Constelações e Mitos: História e Ciência

Desenvolvida por: Cleusa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Terra e Universo

A atividade Constelações e Mitos: História e Ciência traz uma abordagem interdisciplinar que conecta ciência, história e cultura em uma experiência rica e envolvente para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Neste projeto, os alunos serão incentivados a explorar a forma como diferentes culturas ao longo da história interpretaram as constelações, promovendo uma compreensão profunda sobre como mito e ciência se entrelaçam na concepção do mundo ao nosso redor. Através de uma roda de debate, os alunos discutirão as interpretações culturais das constelações e como estas influenciaram a orientação espacial, alimentação e mesmo a mitologia de diferentes povos. A discussão permitirá que os alunos demonstrem suas habilidades de argumentação e de respeito às diferentes opiniões. Em seguida, a turma será dividida em grupos, os quais desenvolverão 10 perguntas que exploram as interseções e divergências entre mito e ciência na interpretação das estrelas. Finalmente, os grupos dramatizarão uma história sobre uma constelação, apresentando como ela influenciou tanto a cultura quanto a ciência. Este plano visa não apenas a aquisição de conhecimentos científicos e culturais, mas também o desenvolvimento robusto de habilidades sociais e cognitivas, refletindo profundamente sobre complexos contextos culturais e científicos históricos e contemporâneos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula são desenvolver nos alunos a habilidade de relacionar as diversas interpretações culturais das constelações com conhecimentos científicos contemporâneos, promovendo uma compreensão mais rica e integrada do tema Terra e Universo. Incentivar a análise crítica de dados históricos e culturais, aprimorando as competências de produção textual e argumentação dissertativa, bem como desenvolver a empatia e o respeito pela diversidade cultural durante as discussões em grupo. Encorajando a dramatização, visamos fortalecer as habilidades de comunicação e expressão oral, crucial para a transição dos alunos ao ensino superior. A atividade visa também preparar os alunos para pensar criticamente sobre o impacto das histórias culturais nas práticas científicas e vice-versa.

Relacionar as diversas interpretações culturais das constelações com a ciência atual.
Desenvolver a habilidade de produção e argumentação textual dissertativa.
Fortalecer a capacidade de comunicação e expressão oral.
Criar um espaço de respeito e valorização da diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF09CI15: Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é focado na análise crítica das constelações e suas representações culturais ao longo da história. Envolve a exploração de relatos mitológicos de diferentes culturas, tais como as pertencentes a sociedades indígenas brasileiras, gregas e africanas, e sua ligação com o desenvolvimento científico. Especificamente, os alunos investigarão como estas narrativas mitológicas influenciaram a navegação, agricultura e calendários nestas culturas. A atividade também incluirá a discussão de conceitos astronômicos básicos, como formação de estrelas, identificação de constelações no céu e suas respectivas posições em diferentes épocas do ano. Destaca-se a integração entre mito e interpretação científica como pontos fundamentais para a compreensão de como estes discursos coexistem e influenciam mutuamente a visão de mundo dos povos.

Análise crítica de constelações e suas representações culturais.
Exploração de mitologias de diferentes culturas (indígenas, gregas e africanas).
Discussão sobre o impacto das narrativas mitológicas na ciência antiga.
Conceitos astronômicos básicos e suas relações culturais.

Metodologia

Para a execução desta atividade, emprega-se uma abordagem que prioriza o protagonismo estudantil através de metodologias ativas. A roda de debate promove o exercício do diálogo e o respeito às perspectivas variadas, enquanto a elaboração de questões e a dramatização incentivam uma aprendizagem ativa e colaborativa. Utilizando-se de técnicas de dramatização, cultiva-se a habilidade de comunicação e expressão oral, essencial para o desenvolvimento integral dos alunos. Essas abordagens são complementadas pelo uso de tecnologias educacionais, como projetores para exibir mapas celestes e plataformas online para compartilhar pesquisas e descobertas, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem.

Roda de debate para promover diálogo e respeito às perspectivas variadas.
Elaboração de questões de forma colaborativa, incentivando aprendizado ativo.
Dramatização como técnica para cultivar habilidades de comunicação.
Uso de tecnologia educacional para exibir mapas celestes e compartilhar pesquisas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será desenvolvido em uma aula de 60 minutos. Será iniciada com uma introdução geral ao tema seguida de uma roda de debate sobre interpretações culturais das constelações com duração de 20 minutos. Após o debate, os alunos serão divididos em grupos para elaboração de perguntas, momento que focará na interseção entre mito e ciência em um intervalo de 20 minutos. Por fim, a aula concluirá com uma dramatização pelos grupos que ilustra as influências das constelações em diferentes culturas e ciências, finalizando os últimos 20 minutos. Esta divisão de tempo é planejada para garantir que cada etapa da atividade receba a atenção necessária, estimulando tanto discussão coletiva quanto a criatividade através do teatro.

Aula 1: Introdução e roda de debate sobre interpretações culturais (20 minutos).

