Luas, Terras e Calendários: Uma Viagem no Tempo

Desenvolvida por: Marcos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza

Temática: Astronomia e Culturas

Esta atividade prática, utilizando a Estratégia de Sala de Aula Invertida, conduz os estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental a uma exploração empírica e cultural dos movimentos cíclicos da Lua e da Terra. Antes de entrar na sala de aula, os alunos receberão materiais e orientações para observar as fases da Lua, mantendo um diário de observações ao longo de um período pré-determinado. Posteriormente, em sala de aula, com o apoio do professor, os alunos discutirão como essas observações se relacionam com o tempo, e como os diferentes povos utilizaram esses conhecimentos para a criação de seus calendários. Esta exploração será complementada pela criação colaborativa de um calendário lunar, baseado nas observações feitas pelos alunos, o que favorecerá um ambiente de aprendizado ativo e participativo, além de estimular a curiosidade e o interesse pela ciência e diferentes culturas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos estudantes uma compreensão prática e teórica sobre os movimentos cíclicos da Lua e da Terra, e como esses movimentos influenciam a marcação do tempo e o desenvolvimento de calendários em diversas culturas ao longo da história. Procura-se, assim, incentivar a observação direta do mundo natural, o pensamento crítico, a pesquisa e a colaboração, visando a construção de conhecimentos científicos e culturais de maneira integrada e significativa.

Observar e registrar as fases da Lua e seus ciclos.
Compreender a relação entre os movimentos da Lua e da Terra com a concepção do tempo.
Identificar o papel dos calendários em diferentes culturas.
Desenvolver habilidades de pesquisa, observação e registro.
Promover a aprendizagem colaborativa e ativa por meio da criação de um calendário lunar.

Habilidades Específicas BNCC

EF04CI09: Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
EF04CI10: Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
EF04CI11: Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

Conteúdo Programático

A atividade pedagógica abrange a observação dos fenômenos naturais, como as fases da Lua e sua relação com os movimentos da Terra. Este conteúdo serve como base para a discussão sobre a importância desses ciclos naturais na origem dos calendários e na organização do tempo em diferentes culturas históricas e contemporâneas. Além disso, inclui o estudo dos pontos cardeais, ferramentas de orientação como o gnômon e a bússola, e como esses conhecimentos se integram ao cotidiano e ao saber científico.

Os movimentos cíclicos da Lua e da Terra
Fases da Lua e suas características
A criação de calendários baseados nos movimentos lunares
Pontos cardeais e instrumentos de orientação
A influência dos ciclos lunares em diferentes culturas

Metodologia

A metodologia será um misto de Sala de Aula Invertida, Saída de Campo, Aprendizagem Baseada em Projetos, e Aprendizagem Baseada em Jogos. Os alunos começarão a atividade com observações diretas da Lua em seu ambiente, seguidas de debates em classe que combinam conhecimentos prévios com novas informações. A produção de um calendário lunar por meio de um projeto colaborativo será o centro da aplicação prática dos conhecimentos, promovendo a interdisciplinaridade e a interação ativa entre os alunos.

Observação das fases da Lua fora da sala de aula.
Debate e discussão sobre as observações e seus significados.
Criação colaborativa de um calendário lunar.
Revisão dos conceitos de pontos cardeais usando bússola e gnômon.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de 6 horas, distribuídas em 7.2 aulas de 50 minutos cada. Iniciará com orientações sobre a observação da Lua, seguido por períodos de observação domiciliar, discussões em sala, e culminará na criação do calendário lunar pela turma.

Aula 1: Introdução ao projeto e instruções de observação.
Aula 2-3: Observação domiciliar da Lua.
Aula 4: Discussão sobre as observações e fundamentos teóricos.
Aula 5-6: Desenvolvimento do calendário lunar.
Aula 7: Apresentação dos calendários e conclusões.

Avaliação

A avaliação será processual e formativa, considerando a participação e engajamento dos alunos nas diversas etapas da atividade. A qualidade das observações registradas, a contribuição individual e colaborativa na criação do calendário lunar, bem como a participação nas discussões sobre a importância cultural e científica dos calendários, serão critérios avaliativos. Será valorizado o desenvolvimento do pensamento crítico, da curiosidade científica e do trabalho em equipe.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais simples e acessíveis, tais como diários de observação, acesso à internet para pesquisa, materiais de arte para a criação do calendário, além de uma bússola e Gnomon simples para os estudos direcionais.

Diários de observação
Acesso à internet
Materiais artísticos (papel, canetas, lápis de cor, etc.)
Bússola
Gnômon simples (vara ou palito)

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