Momento 1: Introdução ao Jogo de Memória (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão jogar um jogo de memória utilizando fichas com formas geométricas encontradas na natureza. Relacione essas formas com objetos que eles possam encontrar no ambiente, como as formas das folhas ou os padrões nos troncos das árvores. Mostre algumas amostras de fichas e peça que os alunos identifiquem as formas.

Momento 2: Formação de Grupos e Instruções do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Explique as regras do jogo de memória: cada grupo terá um conjunto de fichas viradas para baixo e, na sua vez, um membro do grupo pode virar duas fichas. Se forem iguais, eles podem ficar com as fichas; caso contrário, devem virá-las novamente para baixo. O objetivo é encontrar o maior número de pares possíveis. Certifique-se de que as regras estão claras para todos.

Momento 3: Realização do Jogo de Memória (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a jogar. Circule entre os grupos, ajudando com dúvidas sobre as formas geométricas e incentivando a cooperação entre os alunos. Observe como os alunos trabalham juntos e como identificam as formas geométricas.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Pós-jogo, reúna os grupos e peça que compartilhem suas experiências: quais formas geométricas eles conseguiram identificar? Como perceberam essas formas na natureza? Promova uma breve discussão sobre a importância das formas na natureza, conduzindo para o conceito de padrões naturais. Incentive a participação de todos e ofereça feedback positivo.

Momento 1: Introdução aos Padrões Naturais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de padrões naturais, usando exemplos como as formas das conchas, a organização das pétalas em flores ou as estrias em rochas. Explique que esses padrões podem ser observados em muitos elementos da natureza e têm funções importantes. Utilize imagens impressas ou materiais coletados previamente para ilustrar os exemplos. Ajuste sua linguagem para se adequar à compreensão dos alunos. Permita tempo para que os alunos compartilhem exemplos de padrões que já viram ou conhecem.

Momento 2: Discussão Dirigida sobre Função dos Padrões (Estimativa: 15 minutos)
Oriente uma discussão sobre as funções dos padrões naturais na natureza. Pergunte aos alunos como eles acham que os padrões podem ajudar plantas e animais a sobreviver e se adaptar ao ambiente. Incentive os alunos a pensar em respostas criativas e a se expressar oralmente. Esclareça dúvidas e complemente as ideias com informações adicionais. Avalie a compreensão dos alunos pelas ideias que eles expressam durante a discussão.

Momento 3: Atividade em Grupos sobre Observação de Padrões (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo material de observação, como folhas, pedras ou flores, com padrões distintos. Instrua os alunos a observar, desenhar e discutir os padrões que encontram entre si. Ao final, cada grupo deve compartilhar suas observações com o restante da turma. Circulate entre os grupos para facilitar a atividade e fornecer feedback imediato. Avalie a participação dos alunos e a habilidade de colaboração durante a atividade.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando o que foi aprendido sobre os padrões naturais e suas funções. Peça aos alunos que registrem em seu diário de campo uma breve frase ou desenho sobre o que mais chamou sua atenção durante a aula. Reforce a importância da observação do mundo ao redor e das curiosidades que a natureza nos reserva. Utilize este momento para reforçar o feedback positivo e incentivar futuras investigações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o suporte a alunos que possam ter dificuldade em lidar com a escrita ou interpretação visual, adaptando as atividades de desenho para expressão verbal. Para alunos que necessitem de atenção mais próxima, ofereça suporte extra e talvez a assistência de um colega para ajudar na observação e discussão dos padrões. Use materiais táteis diferenciados para reforçar o aprendizado e tornar a atividade mais inclusiva. Esteja sempre atento às necessidades individuais, promovendo a empatia e colaboração entre os alunos.

Momento 1: Introdução e Preparação para a Coleta (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles farão uma atividade ao ar livre para coletar e comparar formas geométricas na natureza. Reforce a importância da observação cuidadosa e detalhada. Distribua o material necessário, como pranchetas e folhas para anotação. Instrua sobre a utilização adequada desses materiais e estabeleça regras de segurança para o deslocamento na área externa. É importante que os alunos saibam que devem trabalhar em duplas para colaborar nas descobertas e ajudar uns aos outros. Estimule perguntas e esclareça dúvidas antes de saírem para a coleta.

