O Explorador de Materiais do Dia a Dia

Desenvolvida por: Marian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Matéria e Energia, Química dos Alimentos

Nesta atividade de ciências, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar e interagir com diversos materiais do dia a dia, como plástico, papel e metal, através de atividades práticas experimentais. O propósito é desenvolver uma compreensão inicial sobre as características e origens desses materiais, promovendo uma discussão sobre seu uso consciente e descarte sustentável. A atividade inclui várias etapas: exploração tátil e visual de materiais, construção de objetos simples com reaproveitamento de materiais, jogos interativos focados no impacto ambiental, e uma roda de debate sobre práticas de reciclagem. A última etapa envolve um jogo de perguntas e respostas que reforça o conhecimento adquirido durante a sequência didática, promovendo um ambiente de aprendizagem ativo e engajado. Esta atividade é centrada no reconhecimento da importância dos materiais na vida cotidiana e sua relação com o meio ambiente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a capacitação dos alunos para identificar materiais comuns do cotidiano, conectar suas propriedades físicas básicas com a origem e o ciclo de vida, e promover a conscientização ambiental desde cedo. A atividade visa desenvolver habilidades de observação, descrição e comparação dos materiais, além de fomentar a criatividade ao permitir que os alunos construam objetos simples a partir de materiais recicláveis. As discussões e jogos interativos visam engajar os alunos de maneira lúdica, promovendo o aprendizado cooperativo e a reflexão sobre o impacto das ações diárias no meio ambiente. Esses objetivos são alinhados com a BNCC, garantindo que os alunos compreendam a relevância do uso consciente dos recursos naturais.

Identificar e nomear diferentes materiais do cotidiano.
Entender e discutir o uso consciente e descarte de materiais.
Desenvolver habilidades de observação e comparação das características de materiais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
EF01CI02: Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
EF01CI03: Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o estudo de materiais, suas propriedades e impacto ambiental em um contexto cotidiano. Os alunos irão explorar o ciclo de vida dos materiais, destacando o processo de reciclagem e seu papel na sustentabilidade ambiental. O plano aborda a relação entre consumo, descarte e suas implicações ecológicas, promovendo a reflexão crítica sobre hábitos de consumo desde a infância. A abordagem interdisciplinar integra aspectos de ciências ambientais com noções básicas de cidadania e responsabilidade social. Além disso, serão introduzidos conceitos de química de maneira simples, abordando a naturalidade e sinteticidade dos materiais, reforçando o entendimento das ciências naturais.

Exploração e identificação de materiais do dia a dia.
Discussão sobre a origem e descarte de materiais.
Entendimento do ciclo de vida e reciclagem de materiais.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade é centrada em práticas interativas que visam engajar ativamente os alunos, respeitando suas diversidades e estimulando a curiosidade e a pesquisa. As metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em jogos e as rodas de debate, são integradas para facilitar a compreensão e promover competências como pensamento crítico e cooperação entre os alunos. A atividade mão-na-massa permite que os alunos experimentem e criem com os materiais, promovendo a aprendizagem por experiência. Ao integrar diferentes métodos, o plano busca atender às diversas necessidades educacionais presentes na turma, estimulando o protagonismo estudantil e a reflexão sobre o papel de cada um na preservação do meio ambiente.

Atividades práticas experimentais.
Aprendizagem baseada em jogos.
Rodas de debate para reflexão crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi planejado para se ajustar ao tempo e às necessidades dos alunos, dividindo a atividade em cinco aulas distintas. Cada aula tem uma duração de 40 minutos e é estruturada para abordar diferentes aspectos do tema, promovendo a construção progressiva do conhecimento. As primeiras aulas são dedicadas à introdução e exploração inicial dos materiais, seguidas por atividades práticas e interações lúdicas que consolidam a aprendizagem. As aulas finais focam na aplicação do conhecimento adquirido em debates e jogos, incentivando o pensamento crítico e a contextualização do que foi aprendido. Esse cronograma permite flexibilidade, facilitando adaptações de acordo com o desenvolvimento dos alunos e as necessidades individuais.

Aula 1: Introdução e exploração tátil e visual dos materiais.

Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduza o tema da aula: exploração de materiais do dia a dia. Explique que eles irão conhecer mais sobre os objetos ao seu redor e a importância de cada material. Utilize um objeto familiar, como uma garrafa de plástico, para inicializar a conversa sobre os diferentes materiais.