Momento 1: Introdução ao Tema das Constelações e Mitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o tema Constelações e Mitos: História e Ciência. Explique brevemente como as constelações foram interpretadas em diferentes culturas ao longo da história e sua importância para a orientação espacial. Utilize mapas celestes para visualizar as constelações mais conhecidas. É importante que você incentive os alunos a refletirem sobre o que já conhecem sobre o tema.

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha uma diversidade de opiniões. Permita que os alunos discutam entre si, durante alguns minutos, sobre como os mitos e as constelações podem ter influenciado a cultura de diferentes povos. Oriente-os a anotar as principais ideias apresentadas. Observe se os grupos estão colaborando e se os alunos estão se expressando respeitosamente.

Momento 3: Roda de Debate sobre Interpretações Culturais (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a compartilharem suas ideias com a classe, promovendo uma roda de debate sobre as diferentes interpretações culturais das constelações. Incentive a classe a levantar questões e explorar semelhanças e diferenças nas interpretações apresentadas. Intervenha apenas para direcionar o debate para temas relevantes ou para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar. Avalie a participação dos alunos pelo respeito ao ouvir, pela contribuição ao debate e pela capacidade de argumentar.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma reflexão com toda a turma sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu ou o que eles consideram mais importante sobre a conexão entre mitos e ciência. Permita que eles expressem seus pensamentos por escrito, em forma de uma breve reflexão individual. Recolha essas notas para entender o nível de compreensão e engajamento dos alunos. Finalize a aula destacando a importância da diversidade cultural na construção do conhecimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas na turma, é sempre valioso considerar estratégias inclusivas. Use recursos visuais, como mapas celestes e imagens, para atender a variados estilos de aprendizagem. Garanta que as instruções sejam claras e por múltiplos meios (oral e escrito). Incentive a participação de todos durante o debate, oferecendo mediação nos grupos, caso necessário, para que alunos mais tímidos sintam-se confortáveis para expressar suas ideias. Mantenha a sala de aula organizada e com espaço suficiente para facilitar a movimentação e interação de todos os alunos. É essencial criar um ambiente acolhedor e respeitoso, que valorize cada contribuição individual e coletiva.

Aula 1: Elaboração de perguntas focando na interseção entre mito e ciência (20 minutos).

Momento 1: Introdução à Atividade de Elaboração de Perguntas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a atividade explicando aos alunos a importância de formular perguntas que relacionem mito e ciência. Transmita aos alunos que, ao formular essas perguntas, eles estarão explorando como as concepções culturais das constelações têm influenciado o desenvolvimento científico ao longo do tempo. Utilize um exemplo prático para ilustrar essa interseção, como a influência da mitologia grega na nomenclatura astronômica moderna. Encoraje os alunos a pensar sobre questões que eles próprios têm sobre o tema. É importante que você observe se os alunos estão compreendendo a proposta e incentive aqueles que parecerem hesitantes a participar.

Momento 2: Trabalho em Grupos para Elaboração de Perguntas (Estimativa: 25 minutos)
Após a introdução, divida a turma em pequenos grupos, promovendo uma discussão colaborativa entre eles. Cada grupo deve se concentrar em criar um conjunto de perguntas que explorem a relação entre mito e ciência nas constelações. Oriente os alunos a considerarem questões como: 'Como as histórias mitológicas influenciam nossa compreensão das constelações hoje?' e 'Quais são as semelhanças e diferenças entre as explicações mitológicas e científicas para as constelações?'. Circule pela sala para ajudar os grupos, fornecendo feedback e sugestões quando necessário. Incentive os grupos a registrar suas perguntas em uma folha para posterior discussão.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão das Perguntas Elaboradas (Estimativa: 25 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas perguntas com a turma, incentivando um diálogo aberto sobre as diferentes abordagens e perspectivas. Facilite a discussão, destacando especialmente as perguntas que gerem maior interesse ou debate entre os alunos. Pergunte aos grupos o que consideraram mais desafiador e interessante durante o processo de elaboração das perguntas. Avalie o grau de engajamento e colaboração dos alunos pela qualidade das perguntas e pela forma como participam das discussões. Essa atividade ajudará a revisar e aprimorar as habilidades de pensamento crítico e comunicação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade nesta atividade, ofereça instruções claramente tanto de forma oral quanto escrita, a fim de atender diferentes estilos de aprendizado. Use exemplos visuais para ilustrar a conexão entre mito e ciência, aumentando o entendimento geral. Promova um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para participar, mediando discussões nos grupos para que alunos mais tímidos tenham voz. Garanta espaço suficiente para livre movimentação durante a dinâmica dos grupos e use tecnologia, como tablets ou computadores, para que alunos que preferem o digital tenham uma alternativa de registro de suas perguntas e percepções.

Aula 1: Dramatização das histórias das constelações e suas influências (20 minutos).

Momento 1: Introdução à Dramatização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a sessão de dramatização apresentando aos alunos a relação entre as constelações e suas histórias mitológicas. Explique como essas histórias influenciaram a ciência e a cultura em várias civilizações. Informe aos alunos que eles terão a oportunidade de dramatizar uma dessas histórias. Divida a turma em grupos e permita que cada grupo escolha ou sorteie uma constelação e sua história correspondente. É importante que você oriente os alunos sobre a estrutura de uma dramatização, incluindo a divisão de papéis e a elaboração de um pequeno roteiro. Observe se os alunos estão engajados e entusiasmados com a atividade.

