O conteúdo programático do plano de aula está centrado no estudo do ciclo da água e sua relevância ecológica e social. Ao abordar o ciclo completo da água, desde a evaporação até a precipitação e infiltração, os alunos adquirem uma visão sistêmica de como esse ciclo é fundamental para diversos processos naturais e para a manutenção da vida. Além disso, o plano explora ações e práticas sustentáveis que contribuem para a preservação da água, encorajando os alunos a refletirem sobre o uso consciente desse recurso em suas vidas diárias. A construção de maquetes serve como uma atividade de consolidação prática do conteúdo abordado.

A metodologia aplicada nesta atividade combina a sala de aula invertida com a aprendizagem baseada em projetos. A sala de aula invertida permite que os alunos adquiram o conhecimento teórico individualmente, em casa, por meio de vídeos, de modo que o tempo em sala de aula seja otimizado para atividades práticas e colaborativas, como a construção de maquetes. Este formato promove a autonomia dos alunos e o protagonismo no próprio aprendizado, além de impulsionar o engajamento ao facilitar a aplicação dos conceitos de forma criativa e concreta. O aprendizado em projetos, por sua vez, integra diversas habilidades como colaboração, comunicação e solução de problemas, além de dar significado ao conteúdo aprendido ao conectá-lo com desafios reais.

O cronograma para esta atividade é estruturado em uma aula de 60 minutos, iniciando com uma breve revisão dos conceitos básicos adquiridos com os vídeos assistidos em casa. Esta revisão inicial destina-se a garantir a compreensão dos conceitos principais do ciclo da água. A maior parte do tempo será dedicada à atividade prática coletiva, onde os alunos, organizados em grupos, desenvolverão maquetes do ciclo da água com materiais recicláveis. Esta abordagem permite que os alunos experimentem e discutam, possibilitando uma absorção mais efetiva do conhecimento. Na parte final da aula, cada grupo apresentará sua maquete, discutindo a importância da água e práticas de conservação, o que também permite o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação.

Os recursos necessários para esta atividade incluem vídeos educativos, que fornecem uma base teórica fundamental para o entendimento do ciclo da água antes das aulas práticas. Em sala, serão utilizados materiais recicláveis, fundamentais para a construção das maquetes, promovendo a conscientização ambiental e o aprendizado prático. Estes materiais incluem garrafas plásticas, papelão e outros elementos cotidianos, incentivando a reutilização e a criatividade. Ferramentas como tesouras, cola e tintas também serão empregadas, possibilitando maior expressão artística e personalização dos projetos. O uso de tecnologia, através de plataformas para compartilhamento de vídeos, integra as competências digitais, enquanto as discussões em sala fomentam a educação socioemocional por meio de debates e cooperação.

Em reconhecimento à realidade desafiadora do cotidiano dos professores, torna-se essencial propor estratégias viáveis e eficazes para assegurar a inclusão e a acessibilidade em sala de aula. Para esta atividade, apesar de não existirem necessidades específicas previamente identificadas na turma, é crucial adotar práticas que promovam equidade e participação de todos os estudantes. Recomenda-se assegurar a diversidade dos materiais usados nas maquetes, para envolver diferentes perfis de alunos, permitindo que cada um contribua com suas habilidades únicas. Além disso, aulas de revisão podem ser registradas em formatos acessíveis, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou condições de aprendizado, possam compreender o conteúdo. Uma comunicação aberta com os alunos e suas famílias é fundamental, ofertando suporte necessário e identificando quaisquer dificuldades que possam surgir. Monitorar continuamente o progresso dos alunos, ajustando as estratégias de ensino quando necessário, garantirá que todos tenham oportunidades iguais de sucesso.