Momento 2: Exploração tátil dos materiais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua para os alunos caixinhas com diferentes materiais (papel, plástico, metal, madeira). Permita que toquem, sintam e observem cada um dos materiais. É importante que os alunos tentem nomear os materiais enquanto fazem essa exploração. Circule pela sala para observar e fazer perguntas, estimulando a curiosidade. Pergunte, por exemplo, o que eles acham que pode ser feito com cada material e qual parece mais frio ou mais liso.

Momento 3: Comparação e discussão coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e pergunte quais materiais mais chamaram a atenção deles e por quê. Incentive-os a pensar sobre a origem desses materiais e a refletir sobre como eles são utilizados no dia a dia. Utilize um quadro branco para anotar as principais características faladas por eles e relacione-as ao uso consciente dos materiais.

Momento 4: Jogo de Classificação de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto misturado de cartões ilustrativos com imagens de objetos diversos. Peça para que cada grupo classifique os objetos de acordo com o material principal (papel, plástico ou metal). Permita que cada grupo explique suas escolhas e discuta se houve alguma dificuldade em classificar algum objeto.

Aula 2: Atividades práticas de construção com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução ao Reaproveitamento de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando os materiais explorados na aula anterior. Explique a importância do reaproveitamento de materiais para a sustentabilidade e introduza a atividade prática de construção. Pergunte aos alunos o que eles acham que poderiam criar com os materiais que têm disponíveis. Essa introdução serve para engajar os alunos e identificar seu conhecimento prévio sobre o tema.

Momento 2: Planejamento da Construção (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e explique que eles deverão planejar a construção de um objeto simples usando materiais recicláveis, como caixas de papelão, garrafas plásticas e pedaços de tecido. Oriente-os a discutir em grupo que tipo de objeto podem criar e que materiais serão necessários. Circule pela sala facilitando as discussões e sugerindo ideias se necessário.

Momento 3: Construção Prática com Materiais Recicláveis (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e as ferramentas seguras, como tesouras sem ponta e cola, para os grupos e permita que comecem a construir seus projetos. É importante que o professor observe se os alunos estão compartilhando os materiais e colaborando. Ofereça assistência prática quando necessário, mas incentive a autonomia do grupo.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça para cada grupo apresentar o objeto criado, explicando como foi o processo e qual o propósito do item. Encoraje os colegas a fazer perguntas e oferecer comentários positivos. Use essa oportunidade para discutir como a atividade ajuda a compreender o uso sustentável dos materiais no dia a dia.

Aula 3: Jogos interativos sobre impacto ambiental.

Momento 1: Introdução aos Jogos Interativos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o impacto ambiental e como as nossas escolhas afetam o planeta. Explique que surgirão jogos interativos para fortalecer o entendimento sobre como cada material contribui para o meio ambiente, desde sua produção até seu descarte. Utilize recursos visuais, como imagens ou vídeos curtos, para exemplificar.

Momento 2: Jogo de Correspondência - Ciclo de Vida dos Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos. Distribua cartões que mostram diferentes fases do ciclo de vida de materiais (como produção, uso, descarte e reciclagem) e imagens de objetos diários feitos com papel, plástico e metal. O objetivo é que os alunos correspondam corretamente as fases do ciclo de vida com os objetos. Permita que expliquem suas correspondências e observe se conseguem entender os diferentes impactos dos materiais no meio ambiente.

Momento 3: Jogo de Percurso - Caminho Sustentável (Estimativa: 15 minutos)
Monte um jogo de percurso no chão da sala utilizando fita adesiva colorida para criar um trajeto. Em cada parada do trajeto, posicione perguntas ou desafios relacionados a práticas sustentáveis (por exemplo: Como podemos reutilizar esse material?). Os alunos jogam um dado e avançam no percurso respondendo as questões para continuar. É importante que o professor ofereça suporte e incentive a participação de todos, chamando atenção para a importância de decisões conscientes em nosso cotidiano.

Momento 4: Compartilhamento de descobertas e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
No final da aula, reúna os alunos e peça para que compartilhem suas principais descobertas ou algo que aprenderam de novo. Incentive a troca de ideias e a expressão de sentimentos sobre o que pode ser feito de forma diferente em suas rotinas para ajudar o meio ambiente. Finalize fazendo um resumo da aula e uma conexão com a próxima, sobre práticas sustentáveis.

Aula 4: Roda de debate sobre práticas sustentáveis.
Aula 5: Jogo de perguntas e respostas de revisão.

Momento 1: Introdução ao jogo de perguntas e respostas (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos e explicando que irão participar de um jogo de perguntas e respostas para revisar tudo o que aprenderam. Este é um momento para reforçar o conhecimento e se divertir. Lembre os alunos das regras do jogo: cada resposta certa vale um ponto, e o importante é participar! É importante que o professor estabeleça um clima acolhedor e incentive a colaboração entre os alunos.

