Brincando de Amarelinha com Números

Desenvolvida por: Jose V… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Movimento e Numeração

Nesta aula, os alunos aprenderão a jogar amarelinha, incorporando números em cada casa do jogo. Eles serão incentivados a escrever os números enquanto pulam de casa em casa. É uma excelente maneira de associar movimento com o reconhecimento de números e a contagem sequencial. A atividade promove a coordenação motora e o respeito às regras básicas do jogo, além de incentivar a socialização enquanto os alunos aguardam sua vez. A integração da atividade física com a aprendizagem dos números facilita o reconhecimento e a fixação do conteúdo, proporcionando uma experiência de aprendizado lúdica e dinâmica. Adicionalmente, essa prática auxilia no desenvolvimento da coordenação motora, promove a interação social, o respeito às regras e a paciência, essenciais para o convívio em grupo e o desenvolvimento social da criança. A aula oportuniza momentos de diversão e aprendizado, tornando o processo educativo fluido e espontâneo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são multifacetados, enfocando tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o físico dos alunos. A proposta envolve a familiarização com a contagem e o reconhecimento numérico, utilizando um jogo tradicional para tornar essa prática divertida e envolvente. Simultaneamente, a atividade promove o desenvolvimento da coordenação motora, com ênfase em ações como saltar e aterrar com equilíbrio. Trata-se também de uma oportunidade para estimular habilidades sociais, como a prática do respeito ao tempo do outro e a colaboração, ao esperar a vez. Esta abordagem visa não só a construção de conhecimentos matemáticos básicos, mas também habilidades socioemocionais, fundamentais ao longo da vida acadêmica e pessoal.

Reconhecer e escrever números de 1 a 10 durante a atividade.
Desenvolver a coordenação motora por meio de saltos e movimentos no jogo.
Promover a prática do respeito às regras e à ordem de participação do jogo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula será estruturado de forma a integrar movimento físico com habilidades cognitivas e sociais essenciais para alunos do 1º ano. Através do jogo de amarelinha, as crianças praticam a contagem de 1 a 10 e o reconhecimento de números, atividades que são cruciais nesta etapa do desenvolvimento educacional. Além disso, a prática da lealdade às regras do jogo promove a compreensão de normas sociais, enquanto o esperar a vez contribui para o desenvolvimento do autocontrole e do respeito ao outro. Essa aula se propõe a ser uma experiência interdisciplinar, combinando educação física com noções básicas de matemática, além de promover habilidades sociais cruciais.

Contagem de números de 1 a 10.
Reconhecimento visual e escrita de números.
Desenvolvimento de habilidades motoras por meio do jogo de amarelinha.
Integração de regras do jogo e interação social.

Metodologia

A metodologia adotada para esta aula é centrada em aprendizagem prática e lúdica, utilizando o jogo de amarelinha para facilitar a compreensão e a retenção de números por meio do movimento. Esta abordagem lúdica é baseada na aprendizagem ativa, onde as crianças são incentivadas a participar ativamente e a colaborar entre si. Estratégias como a prática do jogo em pequenos grupos promovem a socialização e permitem que os alunos aprendam com os outros. Além disso, a atividade é desenhada para ser progressiva, começando com a explicação e a demonstração do jogo, seguida pela participação guiada e, por fim, a prática independente, permitindo a cada aluno aprender no seu próprio ritmo enquanto se sente integrado no grupo.

Uso de jogos lúdicos para aprendizagem de números.
Participação ativa e colaborativa em grupo.
Integração de prática progressiva para facilitar a aprendizagem individual.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta aula de 50 minutos será organizado para maximizar a participação dos alunos e otimizar os tempos de aprendizado e diversão. A aula começará com uma explicação das regras do jogo de amarelinha, seguida por uma demonstração. Em seguida, os alunos participarão de uma prática guiada, onde serão supervisionados enquanto experimentam as regras do jogo, com feedback imediatos dos professores. Finalmente, a aula terminará com uma prática livre, onde os alunos jogam de acordo com o tempo, encorajando o desenvolvimento de autonomia e autoavaliação.

Aula 1: Introdução às regras e prática do jogo de amarelinha com números. Demonstração, prática guiada e prática livre.

Momento 1: Introdução às Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo para facilitar a atenção conjunta. Apresente o jogo de amarelinha, focando nas regras básicas e na incorporação dos números em cada casa. Explique que cada aluno precisará dizer o número em voz alta ao pular em cada casa. Use exemplos práticos e faça uma demonstração rápida para garantir que todos entendam. É importante que você mantenha o entusiasmo e incentive a participação desde o início.

Momento 2: Demonstração e Prática Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Selecione alguns alunos para ajudá-lo a demonstrar o jogo completo. Peça que cada voluntário faça um turno de demonstração, enquanto os demais observam. Durante a prática guiada, auxilie os alunos individualmente se necessário, corrigindo erros comuns como pular a ordem dos números ou tocar as linhas das casas com os pés. Observe se os alunos estão falando os números corretamente enquanto saltam. Intervenha com encorajamento positivo e correções gentis.

Momento 3: Prática Livre em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada um com seu próprio espaço de amarelinha. Permita que os alunos pratiquem jogando entre si, respeitando a ordem e as regras definidas. Circule entre os grupos, ajudando e observando as interações. Avalie a capacidade dos alunos de seguir as regras e contar corretamente. Faça anotações sobre a participação individual e ofereça feedback imediato.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna novamente a turma em um círculo e peça aos alunos que compartilhem suas experiências. Pergunte o que eles mais gostaram e se sentiram alguma dificuldade. Promova um pequeno diálogo sobre o respeito às regras e como se sentiram ao esperar a vez. Termine a aula com um reforço positivo, destacando os avanços de cada aluno em coordenação e conhecimento dos números.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, considere realizar demonstrações adicionais para alunos que possam ter dificuldades de aprendizado, reforçando cada etapa com atenção especial. Use indicadores visuais, como números coloridos desenhados na amarelinha, para ajudar no reconhecimento e associação visual. Caso algum aluno tenha dificuldade motora leve, permita adaptações no modo de pular para garantir conforto e segurança. Sempre encoraje a participação ativa, criando um ambiente inclusivo e adaptado às necessidades de todos os alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será feita de forma contínua e observacional, focando no desenvolvimento dos alunos em múltiplas frentes: cognitivas, motoras e sociais. Um dos métodos de avaliação será a observação direta dos alunos durante o jogo, verificando se eles conseguem escrever e identificar corretamente os números enquanto pulam. Os critérios incluem a precisão dos números escritos e a correta execução dos saltos nos espaços numerados. Outro método será a autoavaliação, onde os alunos poderão compartilhar com a turma como se sentiram jogando e se cumpriram as regras do jogo. Finalmente, será realizado um feedback formativo, onde o professor orientará sobre como melhorar suas habilidades, promovendo um espaço de aprendizado e incentivo ao desenvolvimento contínuo.

Observação direta das habilidades numéricas e motoras durante a atividade.
Autoavaliação e feedback dos alunos sobre a experiência de jogo.
Feedback formativo para orientação e melhoria contínua das habilidades.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são simples e acessíveis, assegurando que todos os alunos possam participar plenamente sem onerar o orçamento escolar ou incorrer em custos para as famílias. Serão necessárias giz de lousa ou fita adesiva para marcar o desenho da amarelinha no chão, além de pedras pequenas ou marcadores que não representem perigo aos alunos durante a atividade. Esses instrumentos auxiliarão na construção do ambiente de aprendizagem, promovendo uma experiência envolvente e interativa. A simplicidade dos materiais reflete a intenção de criar um cenário de aprendizagem sustentável e facilmente replicável em diferentes contextos.

Giz de lousa ou fita adesiva para desenhar a amarelinha.
Pedras ou marcadores pequenos para serem usados no jogo.
Área ao ar livre ou espaço aberto dentro da escola para a atividade.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios em termos de carga de trabalho, mas garantir a inclusão e acessibilidade é uma prioridade. Uma estratégia que pode ser aplicada é garantir que o terreno ou espaço onde a amarelinha será desenhada seja acessível e seguro para todos. Incentivar o trabalho em pares ou pequenos grupos pode ajudar na inclusão social, permitindo que alunos mais capacitados ajudem aqueles que possam ter dificuldade em entender as instruções. Este método também incrementa o sentimento de comunidade e suporte mútuo. Assegurar que as instruções sejam claras e visuais garantirá que todos possam entender o que é esperado, promovendo equidade e participação plena.

Adaptação do terreno ou espaço para garantir acessibilidade.
Trabalho em pares ou pequenos grupos para suporte mútuo.
Uso de instruções visuais e verbais claras e acessíveis.

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