O conteúdo programático da atividade aborda o sistema solar, com foco em conceitos astronômicos básicos para crianças em idade de alfabetização. Serão discutidos aspectos como a sequência dos planetas, suas características principais e curiosidades que despertem o interesse dos alunos. A introdução a esses conceitos será realizada de forma lúdica e prática, com a organização da sala como uma representação física do sistema solar, incorporando elementos tangíveis que facilitem a aprendizagem visual e prática. Esta abordagem permite a interação direta dos alunos com o ambiente de aprendizagem, promovendo um entendimento mais profundo e significativo.

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia em princípios de aprendizagem prática e baseada em problemas, ambos alinhados com as metodologias ativas de ensino. A atividade 'Caça ao Tesouro no Sistema Solar' propõe um ambiente interativo em que os alunos vivenciam a exploração espacial através de atividades colaborativas e práticas. Dessa forma, eles não apenas aprendem sobre astronomia, mas o fazem de maneira engajadora e significativa. Este método permite a contextualização do conhecimento científico com o cotidiano dos alunos, favorecendo uma aprendizagem mais profunda e aplicada. A adequação às diferenças individuais também é considerada, garantindo que todos os alunos participem ativamente.

O cronograma da atividade foi estruturado de modo a maximizar o impacto do aprendizado em uma aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos são convidados a participar de uma exploração lúdica do sistema solar, dando-lhes maior controle sobre o progresso através das pistas e desafios apresentados. A atividade inicia-se com uma introdução ao sistema solar, seguida pela prática 'mão-na-massa', onde grupos de alunos receberão pistas para encontrar objetos representativos dos planetas e aprender curiosidades sobre eles. Essa estrutura busca garantir que o tempo seja utilizado de forma eficaz, focando no engajamento ativo e na retenção de informações por parte dos alunos.

Os recursos para esta atividade foram escolhidos para apoiar uma aprendizagem envolvente e acessível a todos os alunos. Eles incluem materiais táteis como modelos dos planetas, que serão dispostos pela sala para simular o sistema solar. Além disso, pistas ilustradas e com textos em Braille acompanharão os alunos com deficiência visual. Cartazes com informações visuais e utilizações da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) serão implementados para ajudar os alunos com deficiência auditiva. Estes recursos não apenas tornam a atividade mais inclusiva, mas também estimulam os diferentes sentidos dos alunos, promovendo uma compreensão abrangente e rica em detalhes.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios diários, mas garantir a inclusão e acessibilidade na atividade pode ser uma experiência enriquecedora tanto para o docente quanto para os alunos. A estratégia central de inclusão será o uso de materiais adaptáveis e metodologias acessíveis a todos. Para alunos com deficiência visual, a atividade contará com modelos táteis dos planetas e pistas em Braille. Os alunos com deficiência auditiva terão suporte de CART e materiais visuais. Em caso de alunos com TDAH, a atividade será estruturada em pequenas etapas, com frequência de intervalos e repetição de instruções. A interação entre alunos de diferentes necessidades será incentivada, promovendo a empatia e a cooperação. Outro ponto crucial é a adaptação do ambiente físico apenas quanto necessário, mantendo a abordagem centrada em soluções práticas e de baixo custo, como a modificação da disposição dos assentos para facilitar a movimentação. A atenção especial às reações dos alunos permitirá ao professor realizar intervenções oportunas e estratégias ajustadas, sempre em diálogo com as famílias dos estudantes. Monitorar o progresso individual e coletivamente irá assegurar a eficácia das práticas inclusivas, garantindo que todos possam participar igualmente.