Jardim de Inverno em Miniatura

Desenvolvida por: Luana … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: INVERNO

A atividade 'Jardim de Inverno em Miniatura' visa proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental uma compreensão prática sobre o impacto do inverno nas plantas. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo plantará sementes de inverno em pequenos vasos. Durante esta fase, haverá uma discussão sobre os cuidados necessários para o cultivo em climas frios, abordando elementos como a qualidade do solo, frequência de rega e exposição à luz. Na segunda aula, os alunos monitorarão o crescimento das plantas, observando alterações e discutindo as adaptações das plantas ao ambiente invernal. Este processo visa não somente ao aprendizado teórico, mas também à integração social por meio do trabalho em grupo e da troca de conhecimento. A atividade destaca a importância da água e da luz, demonstrando como a vida vegetal responde às condições sazonais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão orientados para o desenvolvimento de uma compreensão prática sobre a resposta das plantas a variações ambientais, com destaque para as condições de inverno. A atividade busca cultivar no aluno a habilidade de identificar, em seu dia-a-dia, a presença e a importância de recursos naturais essenciais para a vida, como a água e a luz, além de instigar o pensamento crítico sobre a relação entre as características observadas nas plantas e seu ambiente. Adicionalmente, o trabalho em grupo promove habilidades sociais e cidadã, como cooperação e responsabilidade coletiva.

Compreender o impacto do inverno nas plantas.
Desenvolver habilidades de plantio e cuidado com sementes.
Promover o trabalho em grupo e a responsabilidade coletiva.

Habilidades Específicas BNCC

EF02CI01: Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
EF02CI04: Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
EF02CI05: Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático aborda o ciclo das plantas e como estas se adaptam às diferentes estações do ano, com foco no inverno. A atividade se desdobra sobre questões ecológicas básicas e a importância dos elementos naturais como água e luz para o desenvolvimento vegetal. Além disso, o currículo explora a responsabilidade ambiental ao incentivar os alunos a cuidar de um ser vivo, desenvolvendo noções de responsabilidade e impacto ambiental prático. Cada etapa da atividade reforça a observação e a análise crítica das mudanças notadas nas plantas, integrando os conceitos teóricos aprendidos.

Ciclo das plantas.
Adaptações vegetais ao clima invernal.
Importância de água e luz para o crescimento das plantas.
Práticas de cuidado e responsabilidade ambiental.

Metodologia

A metodologia adotada se foca na experiência prática e na aprendizagem colaborativa. Por meio de atividades de plantio e observação, os estudantes tornam-se protagonistas do processo educativo. A abordagem hands-on estimula a curiosidade científica e promove a investigação por parte dos alunos, ao mesmo tempo em que a discussão em grupo cultiva habilidades sociais e a empatia. Além do aprendizado prático, a troca de explicações simples e diretas adapta-se às habilidades cognitivas da turma, permitindo que as crianças explorem ativamente as condições ambientais e aprendam com seus próprios experimentos e observações.

Plantio e acompanhamento de crescimento de plantas.
Aprendizagem colaborativa em grupos.
Discussões orientadas e observação prática.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas de 40 minutos cada, planejadas para proporcionar uma experiência rica e engajadora aos alunos. A primeira aula concede tempo suficiente para a introdução do conceito, seleção e plantio das sementes, além da organização em grupos. A segunda aula foca no acompanhamento do crescimento das plantas, realização das discussões coletivas e registro das observações feitas pelos alunos. Este cronograma permite um desdobramento adequado das atividades, com o tempo necessário para que os alunos se familiarizem com o processo de cultivo e seu contexto teórico.

Aula 1: Plantio e discussão sobre cuidados com as sementes em clima frio.

Momento 1: Introdução ao Jardim de Inverno (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o impacto do inverno nas plantas, destacando como a mudança de estação afeta o ciclo vegetal. Explique brevemente que a atividade de hoje envolverá o plantio de sementes em pequenos vasos. Incentive os alunos a compartilharem suas experiências ou percepções sobre estações do ano e seu efeito na natureza. Avalie através da participação e engajamento dos alunos nas discussões.

Momento 2: Preparação para o Plantio (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue os materiais necessários: vasinhos, terra e sementes. Explique como escolher uma semente de planta que se adapta melhor ao clima invernal. Permita que os alunos manuseiem os vasinhos e façam perguntas. É importante que cada grupo identifique seu vaso com rótulos.

Momento 3: Plantio das Sementes (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos para iniciarem o plantio. Caminhe pela sala, observe cada grupo, garantindo que sigam as instruções adequadamente, como a quantidade de terra, profundidade da semente e etiquetagem correta. Apresente intervenções explicando a importância de cada etapa e fazendo perguntas para garantir a compreensão. Avalie o envolvimento e a cooperação dos alunos durante a atividade prática.

Momento 4: Discussão sobre Cuidados com Sementes (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma novamente e conduza uma breve discussão sobre os cuidados necessários para o cultivo em clima frio, focando em fatores como qualidade do solo, frequência de rega e exposição à luz. Peça aos alunos que comentem suas observações e compreensões do processo e dos cuidados necessários. Avalie através da reflexão e contribuição dos alunos sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e ofereça lembretes visuais sobre o que precisa ser feito para manter o foco. Divida as atividades em passos claros e permita pausas curtas se necessário. Para alunos no espectro autista (Níveis 1 e 2), use comunicação clara e direta, oferecendo suporte visual sempre que possível. Permita que escolham entre participar ativamente ou observar, conforme suas necessidades de conforto. Estabeleça um ambiente de trabalho tolerante às necessidades desses alunos, estimulando empatia e respeito nas interações dos colegas.

