Momento 1: Abertura e contextualização (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e introduzindo a atividade 'Detetives do Tempo!'. Explique que eles vão investigar como o clima afeta a vida das pessoas em diferentes locais do mundo. Utilize uma linguagem entusiasmada para captar o interesse dos alunos. É importante que você pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre clima, permitindo que compartilhem suas ideias. Anote no quadro algumas contribuições dos alunos, incentivando a participação. Avalie o engajamento inicial dos alunos através das respostas espontâneas, observando se compreendem o conceito básico de clima.

Momento 2: Introdução teórica sobre o clima (Estimativa: 10 minutos)
Apresente brevemente o conceito de clima e suas principais variáveis, como temperatura, precipitação e ventos, de forma acessível para a faixa etária. Utilize imagens ou desenhos no quadro para ilustrar cada variável. Permita que os alunos façam perguntas e incentive a curiosidade deles. É importante que observe se os alunos estão acompanhando as explicações, intervindo com exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão. Faça perguntas rápidas para verificar o entendimento, corrigindo eventuais equívocos com paciência.

Momento 3: Demonstração prática com objetos (Estimativa: 10 minutos)
Utilize objetos simples, como um copo d'água para representar chuva, um ventilador pequeno para o vento e uma lâmpada para calor, a fim de demonstrar como as variáveis climáticas funcionam. Peça a um ou dois alunos para ajudarem na demonstração. É importante que mantenha a dinâmica interativa, permitindo que os alunos manuseiem os objetos sob sua supervisão. Avalie a participação ativa e se os alunos conseguem relacionar a demonstração com a teoria apresentada anteriormente. Oriente para que anotem no caderno o que compreenderam das demonstrações.

Momento 4: Revisão e retomada do aprendizado (Estimativa: 5 minutos)
Faça uma rápida revisão dos conceitos abordados na introdução teórica e na demonstração prática. Pergunte aos alunos o que aprenderam e peça exemplos de como o clima pode afetar a rotina de pessoas. Permita que compartilhem suas ideias livremente. Reforce conceitos importantes e esclareça dúvidas que possam ter surgido. Avalie o nível de compreensão através das respostas dadas, estimulando todos os alunos a participarem.

Momento 5: Anotações no Diário de Investigação (Estimativa: 5 minutos)
Solicite aos alunos que registrem no Diário de Investigação o que aprenderam sobre o clima e suas variáveis até o momento. Oriente-os a escrever ou desenhar, de acordo com sua preferência e nível de compreensão. É importante que eles expressem suas ideias de forma criativa. Acompanhe enquanto eles anotam, oferecendo sugestões de melhorias ou ajudando aqueles que possam estar com dificuldades. Utilize esse momento para avaliar a capacidade de autoexpressão e registro dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno apresente dificuldade de compreensão ou necessidade educacional especial, permita o uso de materiais visuais simplificados e a interação com os colegas para melhor entendimento. Utilize também recursos táteis para explicar as variáveis climáticas, se necessário. Procure ajustar a tecnologia assistiva, como softwares de leitura de tela, caso sejam necessários em atividades de escrita no diário. Conduza o trabalho em pares ou grupos para garantir que todos sejam incluídos e tenham oportunidade de contribuir.

Momento 1: Preparação e contextualização para a exibição dos vídeos (Estimativa: 5 minutos)
Apresente o objetivo desta etapa para os alunos, destacando que eles assistirão a vídeos sobre como pessoas adaptam suas rotinas diárias em diferentes climas ao redor do mundo. Explique brevemente o que devem observar nos vídeos, como tipos de vestimentas, atividades cotidianas e qualquer adaptação climática visível. Incentive os alunos a permanecerem atentos e a tomarem notas no Diário de Investigação, anotando aspectos que acharem curiosos ou relevantes.

Momento 2: Exibição dos vídeos (Estimativa: 15 minutos)
Projeção dos vídeos em uma sequência contínua, garantindo que todos os alunos possam ver e ouvir claramente. Ajuste o volume e a iluminação da sala conforme necessário. Faça pausas rápidas entre um vídeo e outro para permitir que os alunos façam anotações. Observe se todos estão engajados e estimule aqueles que parecerem distraídos a se concentrarem. Este momento deve ser usado para instigar a curiosidade e fomentar perguntas sobre as rotinas observadas.

Momento 3: Discussão em pequenos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para discutirem entre si as observações feitas. Oriente para que debatam as diferenças e semelhanças em relação ao contexto deles. Instrua cada grupo a escolher um representante para compartilhar as principais conclusões na discussão coletiva que ocorrerá após. Enquanto monitorar os grupos, incentive todos a participarem e ofereça assistência a grupos que possam ter dificuldades em iniciar a discussão.