Momento 2: Planejamento e Produção da Dramatização (Estimativa: 25 minutos)
Passe para o planejamento detalhado e a produção da dramatização. Peça aos grupos que discutam entre si para definir os papéis de cada membro e desenvolver um roteiro simples que contemple a história da constelação escolhida. Durante esse tempo, circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões de como tornar a dramatização mais envolvente. Incentive a criatividade e a inclusão de elementos culturais relevantes para a história. Sugira adereços ou pequenos objetos que possam enriquecer a apresentação. Garanta que os grupos registrem suas ideias e ensaiem suas falas e ações para a dramatização.

Momento 3: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua dramatização para a turma. Após cada apresentação, conduza uma breve discussão destacando como a história dramatizada se relaciona com as influências científicas e culturais que as constelações tiveram. Faça perguntas como 'O que aprendemos sobre essa cultura através da história?' e 'Como essa história pode ter orientado cientistas do passado?'. Avalie a performance dos grupos com base na clareza da apresentação, na criatividade e na capacidade de conectar as histórias à ciência e à cultura.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade solicitando aos alunos que compartilhem suas impressões sobre as apresentações. Pergunte sobre os desafios enfrentados durante a criação e a apresentação das dramatizações e que conhecimento eles adquiriram através dessa atividade. Reforce a importância de compreender as narrativas culturais das constelações em nossa orientação científica atual. Conclua ressaltando como a dramatização pode ser uma ferramenta poderosa para conectar histórias com aprendizado científico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos de fácil acesso e baixo custo para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, como adereços feitos de papel ou materiais recicláveis. Se houver um aluno com maior dificuldade em leitura, ofereça apoio na elaboração do roteiro ou possibilite que ele desempenhe um papel que não exija falas extensas. Garanta que o espaço para apresentação seja livre de obstáculos, facilitando a movimentação de todos. Use uma linguagem clara e pausada, e esteja disponível para esclarecer dúvidas individuais, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno.

Avaliação

A avaliação desta atividade será multifacetada, incluindo um componente de autoavaliação, peer-review, e avaliação do professor. Inicialmente, os alunos se autoavaliarão com base em sua contribuição para o debate e a elaboração de perguntas. O objetivo é encorajar a reflexão pessoal sobre suas participações e o potencial de aprendizagem. Em seguida, os alunos revisarão o trabalho de seus colegas, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizagem por pares. Por fim, a avaliação do professor será baseada na observação das habilidades de comunicação e expressão dos alunos durante a dramatização e debate, observando o respeito à diversidade e criatividade presente nas encenações. A avaliação considerará ainda a conexão entre conteúdo apresentado e as diversas culturas estudadas, garantindo assim que os objetivos de aprendizagem foram devidamente cumpridos.

Autoavaliação baseada na participação individual no debate e na elaboração de perguntas.
Revisão por pares destacando pontos fortes e propondo melhorias.
Avaliação do professor sobre a performance na dramatização, considerando criatividade e conexão cultural.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados na atividade serão selecionados para enriquecer e complementar a experiência pedagógica dos alunos. Serão incluídos mapas celestes físicos e digitais para facilitar o entendimento dos alunos sobre as constelações e suas localizações no céu. Textos mitológicos, preferencialmente em formato digital, ajudarão nos estudos de diferentes culturas e suas narrativas. Materiais para dramatização, como tecidos e elementos simples de figurino, permitirão uma melhor expressão artística dos alunos, estimulando a criatividade. Ferramentas tecnológicas, como projetores e plataformas para partilhar as pesquisas do grupo, serão integradas para expandir o acesso às informações e facilitar a comunicação entre grupos.

Mapas celestes físicos e digitais para identificação de constelações.
Textos mitológicos disponíveis em formato digital.
Materiais básicos para dramatização e expressão artística.
Ferramentas tecnológicas como projetores e plataformas de compartilhamento.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, então é crucial propor estratégias práticas e simples para garantir a inclusão e acessibilidade na sala de aula. Para essa atividade, recomenda-se o uso de materiais didáticos em formato digital e impresso, considerando a diversidade de estilos de aprendizagem. Tecnologias assistivas, quando necessárias, devem ser disponibilizadas para assegurar o acesso equitativo à informação. Recomenda-se a utilização de instruções visuais e verbais em todas as etapas para atender diferentes necessidades de comunicação. O ambiente físico deve ser organizado para facilitar a mobilidade, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente das dramatizações e discussões. Ademais, cabe ao professor atentar-se a sinais de dificuldade na compreensão ou interação dos alunos, intervindo de maneira inclusiva e comunicativa com a família quando necessário, promovendo um espaço acolhedor e respeitoso que incentivará a participação de todos.

Materiais didáticos disponíveis em formato digital e impresso.
Acesso a tecnologias assistivas conforme necessidade.
Instruções verbais e visuais em todas as etapas da atividade.
Organização do espaço físico para facilitar mobilidade e participação.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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