O conteúdo programático desta atividade está fundamentado em conceitos básicos de astronomia e geografia, proporcionando aos alunos uma compreensão ampla sobre o formato esférico dos planetas e a esfericidade da Terra. A proposta envolve atividades práticas que se conectam diretamente com a vida cotidiana dos estudantes, promovendo a relação entre a observação do horizonte e a física básica relacionada aos corpos celestes. Além disso, a atividade inclui o trabalho com maquetes, que além de consolidar a aprendizagem de conteúdo científico, envolve o desenvolvimento de habilidades manuais e a capacidade de interpretar modelos tridimensionais.

A metodologia desta atividade é centrada em metodologias ativas de aprendizagem, com foco na saída de campo e na atividade de mão-na-massa. A saída de campo proporciona a observação direta e envolve os alunos na coleta de dados reais, gerando um ambiente de aprendizagem contextualizado e relevante. Posteriormente, a construção de maquetes serve como um ambiente interativo e colaborativo de experimentação, onde os alunos trabalham juntos para consolidar conceitos através do uso de ferramentas e técnicas práticas. Este método promove o engajamento dos alunos, estimula a curiosidade e reforça a importância da aprendizagem prática e colaborativa.

O cronograma da atividade foi planejado para se articular em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo tempo adequado para observação, experimentação e discussão. Na primeira aula, a saída de campo será realizada em um local seguro e elevado, possibilitando uma observação detalhada do horizonte, seguida por uma sessão de registro das percepções. Na segunda aula, os alunos voltarão à sala para uma atividade prática de construção de maquetes. O tempo será dedicado a orientar, auxiliar e discutir as descobertas e desafios enfrentados, garantindo que os conceitos científicos sejam plenamente explorados e compreendidos.

Os materiais e recursos planejados para esta atividade incluem tanto ferramentas tradicionais quanto tecnológicas para enriquecer a experiência de aprendizagem. As estacas no campo, binóculos e cadernos de notas facilitarão a observação de campo, enquanto materiais como argila, tintas e ferramentas de modelagem serão essenciais para a construção das maquetes. Recursos tecnológicos, como aplicativos de astronomia em dispositivos móveis, também podem ser utilizados para estimular o interesse e aprofundar o conhecimento dos alunos no tema. Tais recursos têm a intenção de garantir um aprendizado envolvente, sustentado pela imaginação e pelo trabalho colaborativo.

Entendemos que a carga de trabalho dos professores já é intensa, mas proporcionar um ambiente inclusivo e acessível é essencial para o sucesso de todos os alunos. Estratégias práticas e de baixo custo foram pensadas, como a organização dos alunos em grupos colaborativos que permitam interaction entre pares com habilidades diversas, promovendo a troca de conhecimentos. Para garantir que todos os alunos estejam engajados, os materiais utilizados nas atividades serão adaptáveis, como a opção de usar materiais sensoriais diferentes, caso necessário. Além disso, a comunicação visual será reforçada, por meio de instruções claras e ilustrações, assegurando que todos os alunos tenham acesso às informações de forma equitativa. A observação contínua pelo professor será fundamental para oferecer suporte individualizado sempre que necessário, e momentos de intervenção estarão previstos para garantir que todos os alunos progridam juntos.