Momento 4: Discussão coletiva e conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Reorganize a sala para uma discussão coletiva. Peça que os representantes dos grupos compartilhem as principais conclusões. Promova um debate saudável sobre como diferentes climas influenciam diversas culturas e rotinas diárias. Incentive os alunos a refletirem e se expressarem sobre diferenças culturais e as possíveis adaptações que teriam que fazer em outros contextos climáticos. Este é o momento de promover a empatia e o pensamento crítico.

Momento 5: Revisão final e reflexões no Diário de Investigação (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve revisão do que foi aprendido com a atividade. Pergunte aos alunos quais são as principais lições que tiraram sobre adaptações climáticas e culturais. Instrua-os a registrarem suas reflexões no Diário de Investigação, resumindo as discussões e registrando possíveis soluções criativas que poderiam adotar em climas diferentes. Avalie a profundidade e criatividade das anotações dos alunos sugerindo melhorias ou desafios para os que demonstrarem interesse.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, utilize legendas nos vídeos ou tradução em libras, caso necessário. Distribua material de apoio impresso, se algum aluno tiver dificuldades para acompanhar visualmente. Proporcione instrumentos ou suportes adequados para alunos com dificuldades de escrever, como tablets ou laptops com software de gravação de voz. Incentive a formação de grupos heterogêneos para garantir que todos possam se beneficiar do conhecimento compartilhado dos colegas. Certifique-se de que o ambiente esteja livre de barreiras físicas para alunos com mobilidade reduzida.

Momento 1: Formação e Orientação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de acordo com o número total de alunos, visando manter grupos pequenos que facilitem a participação de todos. Explique que cada grupo irá discutir as observações anotadas no Diário de Investigação sobre as rotinas diárias de pessoas em diferentes climas. Oriente os alunos a escolherem um relator que anotará as principais conclusões do grupo. É importante que observe se todos estão cientes de suas tarefas e incentive o diálogo inicial com alguma pergunta motivadora, como 'Qual foi a adaptação climática que chamou mais atenção?'.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Deixe que os alunos discutam livremente dentro dos grupos, reforçando a importância de escutar as ideias dos colegas e contribuírem com suas próprias observações. Circule pela sala para estar disponível, caso alguém precise de assistência ou orientação. Incentive aqueles que estiverem mais calados a participarem, enquanto observa se todos os membros estão se expondo adequadamente. Caso perceba alguma dificuldade específica nos grupos, formule perguntas abertas para ajudar a orientar a discussão, como 'Como podemos adaptar isso ao nosso clima local?'. Avalie a participação individual ativamente enquanto escuta as trocas dentro dos grupos.

Momento 3: Registro das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que tomem os últimos minutos da discussão para organizar suas ideias e registrar as conclusões finais de cada grupo. Instrua o relator a anotar no Diário de Investigação os pontos discutidos, que poderão ser utilizados futuramente na apresentação para a turma. É importante que todos os membros do grupo sintam que suas ideias foram contempladas, promova a colaboração para que nenhuma percepção relevante seja deixada de lado. Considere esse momento como uma forma de avaliar a capacidade de síntese e colaboração de cada grupo.

Momento 1: Organização da Apresentação das Conclusões (Estimativa: 2 minutos)
Inicie reorganizando a sala para que todos consigam ver os colegas que irão apresentar. Explique brevemente a dinâmica do debate e a importância de respeitar a fala do outro. Oriente que cada grupo terá um representante para apresentar as conclusões discutidas anteriormente. É importante que estabeleça regras claras, como escutar atentamente e levantar a mão antes de iniciar uma discussão ou pergunta.

Momento 2: Apresentação das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Permita que cada grupo, através de seus representantes, apresente as conclusões ao restante da turma. Incentive a clareza e objetividade nas apresentações, anotando no quadro os pontos principais mencionados por cada grupo. Observe se os alunos conseguem resumir as ideias centrais e intervenha gentilmente, caso seja necessário, para esclarecer ou adicionar informações importantes. Avalie a capacidade de síntese de cada grupo e o engajamento dos alunos durante as apresentações.

Momento 3: Debate e Reflexão Coletiva (Estimativa: 3 minutos)
Inicie um debate coletivo, estimulando os alunos a refletirem sobre as diferenças e semelhanças nas adaptações climáticas discutidas. Incentive os alunos a fazer perguntas ou comentar sobre as apresentações dos colegas. Facilite a discussão garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e expressar suas opiniões. É importante que promova um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar. Avalie a qualidade das contribuições no debate através de perguntas abertas e a capacidade de argumentação dos alunos.