DNA em Cartão Postal

Desenvolvida por: Jaquel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Genética e Hereditariedade

Nesta atividade, os alunos do 9º ano vão explorar como os gametas transmitem características hereditárias. Utilizando a metodologia de sala de aula invertida, os estudantes estudam conceitos básicos em casa e discutem suas dúvidas em uma aula expositiva. Posteriormente, em uma aula prática, a turma criará modelos de cartão postal para ilustrar características hereditárias de suas famílias. Esta atividade incentiva a reflexão sobre a relação entre conceitos genéticos e a história pessoal de cada aluno, apresentando uma aplicação prática de teoria científica ao cotidiano e favorecendo a compreensão contextualizada dos processos hereditários.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são multifacetados, procurando integrar conhecimento teórico ao prático, desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão pessoal. Através da exploração de conceitos genéticos e sua aplicação em contextos familiares, os alunos terão a oportunidade de compreender como o DNA impacta diretamente as características individuais e como essas características são transmitidas entre gerações. A atividade busca também aprimorar a habilidade dos alunos em comunicar conhecimentos complexos de maneira clara e objetiva, promovendo a conexão entre ciência e vida cotidiana.

Compreender a transmissão de características hereditárias por meio dos gametas.
Aplicar conceitos de genética para analisar a história familiar.

Habilidades Específicas BNCC

EF09CI08: Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
EF09CI09: Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focaliza em conceitos de genética, com destaque para a transmissão de características hereditárias. Isso inclui os fundamentos das ideias de Mendel e a aplicação desses conceitos em situações práticas. Além disso, o programa traz um enfoque prático, incentivando os alunos a traçar suas árvores genealógicas e analisar casos concretos de hereditariedade. Dessa forma, o conteúdo programático propõe a integração entre teoria e prática, ampliando a capacidade dos alunos de conectar conceitos genéticos com experiências pessoais, sociais e históricas.

Conceitos básicos de genética e hereditariedade.
Ideias de Mendel e fatores hereditários.
Estudo das características hereditárias em seres vivos.

Metodologia

A metodologia dessa atividade abrange metodologias ativas, como a sala de aula invertida e atividades práticas, com o intuito de promover uma aprendizagem significativa. Os alunos serão motivados a estudar o material em casa, criando uma base para explorar mais profundamente os conceitos durante a aula. Posteriormente, serão desafiados a aplicar essa base teórica em uma atividade prática, elaborando cartões postais que refletem suas características hereditárias. Essa abordagem não apenas favorece o engajamento, mas também a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem.

Sala de aula invertida para fomentar o estudo autônomo.
Atividades práticas para reforçar a aprendizagem por meio da aplicação dos conceitos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é organizado em duas aulas distintas de 40 minutos cada, maximizando o tempo de aprendizagem e oferecendo uma estrutura clara e objetiva para a assimilação dos conteúdos. A primeira aula será dedicada ao esclarecimento de dúvidas e aprofundamento teórico, enquanto a segunda aula será voltada para a atividade prática de criação dos cartões postais. Essa divisão permite um equilíbrio entre teoria e prática, consolidando o conhecimento de maneira eficaz e dinâmica.

Aula 1: Discussão e aprofundamento teórico baseado no estudo prévio.

Momento 1: Recepção e Revisão Rápida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e realize uma rápida revisão dos conceitos básicos de genética e hereditariedade estudados em casa. Pergunte aos alunos se houve alguma dificuldade específica nos materiais de estudo prévios. Mostre compreensão e incentivo, motivando os alunos a participarem ativamente.

Momento 2: Discussão de Ideias de Mendel (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a se reunirem em grupos pequenos para discutir as ideias principais de Mendel e seus fatores hereditários. Circulando pela sala, escute as discussões e faça intervenções pontuais para corrigir equívocos e aprofundar os conceitos. Incentive cada grupo a compartilhar uma dúvida ou descoberta interessante com a turma.

Momento 3: Painel Coletivo: Características Hereditárias (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo para um painel coletivo. Peça que cada aluno compartilhe uma característica hereditária que identificou em sua própria família e relate como os conceitos abordados os ajudaram a entender essas observações. Avalie a capacidade dos alunos de usar linguagem científica adequadamente e de conectar teoria à prática cotidiana. Finalize o momento dando feedback construtivo sobre as participações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, ofereça um cronograma visual da aula no quadro, ajudando-os a acompanhar o andamento. Permita que esses alunos compartilhem suas contribuições de forma oral, escrita ou mesmo em um desenho, garantindo formas de expressão adequadas a cada um. Para alunos com deficiência intelectual, forneça um guia de palavras-chave com imagens relacionadas aos conceitos genéticos, facilitando a compreensão. Mantenha um atendimento individualizado disponível para esclarecer dúvidas e fornecer suporte emocional quando necessário. Lembre-se, a inclusão é um esforço coletivo e sua dedicação é fundamental para garantir um ambiente acessível e acolhedor para todos.

