O conteúdo programático está centrado na análise crítica de práticas agropecuárias na região de São Félix do Xingu, além de suas consequências ambientais e sociais. Os alunos explorarão conceitos de sustentabilidade e identificarão práticas inovadoras já implementadas na comunidade. O programa inclui a discussão sobre fontes de energia, renováveis e não-renováveis, e sua influência no desenvolvimento sustentável. Outro ponto de destaque será a compreensão de como as alterações climáticas afetam o ambiente local e global, e quais estratégias podem ser empregadas para mitigar seus efeitos. A troca de ideias e a formulação de iniciativas práticas facilitarão a conexão entre teoria científica e realidade socioeconômica local.

As metodologias utilizadas nesta atividade serão centradas na interação ativa dos alunos com o conteúdo, utilizando técnicas inovadoras para maximizar a aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos desenvolvam suas ideias enquanto criam um projeto comunitário. A saída de campo proporcionará uma experiência prática, onde os alunos poderão observar e analisar práticas sustentáveis aplicadas na realidade local. Já a roda de debate servirá como espaço para a troca de ideias e construção de argumentos, promovendo o desenvolvimento de competências como a comunicação efetiva, a empatia e a habilidade para mediar conflitos. Esse escopo metodológico cria um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente, que favorece não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento humano integral.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, abrangendo todas as etapas planejadas. Inicialmente, uma introdução sobre o tema será realizada, para familiarizar os alunos com o contexto da discussão. Em seguida, realizar-se-á uma saída de campo onde os alunos observarão direto práticas sustentáveis e métodos educacionais aplicados em uma comunidade local. De volta à sala de aula, os alunos participarão de uma roda de debate, onde discutirão suas observações e elaborarão propostas de projetos de conscientização comunitária. Este cronograma garante que os estudantes se engajem profundamente com o material e desenvolvam um entendimento robusto e aplicado do tema.

O plano de aula utilizará uma variedade de recursos para garantir a efetividade da aprendizagem e o engajamento dos alunos. Materiais audiovisuais serão usados para introduzir o tema e preparar os alunos para a saída de campo. Durante a saída, serão fornecidos cadernos de campo para registrar observações. Na roda de debate, materiais de consulta como artigos e gráficos serão disponibilizados para enriquecer a discussão. Recursos tecnológicos, como apresentações multimídia e ferramentas online, também podem ser integrados para apoiar o desenvolvimento e a apresentação dos projetos de conscientização. Esses recursos foram selecionados para criar um ambiente de aprendizado interativo e facilitador, alinhado aos objetivos pedagógicos.

Sabemos das inúmeras responsabilidades dos professores, mas garantir a inclusão e a acessibilidade são aspectos essenciais para promover uma educação igualitária e de qualidade. Para a presente atividade, é possível adotar práticas inclusivas como o uso de recursos multimídia que ofereçam legendas e descrições orais. A sala de aula pode ser organizada de forma acessível, garantindo a circulação livre para todos os alunos. Embora a turma não tenha necessidades específicas, é fundamental que estratégias avançadas, como atividades de integração que envolvam todos os alunos ativamente, estejam presentes para promover um ambiente seguro e respeitoso. Será importante observar o comportamento dos alunos durante interações, oferecendo intervenção e suporte individualizado conforme necessário. O progresso e a eficácia das ações de inclusão devem ser monitorados constantemente, garantindo que todos os alunos alcancem seu máximo potencial.