Aula 2: Acompanhamento do crescimento, discussão sobre fatores de impacto (água, luz) e adaptações das plantas.

Momento 1: Revisão do Plantio (Estimativa: 8 minutos)
Comece a aula revisando o que foi feito na aula anterior sobre o plantio. Pergunte aos alunos o que eles lembram sobre o plantio das sementes e os cuidados discutidos. Incentive-os a compartilhar algo interessante que observaram desde então. Avalie através do engajamento e pela capacidade dos alunos em lembrar e articular as etapas do processo inicial.

Momento 2: Observação e Análise das Plantas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos novamente em seus grupos e entregue-lhes lupas e cadernos de registro. Instrua cada grupo a observar o crescimento das plantas em seus vasos, anotando mudanças percebidas em relação ao tamanho, cor e saúde das plantas. Permita que discutam entre si durante a observação. Circule pela sala e ofereça auxílio e questionamentos que estimulem uma análise mais profunda, como Por que vocês acham que esta planta cresceu mais?. Avalie analisando as anotações dos cadernos e pelas discussões em grupo.

Momento 3: Discussão sobre Fatores de Impacto e Adaptações (Estimativa: 12 minutos)
Convoque a turma para uma discussão coletiva, focalizando nos fatores de impacto, como água e luz, e nas adaptações das plantas aos ambientes frios. Pergunte aos alunos como acreditam que esses fatores influenciam o crescimento das plantas. Repita e clarifique pontos importantes conforme necessário, dando exemplos práticos de adaptações vegetais ao inverno. Incentive os alunos a compartilhar suas ideias e observações. Avalie através de questionamentos direcionados e participação na discussão.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo uma breve reflexão individual onde cada aluno deve pensar em algo novo que aprendeu sobre as plantas e suas adaptações ao frio. Peça para escrever ou desenhar sua resposta em seus cadernos de registro. Permita que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a turma. Avalie observando a capacidade dos alunos em expressar o que aprenderam por meio da escrita ou desenho.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha as instruções claras e objetivas, usando suporte visual como diagramas ou símbolos para alunos no espectro autista. Forneça lembretes visuais e auditivos curtos para alunos com TDAH, ajudando-os a focar e a transitar entre as atividades. Permita pausas curtas e calmas para os alunos que precisarem. Promova um ambiente acolhedor onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas percepções, garantindo que medos ou hesitações sejam tratados com empatia. Estas práticas ajudarão todos os alunos a participar mais plenamente da atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode assumir diversas formas, adaptando-se às necessidades e características dos alunos. Primeiramente, pode ser feita por meio de observação contínua, durante a qual o professor acompanha a participação, o envolvimento e o entendimento demonstrado pelos alunos durante as discussões e o cultivo. Outra forma é a avaliação por registro, onde as crianças anotam suas observações e experiências em um diário de bordo, que será revisado pelo professor. Além disso, a autoavaliação pode ser incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento. Esses métodos promovem a inclusão e consideram especificamente as capacidades individuais, tornando a avaliação uma ferramenta útil para reforçar o aprendizado ao invés de uma barreira.

Observação contínua e qualitativa do envolvimento do aluno.
Registro de observações em um diário de bordo.
Autoavaliação promovendo reflexão pessoal.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem materiais de baixo custo e de fácil acesso, garantindo a viabilidade do projeto. Vasinhos de plantas, terra adequada para plantio, e sementes adaptadas a climas frios são fundamentais para a parte prática. Adicionalmente, lupas, cadernos de anotações e rótulos para identificação dos vasos ajudarão no processo de observação e análise. Os recursos tecnológicos devem ser utilizados de forma ética e segura, garantindo o respeito aos dados pessoais e à integridade das crianças.

Vasinhos e terra adequada para cultivo.
Sementes de plantas adaptadas ao clima invernal.
Lupas e cadernos de registros.
Rótulos para identificação das plantas.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as exigências e desafios enfrentados no dia-a-dia de um professor. Contudo, a inclusão e acessibilidade para todos os alunos são primordiais e podem ser garantidas sem complicações extensas. Para alunos com TDAH, recomenda-se estruturar tarefas com instruções claras e segmentadas, enquanto momentos de pausa podem ajudar a manter o foco. No tocante a alunos com autismo, as instruções visuais e uma rotina bem definida são cruciais, fornecendo previsibilidade ao ambiente. Recomenda-se que interações sociais durante o trabalho em grupo sejam supervisionadas, incentivando a colaboração. O uso de tecnologia assistiva, como aplicativos simples que ajudam no controle de tarefas, pode ser uma ótima adição. Todos esses ajustamentos visam garantir um ambiente de aprendizado equitativo, promovendo a participação ativa e respeitando a individualidade dos alunos.

Instruções claras e segmentadas para alunos com TDAH.
Instruções visuais e rotina definida para alunos com autismo.
Supervisão e encorajamento de interações sociais.
Uso de aplicativos de assistência para controle de tarefas.

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