Momento 2: Coleta de Formas na Natureza (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para o ambiente externo predeterminado, como um jardim da escola ou parque próximo. Oriente para que observem os elementos naturais em busca de folhas, pedras, flores ou outros itens que possuam formas geométricas. Cada dupla deve coletar no mínimo três tipos diferentes de formas e anotá-los no caderno ou prancheta. Lembre os alunos de que alguns elementos só devem ser observados e não coletados, como padrões em troncos de árvores. Observe se eles estão colaborando e incentivando a observação mútua.

Momento 3: Comparação e Discussão das Formas (Estimativa: 15 minutos)
Retorne para a sala de aula e peça que as duplas organizem seus itens sobre as mesas. Cada grupo deve discutir entre si sobre as semelhanças e diferenças das formas coletadas e elaborar uma pequena apresentação oral para o restante da turma. É importante que o professor circule entre as duplas, oferecendo apoio e fazendo perguntas que ajudem a aprofundar a discussão, como sobre a possível função econômica de cada forma. Avalie a participação ativa e a capacidade de argumentação dos alunos durante suas apresentações.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos alunos que registrem em seus diários de campo suas descobertas mais surpreendentes e o que aprenderam sobre as formas geométricas na natureza. Incentive uma reflexão sobre como essas formas contribuem para o equilíbrio ecológico. Dê feedbacks positivos e destaque aspectos importantes das apresentações e coleções dos alunos. Reforçar que a observação da natureza é um meio importante de aprender sobre matéria e energia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades motoras ou visuais, considere permitir que se concentrem mais na observação com o auxílio de uma lupa ou texto descritivo. Forneça supervisão extra ou um parceiro que possa ajudar durante a coleta e discussão. Aumente o tempo destinado para a coleta, se necessário, permitindo que essas duplas ou trio trabalhem de acordo com seu ritmo. Considere disponibilizar materiais sensoriais, como folhas secas ou cascas de árvore em sala, para suporte extra de observação tátil. Estimule a participação oral para aqueles que se expressam melhor verbalmente, ajustando a atividade de apresentação para um formato que se adeque melhor às suas habilidades individuais.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Equilíbrio Ecológico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos desenvolverão um projeto em grupo sobre como as formas e padrões na natureza contribuem para o equilíbrio ecológico. Relacione com as aulas anteriores e destaque a importância da colaboração. Defina que cada grupo explorará um tema específico, como a função das folhas ou troncos, e que o objetivo é criar uma apresentação simples ilustrando suas descobertas. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça suas expectativas sobre o trabalho em grupo.

Momento 2: Planejamento do Projeto em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco e instrua-os a discutir e decidir o enfoque de seu projeto. Oriente sobre a distribuição de responsabilidades, como quem ficará responsável por anotações, quem apresentará as descobertas, e quem será responsável por elaborar os desenhos ou cartazes. Circule entre os grupos, dando sugestões e ajudando-os a se organizarem. Incentive-os a utilizar seu diário de campo e os materiais coletados nas aulas anteriores.

Momento 3: Desenvolvimento do Conteúdo do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Durante este momento, os grupos devem trabalhar ativamente na produção de seu projeto. Ofereça cartolinas, lápis de cor e outros materiais necessários para a criação de cartazes ou representações visuais. Observe se todos os membros estão participando e ajude onde for necessário, promovendo a integração e discussão de ideias dentre os grupos. Avalie a capacidade de colaboração e a criatividade na apresentação dos conceitos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento dos Projetos (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e peça para que cada grupo apresente brevemente um resumo de seu projeto, destacando o que aprenderam sobre o papel das formas e padrões naturais no equilíbrio ecológico. Aplauda cada apresentação e ofereça feedback positivo, ressaltando a importância de cada contribuição e os esforços conjuntos dos grupos. Conclua a aula reforçando a importância da observação contínua e o respeito à natureza.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere permitir a escolha de parceiros para alunos que funcionem melhor com apoio direcionado, promovendo a inclusão nas discussões em grupo. Disponibilize materiais com textura, como folhas e cascas, para estimular alunos que possam precisar de suporte sensorial. Para alunos que não se sentem confortáveis na apresentação oral, permita que façam a descrição em forma de desenho ou por escrito, destacando suas habilidades. Mantenha uma comunicação constante para garantir que todos compreendam as tarefas, oferecendo atenção especial a quaisquer dificuldades de colaboração.