O conteúdo programático planeja abordar aspectos fundamentais do sistema solar, incluindo a identificação e descrição dos planetas e seus principais atributos. Os alunos serão introduzidos à nomenclatura astronômica básica e aos conceitos de movimento orbital. Também serão estimuladas discussões sobre como essas características influenciam a vida na Terra, ligando a astronomia ao cotidiano dos alunos. A inclusão de atividades práticas complementará a teoria, proporcionando um aprendizado mais engajante e significativo.

A metodologia é baseada em abordagens interativas e práticas, onde os alunos são agentes ativos no processo de aprendizagem. As aulas expositivas servirão para introduzir os conceitos teóricos, seguidas por atividades práticas onde os alunos construirão modelos de planetas. Essa prática spotencializa a aprendizagem colaborativa, desenvolvendo habilidades como cooperação e resolução de problemas. A utilização de recursos visuais interativos, como vídeos e animações, enriquecerá o percurso didático, engajando os alunos de diversas maneiras e mantendo o interesse vivo.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, estruturada para garantir o equilíbrio entre exposição teórica e prática. O cronograma foi elaborado para permitir que os alunos adotem um papel ativo no processo de aprendizagem, incentivando a exploração e a iniciativa própria. A primeira parte da aula será dedicada à explanação dos conceitos chave do sistema solar, seguida por tempo suficiente para que os alunos montem seus modelos e discutam as observações e descobertas feitas durante a atividade.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais básicos para a construção de modelos, como papel, cola, tinta e esferas de isopor, além de recursos visuais, como posters e vídeos educativos sobre o sistema solar. Ferramentas digitais também podem ser integradas para enriquecer a experiência de aprendizado, como seu uso para visualizar simulações interativas do sistema solar.

Reconhecendo o desafio dos docentes no cumprimento das múltiplas tarefas diárias, é essencial considerar práticas inclusivas para garantir equidade no aprendizado. Embora a turma atual não apresente necessidades específicas, podemos sugerir adaptações gerais que promovam a inclusão e a acessibilidade, como variar os formatos de apresentação do conteúdo, promover rodas de conversa para inclusão social e utilizar recursos multisensoriais que ampliem o alcance da aprendizagem para diferentes estilos de captação de informação, sendo beneficiados não só aqueles com dificuldades específicas mas todos os alunos, enriquecendo o conhecimento em conjunto.