O conteúdo programático desta atividade se concentra no estudo dos conceitos de acidez, alcalinidade e equilíbrio químico. Serão abordadas as propriedades das soluções ácidas e básicas, além dos indicadores naturais e suas reações de mudança de cor. A prática de titulação permitirá que os alunos façam correlações entre as observações empíricas e os princípios teóricos de química, compreendendo como esses conceitos são aplicados na vida cotidiana e em problemas ambientais, como a acidez de solos e águas. Assim, a aula proporcionará uma visão integrada e interdisciplinar, correlacionando a química com áreas como biologia e ciências ambientais, essenciais para uma formação contextualizada dos estudantes.

A metodologia adotada para esta atividade prática é centrada na aprendizagem experiencial, onde os alunos participam ativamente do processo investigativo através da prática de titulação. Serão formados grupos de trabalho para fomentar a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos, permitindo que eles desenvolvam não apenas conhecimentos técnicos, mas também habilidades socioemocionais como empatia e respeito à diversidade de ideias. Através da observação e análise dos resultados obtidos, os estudantes terão a oportunidade de relacionar teoria e prática, discutindo coletivamente as implicações das descobertas realizadas. Essa abordagem prática promove um aprendizado significativo, engajando os alunos de maneira crítica e construtiva.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos, dedicada integralmente à prática de titulação de pH. Este tempo é suficiente para que os alunos possam realizar as etapas de preparação, realização da titulação e análise dos resultados. Será importante que o professor organize bem o tempo para que todos tenham a oportunidade de participar das distintas fases da atividade. A ausência de metodologias ativas específicas nesta aula exige que o professor seja facilitador do processo, garantindo que os grupos trabalhem de forma interativa e produtiva, promovendo um ambiente adequado para troca de conhecimentos e discussões construtivas.

Os recursos necessários para esta atividade são principalmente materiais de laboratório que permitam a execução da prática de titulação de pH, tais como soluções ácidas e básicas, béqueres, pipetas e indicadores naturais. Não será utilizado nenhum recurso digital, assegurando que os alunos se concentrem completamente nas observações empíricas e na experimentação prática. Esses materiais são acessíveis e seguros, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente da atividade sem exclusão. Além disso, o papel do professor será crucial para fornecer suporte pedagógico durante toda a prática, auxiliando na organização dos grupos e no esclarecimento de dúvidas que possam surgir. A utilização desses materiais visa não apenas facilitar a experimentação, mas também simular cenários próximos aos contextos reais de ciência básica, promovendo um aprendizado prático enriquecido e contextualizado.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores no cotidiano escolar e valorizamos seus esforços em promover um ambiente inclusivo. Para garantir que todos os alunos se beneficiem da atividade 'Desvendando o pH', é vital que estratégias de inclusão sejam cuidadosa e sensivelmente integradas. Embora não haja alunos com necessidades identificadas nesta turma específica, as práticas inclusivas devem ser sempre consideradas. Recomendamos adaptar a metodologia conforme necessário para garantir que todos os alunos possam participar ativamente. Por exemplo, a divisão de grupos que incentive a colaboração entre pares, permitindo que aqueles que possuem mais facilidade em entendimento da prática apoiem colegas com dificuldade. A comunicação clara e o uso de linguagem acessível são fundamentais para que qualquer aluno que tenha dificuldade em acompanhar o progresso da atividade possa sentir-se seguro para se manifestar e ser ativo no processo de aprendizagem. Estratégias como rodízio de tarefas entre os grupos podem ser implementadas para garantir que todos experimentem diferentes papéis na execução prática. Além disso, quaisquer dificuldades dos alunos devem ser prontamente comunicadas aos responsáveis, para garantir um acompanhamento adequado do desenvolvimento individual e coletivo.