Aula 2: Criação prática de cartões postais representando características hereditárias.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles criarão cartões postais para representar características hereditárias. Forneça exemplos práticos de como ideias de genética podem ser traduzidas em imagens e texto nos cartões. Peça que cada aluno pense em uma característica hereditária de sua família que gostariam de retratar e faça uma rápida troca de ideias em duplas.

Momento 2: Criação dos Cartões Postais (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis, cartolinas, lápis de cor, canetas e revistas para recortes. Oriente os alunos a criar seus cartões, incentivando a personalização e criatividade ao escolherem materiais e cores. Durante esse momento, circule pela sala, oferecendo assistência onde necessário, especialmente aos alunos que podem precisar de apoio extra. Incentive os alunos a usar terminologias científicas aprendidas em aula para descrever suas características no cartão.

Momento 3: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça para que voluntariamente apresentem seus cartões e expliquem a escolha da característica e o processo de criação. Promova um ambiente acolhedor para discussões, encorajando todos a prestar atenção e dar feedback construtivo. Observe o uso da linguagem científica e a compreensão dos conceitos de hereditariedade na exposição. Dê feedback positivo sobre as apresentações, destacando a conexão entre teoria e prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções claras e concisas em pequenos passos e permita que eles trabalhem em pares ou pequenos grupos para melhor engajamento. Ofereça quebra de tarefas sempre que necessário e monitore sua capacidade de permanecer na tarefa. Para alunos com deficiência intelectual, forneça modelos de cartões postais ou exemplos visuais de características genéticas para ajudá-los a se inspirarem. Dê atenção individual e apoio adicional conforme necessário, garantindo que as instruções sejam repetidas e que o progresso seja supervisionado. Encoraje a colaboração entre pares como forma de apoio mútuo.

Avaliação

Para avaliar a compreensão e a aplicação dos conceitos de genética, serão utilizadas avaliações diversificadas. A avaliação formativa, através de observações durante a aula e feedbacks contínuos, permitirá ajustes no processo de ensino em tempo real. Já a avaliação somativa envolverá a produção dos cartões postais, onde os alunos aplicarão os conhecimentos adquiridos. Os critérios de avaliação incluirão clareza e precisão na representação das características hereditárias, a criatividade na elaboração dos cartões e o entendimento demonstrado dos conceitos genéticos. Exemplos práticos de aplicação destas avaliações incluem discussões sobre as características familiares registradas e justificativas escritas pelos alunos sobre suas escolhas, que serão analisadas para adaptação dos critérios aos alunos com necessidades específicas, promovendo um feedback formativo e construtivo.

Avaliação formativa através de observação e feedback contínuo.
Avaliação somativa baseada na produção e análise crítica dos cartões postais.

Materiais e ferramentas:

Os materiais para a atividade foram selecionados com o objetivo de auxiliar na representação visual e tangível dos conceitos genéticos, garantindo a inclusão. Isso envolve materiais acessíveis e de baixo custo, como papel, lápis de cor, cartolinas e revistas para recorte, que estimulam a criatividade dos alunos. Ao planejar os recursos, considerou-se também a dificuldade de acesso a ferramentas digitais, priorizando alternativas concretas e estimulantes. Essa escolha de materiais promove a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas condições, favorecendo o aprendizado colaborativo e significativo.

Papel e cartolinas
Lápis de cor e canetas
Revistas para recortes

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que cada professor enfrenta uma carga de trabalho significativa, contudo, a inclusão de todos os alunos é essencial. As estratégias propostas visam integrar alunos com TDAH e deficiência intelectual de maneira acessível e prática. Para alunos com TDAH, recomenda-se a distribuição de tarefas em etapas curtas e a inclusão de pausas para auxiliar na concentração. Alunos com deficiência intelectual devem ser suportados com instruções claras e repetição de atividades, além de receber apoio personalizado quando necessário. Propostas para interação em grupo estimulam o engajamento conjunto. A adaptação das ferramentas de avaliação considera os diferentes ritmos de aprendizado e necessidades, promovendo um ambiente de aprendizado mais justo e inclusivo. Monitorar o progresso dos alunos é fundamental, ajustando continuamente as estratégias de ensino e comunicação com a família para amplificar o apoio educacional recebido em casa.

Adaptação e segmentação das tarefas com pausas frequentes para alunos com TDAH.
Suporte com instruções claras e repetições para alunos com deficiência intelectual.
Estratégias de grupo para promover inclusão e socialização.
Ajustes nos critérios avaliativos para incluir alunos com necessidades específicas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula