A Viagem ao Centro da Terra

Desenvolvida por: Marilz… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Camadas da Terra

Nesta atividade, os alunos serão apresentados ao conceito das camadas da Terra por meio de uma abordagem lúdica e criativa. Em uma aula expositiva, serão introduzidos aos principais componentes do interior terrestre: crosta, manto, núcleo externo e núcleo interno. Após a exposição, os estudantes utilizarão massinha de modelar para criar modelos em 3D que representam essas camadas. A atividade culmina com a apresentação individual de cada aluno, onde descreverão as propriedades de cada camada, fortalecendo suas habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Esta experiência prática permite que os alunos explorem conceitos científicos de maneira visual e tátil, integrando habilidades cognitivas e sociais relevantes ao seu desenvolvimento escolar.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade incluem o desenvolvimento da compreensão dos alunos sobre a estrutura interna da Terra, promovendo a habilidade de identificar e descrever cada uma das suas camadas. Os alunos deverão aplicar conceitos científicos a uma atividade prática, utilizando a criatividade para criar modelos tridimensionais que demonstrem suas percepções e entendimento. Além disso, a apresentação final do modelo estimulará as competências de comunicação e argumentação, enquanto o trabalho manual com massinha de modelar reforçará a coordenação motora fina e proporcionará uma oportunidade de aprendizagem tangível e aplicada.

Compreender e identificar as camadas da Terra.
Desenvolver modelos tridimensionais que representem conceitos científicos.
Fortalecer habilidades de apresentação e comunicação.
Aplicar conceitos de geologia em contextos práticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI10: Identificar materiais de estudo para desenvolver modelos 3D.
EF06CI08: Relacionar fenômenos geológicos a partir de modelos teóricos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da aula sobre as camadas da Terra abrange uma introdução detalhada sobre as características de cada camada constitutiva do planeta. A crosta, o manto, o núcleo externo e o núcleo interno serão explorados não só em termos de suas qualidades físicas e químicas, mas também nas suas implicações para a geologia terrestre. O programa inclui ainda a análise das transições entre essas camadas e de como esses fenômenos se relacionam com eventos do cotidiano, como terremotos e vulcanismo. Este conhecimento servirá de base para compreender melhor outros fenômenos naturais e processos geológicos.

Introdução às camadas da Terra.
Características das camadas: crosta, manto, núcleo externo e interno.
Fenômenos geológicos: terremotos e vulcanismo.
Interpretação de modelos geológicos.

Metodologia

A metodologia desta aula foi criteriosamente planejada para facilitar a compreensão dos alunos sobre a estrutura interna da Terra através de metodologias ativas. A aula será iniciada com uma exposição dialogada, empregando recursos visuais para introduzir as camadas da Terra. Posteriormente, os alunos participarão da construção de modelos tridimensionais utilizando massinhas de modelar, permitindo uma aprendizagem prática e colaborativa. Essa abordagem prática reforça a teoria exposta, enquanto o processo de criação coletiva estimula a troca de ideias e o raciocínio crítico. Por fim, a apresentação dos modelos oferece aos alunos a oportunidade de exercitarem suas habilidades comunicativas e de argumentação.

Aula expositiva dialogada com recurso visual.
Construção de modelos 3D com massinha.
Trabalho colaborativo e discussão em grupo.
Apresentação oral dos modelos criados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a realização desta atividade está delineado para acontecer em uma única sessão de 60 minutos. A aula terá início com uma introdução teórica sobre as camadas da Terra, seguida da atividade prática de modelagem e, por fim, a apresentação dos modelos pelos alunos. Todo o tempo será dividido de modo a garantir que cada parte do processo seja realizada de forma a maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos. A estrutura de tempo é flexível para permitir ajustes conforme necessário, assegurando que todos os alunos tenham tempo suficiente para completarem suas atividades e apresentarem seus projetos.

Aula 1: Introdução teórica e prática da atividade em modelagem.

Momento 1: Introdução às Camadas da Terra (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância do estudo das camadas da Terra. Utilize recursos visuais, como imagens e gráficos, para ilustrar a crosta, o manto, o núcleo externo e o núcleo interno. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem a troca de ideias. É importante que você reforce conceitos chave, como a função e as características de cada camada. Avalie a compreensão inicial dos alunos por meio de perguntas rápidas e observe se todos estão participando e engajados.

Momento 2: Explicação Detalhada das Características (Estimativa: 20 minutos)
Prossiga com uma explicação detalhada das características de cada camada da Terra. Fale sobre suas composições e fenómenos geológicos associados, como terremotos e vulcanismo. Mostre vídeos curtos ou animações que ajudem na visualização desses conceitos. Permita que os alunos discutam entre si suas observações e dúvidas. Avalie se os alunos conseguem relacionar os conceitos com possíveis fenômenos observáveis no cotidiano.

Momento 3: Modelagem com Massinha (Estimativa: 20 minutos)
Distribua massinha de modelar e oriente os alunos a criar modelos em 3D das camadas da Terra. É importante que você explique como cada camada pode ser representada e incentive a criatividade e precisão dos alunos na modelagem. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer assistência e feedback positivo. Observe se os alunos estão engajados em identificar e corrigir possíveis erros em seus modelos. Incentive o trabalho em pares ou pequenos grupos para fomentar a colaboração.

