O conteúdo programático da atividade 'Pirâmide Alimentar Viva' é amplo, abrangendo conceitos fundamentais da ciência nutricional, como a categorização dos alimentos e a importância de uma dieta balanceada. A atividade concentra-se na assimilação e prática dos conteúdos relacionados à pirâmide alimentar, permitindo que os estudantes explorem diferentes grupos alimentares e entendam seu impacto na saúde humana. A complementaridade com habilidades de pesquisa prática e comunicação é prevista para facilitar um entendimento multidimensional da temática, assegurando a interligação com áreas de conhecimento correlatas, como saúde e bem-estar.

A metodologia adotada na atividade 'Pirâmide Alimentar Viva' centra-se no aprendizado colaborativo e prático, utilizando técnicas que incentivam a construção ativa do conhecimento. A abordagem prática, através da construção de uma pirâmide alimentar em tamanho real, é projetada para engajar os alunos de maneira significativa, promovendo aprendizagem experiencial e mão na massa. A divisão em grupos não apenas facilita a distribuição de tarefas, mas também incentiva a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais e de trabalho em equipe. Este método permite que os estudantes se aprofundem na compreensão dos conceitos de nutrição e saúde através da aplicação prática, reflexão e apresentação, conforme a BNCC orienta para atividades educativas dinâmicas e centradas no aluno.

A atividade 'Pirâmide Alimentar Viva' está estruturada em uma aula prática de 60 minutos, permitindo que os alunos apliquem o conhecimento adquirido em uma atividade integrada e envolvente. Durante esta aula única, os alunos terão a oportunidade de colaborar na construção da pirâmide alimentar, discussões em grupo, e apresentações orais para compartilhar suas decisões e reflexões. O cronograma prevê tempo suficiente para a execução de todas as fases da atividade, garantindo que os alunos possam participar plenamente e ter tempo para discussão e feedback, um elemento crucial para o aprendizado cooperativo e reflexivo.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais que permitem uma experiência prática e visual enriquecedora para os alunos. Serão utilizados alimentos de plástico ou recortes como materiais principais para a montagem da pirâmide alimentar. Esses recursos facilitam a compreensão visual e tátil dos conceitos abordados. Adicionalmente, folhas grandes de papel pardo servirão como base para a composição da pirâmide, e marcadores estarão disponíveis para os alunos identificarem e anotarem características dos alimentos. Esses materiais são econômicos e acessíveis, promovendo a integração dos alunos em uma atividade inovadora e prática, que poderá ser facilmente adaptada a diferentes contextos escolares.

Prezado professor, sabemos das múltiplas demandas diárias que enfrenta, mas é vital assegurar a inclusão de todos os estudantes em atividades como esta. Embora a turma não apresente condições específicas, sugestões como permitir distintas formas de expressão—sejam escritas, orais ou através de desenhos—poderiam garantir que todos os alunos expressem suas ideias de maneira confortável. A configuração dos grupos de trabalho também pode ser uma oportunidade para promover a diversidade ao juntar alunos com diferentes habilidades e antecedentes, encorajando a empatia e o aprendizado mútuo. Estratégias como essas tornam a atividade mais inclusiva, sem sobrecarregar o docente ou demandar recursos adicionais.