Momento 2: Realização do jogo de perguntas e respostas (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, assegurando que cada grupo tenha uma diversidade de alunos para promover a troca de conhecimentos. Explique que irá fazer uma série de perguntas sobre os temas abordados, como características dos materiais, ciclo de vida e práticas sustentáveis. Cada grupo deve discutir a resposta e um representante deve levantar a mão para responder em nome do grupo. O professor deve fazer perguntas claras e encorajar discussões dentro dos grupos. Observe se todos estão participando e interfira de forma positiva, ajudando grupos que enfrentam dificuldades. Use um quadro branco para marcar os pontos de cada grupo. Avalie a compreensão dos alunos analisando as respostas fornecidas e observe se resto realizando a conexão entre os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas.

Momento 3: Reflexão e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Termine o jogo revisando as perguntas feitas. Reúna a turma em um círculo e discuta de forma breve as respostas corretas e as que geraram mais dúvidas. É importante que o professor ofereça feedback positivo para todas as equipes e individualmente aos alunos que se destacaram mais. Incentive os alunos a compartilharem o que mais gostaram de aprender durante a sequência e o que ainda gostariam de explorar no futuro. Conclua agradecendo a participação ativa de todos e reforçando a importância de praticar o aprendizado de forma colaborativa.

Avaliação

A avaliação do aprendizado abordará múltiplas abordagens para garantir uma medida efetiva dos objetivos de aprendizagem. Em primeiro lugar, a avaliação formativa acontecerá ao longo das aulas, por meio da observação direta das atividades práticas e da participação dos alunos na roda de debate, permitindo ajustes no planejamento conforme necessário. Questões abertas durante a roda de debate servirão para avaliar criticamente a compreensão dos alunos sobre sustentabilidade e uso consciente dos materiais. Para critérios de avaliação, a capacidade de cooperar em grupo, demonstrar compreensão dos tópicos discutidos e a habilidade de aplicar conceitos em contextos reais serão observadas. Além disso, uma avaliação somativa final consistirá em um jogo de perguntas e respostas, projetado para incentivar o pensamento crítico e verificar a retenção do aprendizado. Exemplos práticos incluem a adaptação de critérios para alunos com necessidades específicas, oferecendo feedback formativo, e consultas individuais para suporte adicional quando necessário.

Avaliação formativa contínua através da observação.
Participação na roda de debate.
Jogo de perguntas e respostas para revisão.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais facilmente acessíveis e sustentáveis, além de ferramentas tecnológicas para enriquecer a experiência de aprendizagem. Materiais como papel reciclado, garrafas plásticas e outros objetos reutilizáveis serão utilizados para as atividades práticas. Recursos digitais e audiovisuais podem ser incorporados para ilustrar processos de reciclagem e impacto ambiental. O uso combinado desses materiais buscará não apenas facilitar o aprendizado, mas também promover práticas de consumo consciente entre os alunos desde cedo. A integração de abordagens tecnológicas e tradicionais permite uma didática enriquecida, atraindo a atenção dos alunos e facilitando a compreensão de conceitos complexos de forma lúdica.

Materiais recicláveis para atividades práticas.
Recursos digitais e audiovisuais sobre sustentabilidade.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, reconhecemos sua dedicação e empenho para tornar suas aulas inclusivas e acessíveis, apesar dos muitos desafios diários. Nesta atividade, sugerimos estratégias práticas e adaptáveis para garantir que todos os alunos participem ativamente. Para alunos com TDAH, recomenda-se a utilização de instruções claras e breves, e o agrupamento de atividades curtas para manter o foco e o direcionamento adequado. Para alunos com espectro autista, a criação de um ambiente estruturado com rotinas previsíveis pode ajudar, além do uso de suportes visuais para facilitar a compreensão e a comunicação. Para alunos com superdotação, oferecemos desafios adicionais e oportunidades de aprofundamento, incentivando, por exemplo, a elaboração de projetos de pesquisa sobre reciclagem ou sustentabilidade. Inclua atividades que promovam interações respeitosas e inclusivas entre todos os alunos, assegurando um ambiente acolhedor e motivador. Esteja atento a sinais que indiquem necessidade de ajustes, intervindo de forma proativa e mantendo comunicação aberta com as famílias para apoiar o desenvolvimento de cada aluno.

Adaptações nas instruções para alunos com TDAH.
Suportes visuais e rotinas para alunos com TEA.
Desafios adicionais para alunos com superdotação.

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