Momento 4: Recapitulando e Compartilhando Descobertas (Estimativa: 5 minutos)
Encaminhe os alunos para uma breve sessão de recapitulamento onde alguns alunos podem compartilhar suas descobertas e os desafios encontrados ao modelar. Use este momento para reforçar o aprendizado e corrigir possíveis equívocos conceituais. Avalie se os alunos conseguem articular suas ideias de maneira clara e se compreendem o propósito da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça materiais de apoio visuais adicionais e permita pausas curtas para ajudar na manutenção do foco. Para alunos com deficiência intelectual, forneça instruções passo a passo de forma clara e concisa, utilizando exemplos práticos. Permita que trabalhem em pares para que recebam suporte dos colegas. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, assegure que todos os materiais necessários para a atividade estejam disponíveis para todos; procure oferecer apoio motivacional extra, reconhecendo e celebrando suas contribuições.

Aula 2: Apresentação dos modelos e encerramento.

Momento 1: Organização das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para a apresentação dos modelos. Instrua os alunos a posicionarem seus trabalhos em locais visíveis. Reforce a importância de respeitar o trabalho dos colegas e de prestar atenção em todas as apresentações. É importante que você explique como cada apresentação será avaliada e incentive o engajamento. Observe se todos os alunos estão prontos e confortáveis para apresentar.

Momento 2: Apresentação dos Modelos (Estimativa: 35 minutos)
Cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu modelo para a turma. Instrua os alunos a explicarem as características de cada camada da Terra representada no modelo. Permita que os colegas façam perguntas ao final de cada apresentação, promovendo um ambiente de discussão e troca de ideias. É importante que você ofereça feedback positivo e construtivo. Avalie o entendimento dos alunos com base em suas explicações e a habilidade de responder perguntas.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma sessão de feedback onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam durante a atividade. Incentive-os a refletir sobre o processo de criação e apresentação dos modelos. Pergunte o que acharam mais desafiador e o que mais gostaram. É importante que você utilize esse momento para corrigir quaisquer equívocos conceituais observados durante as apresentações. Avalie se os alunos conseguem expressar suas experiências e aprendizados de forma clara.

Momento 4: Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reforçando os principais conceitos estudados sobre as camadas da Terra. Relembre a importância da cooperação e do respeito durante o trabalho em grupo. Anuncie possíveis projetos futuros relacionados ao tema, incentivando o interesse contínuo. É importante que você reconheça e celebre o esforço e participação de todos os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais e auditivos frequentes durante as apresentações para ajudá-los a manter o foco. Para alunos com deficiência intelectual, incentive a criação prévia de fichas de apresentação que incluam as principais informações que devem ser compartilhadas, e permita que leiam durante a apresentação se necessário. Para os alunos com baixa participação por motivos socioeconômicos, ofereça apoio e reconheça seus esforços junto aos outros alunos, destacando sua importância no grupo. Acolha as diferentes formas de expressão e valorização durante as apresentações e reflexões.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e contínua, assegurando que abranja vários aspectos da aprendizagem dos alunos, considerando suas condições e necessidades específicas. As opções de avaliação incluem: avaliação da participação durante a atividade prática, apresentação oral dos modelos e autoavaliação pós-atividade. Cada método é planejado para capturar diferentes aspectos do aprendizado, reforçando o feedback formativo e o apoio contínuo. Os critérios de avaliação serão adaptados para incluir a compreensão das camadas, a qualidade técnica e criativa dos modelos e a habilidade de comunicação. Exemplos práticos incluem a observação direta pelo professor durante as atividades e uso de listas de verificação para cada apresentação oral.

[Avaliação da participação durante a modelage

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade foram selecionados para serem acessíveis e eficazes, promovendo uma experiência de aprendizado enriquecedora sem onerar financeiramente. Com o uso de materiais como massinha de modelar, cartazes e recursos digitais projetados pelo professor, os alunos terão as ferramentas necessárias para engajar-se ativamente no processo de aprendizagem. A utilização de vídeos e imagens como recursos visuais favorecerá a compreensão dos conceitos teóricos e fará com que a transição para a prática seja intuitiva e fluida. Também será incentivado o uso de materiais recicláveis para complementar as construções, promovendo a sustentabilidade e a criatividade.

[Massinhas de modela

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador, e estamos aqui para apoiar a implementação de estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade nesta atividade. A fim de assegurar a plena participação de todos os alunos, algumas recomendações incluem: a organização do ambiente de sala adaptado para minimizar distrações, visando o apoio a alunos com TDAH; o uso de instruções claras e pausadas, com auxílio de imagens para estudantes com deficiência intelectual; e a flexibilização nos materiais e tarefas para aqueles com dificuldades socioeconômicas. Estas sugestões buscam valorizar um ambiente de aprendizado inclusivo, promovendo interações positivas e acesso igualitário a oportunidades de aprendizagem.

[Criação de um ambiente com menos distração para TDA

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