O conteúdo programático desta atividade centra-se na compreensão do sistema solar, enfatizando a descrição dos planetas e suas características únicas. Os alunos serão introduzidos aos conceitos de composição planetária, condições climáticas e suas implicações, tamanhos relativos dos planetas e a posição de cada um no sistema solar. Através de atividades práticas e pesquisas, os alunos terão a oportunidade de explorar como esses aspectos impactam a vida e o ambiente em nosso planeta e outros corpos celestes. Este conteúdo será contextualizado com a prática, através da construção de maquetes e apresentações, permitindo que os alunos associem o aprendizado teórico com atividades tangíveis e interativas. Desse modo, promoverá um entendimento mais robusto de ciência espacial, enquanto simultaneamente desenvolve competências interpessoais como comunicação, liderança, negociação e colaboração.

Para alcançar os objetivos propostos, a metodologia utilizada englobará uma combinação de trabalho em grupo, pesquisa orientada e aprendizagem prática através de construção de maquetes. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos, recebendo orientações sobre como conduzir pesquisas de forma eficaz, utilizando livros didáticos e recursos digitais apropriados. Cada grupo ficará responsável por um planeta, criando uma representação visual que demonstre os pontos principais do objeto celestial em questão. Além disso, aspectos da aprendizagem baseada em projetos serão incorporados, oferecendo aos alunos autonomia para decidir como dividir estratégias de pesquisa e aplicação. Durante todo o processo, eles serão encorajados a dialogar e discutir, tanto entre os membros do próprio grupo quanto com a classe, promovendo comunicação aberta e prática das habilidades orais.

Esta atividade será realizada em uma sessão de 60 minutos, estruturada para garantir que todos os aspectos essenciais sejam abordados de forma pontual e eficaz. Começaremos com uma breve introdução ao sistema solar e ao funcionamento geral da atividade. Seguindo, os alunos serão divididos em grupos e cada um recebrá um planeta específico para pesquisa e modelagem. Durante a sessão, haverá tempo suficiente dedicado à construção das maquetes, com orientação contínua do professor para incentivar a criatividade e garantir que a pesquisa está sendo adequadamente refletida em suas representações. Nos minutos finais, serão realizadas as apresentações orais, onde os grupos mostrarão suas maquetes e compartilharão suas descobertas, permitindo que o conhecimento adquirido seja discutido e internalizado de forma coletiva.

Os recursos para essa atividade são simples e acessíveis, visando maximizar a interação dos alunos com o conteúdo sem gerar custos adicionais altos para a escola ou os pais. Materiais como papel colorido, tesouras, cola, cartolinas e outros suprimentos de papelaria estarão disponíveis para a construção das maquetes. Também serão fornecidos livros didáticos e recursos digitais que apoiem o aprendizado autogerido, auxiliando os alunos em suas pesquisas. A sala de aula será organizada de forma a facilitar a movimentação entre grupos e a colaboração entre eles. Além disso, o uso de quadros brancos e projetores pode ser integrado para apresentar conteúdos e exemplos visuais que inspirem a criação das maquetes e promovam um ambiente de aprendizado mais multimodal.

Entendemos que a inclusão e a acessibilidade são partes fundamentais de um ensino de qualidade, proporcionando oportunidades iguais para todos os alunos, independentemente de suas condições ou contextos. Embora essa turma em particular não apresente condições ou deficiências específicas, é vital que a abordagem pedagógica considere potenciais necessidades futuras. Assim, incentivamos a criação de um ambiente aberto e acolhedor, onde todos os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas ideias. Sugere-se o uso de linguagem clara e acessível durante as instruções e explicações, além de modos alternativos de comunicação, se necessário. Assegurar que os materiais didáticos sejam facilmente manipuláveis e que o espaço físico seja adaptado para facilitar o acesso de todos podem ser medidas provisórias que contribuem para a equidade em sala de aula. Além disso, práticas de monitoramento contínuo podem ajudar a identificar sinais de dificuldade, permitindo ajustes que garantem um aprendizado fluido e engajador para todos.