O conteúdo programático desta atividade engloba uma introdução à linguagem Logo, com ênfase em comandos básicos usados para controlar uma tartaruga virtual. Os alunos aprenderão a trabalhar com direções, etapas e a consolidação de padrões ao usar simples instruções para traçar o percurso desejado na tela. Esta introdução à programação é complementada por conceitos de geometria, onde formas e figuras básicas servirão como base para os exercícios práticos. A interseção entre matemática e ciência da computação na atividade favorece uma percepção integrada do conhecimento, promovendo um aprendizado ativo e reflexivo entre os estudantes. Além disso, o desenvolvimento de competências sociais é abordado, com atividades que incentivam o trabalho em equipe e a comunicação eficaz entre pares.

As metodologias adotadas para esta atividade envolvem a aprendizagem baseada em jogos e atividades práticas para fomentar o engajamento e a compreensão dos conteúdos abordados. A linguagem Logo será ensinada de forma interativa, com os alunos participando de desafios empolgantes que exigem soluções criativas e colaborativas. Os estudantes serão incentivados a trabalhar em grupos, favorecendo trocas de ideias e construções coletivas de conhecimento. A atividade também se beneficiará do uso de tecnologias educacionais para proporcionar uma experiência de aprendizagem integrada e motivadora. O enfoque está na experiência prática e na aplicação do que foi aprendido, permitindo que os alunos desenvolvam suas próprias estratégias para resolver problemas apresentados durante a atividade.

O cronograma desta atividade está planejado para ser realizado em uma única aula de 50 minutos, maximizando o tempo para garantir o aprendizado ativo e a participação dos alunos. Durante essa aula, os estudantes receberão uma introdução à linguagem Logo, seguida de uma atividade prática onde aplicarão os conhecimentos adquiridos. O tempo será distribuído equitativamente entre a explicação dos conceitos, a realização dos exercícios práticos e a discussão dos resultados obtidos. A gestão do tempo é essencial para garantir que todos os alunos possam participar de forma igualitária e completar a atividade com sucesso, respeitando o ritmo individual de cada um e permitindo suporte adicional, se necessário.

Os materiais e recursos necessários para a atividade são cuidadosamente selecionados para atender aos objetivos de aprendizagem e engajar os alunos de maneira eficaz. O uso de computadores ou tablets com software de programação Logo é essencial, permitindo que os alunos experimentem diretamente os conceitos ensinados. Também serão usados materiais auxiliares como quadros brancos ou folhas de papel para diagramas e esboços. Recursos digitais como vídeos curtos apresentando comandos básicos e demonstrações de exemplos práticos podem ser incluídos para ajudar na familiarização dos alunos com a interface digital. É importante que todos os equipamentos estejam acessíveis e em condições de uso, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente.

Reconhecemos a carga de trabalho que os professores enfrentam diariamente e, portanto, buscamos sugerir estratégias de inclusão práticas e acessíveis para garantir a participação plena de todos os alunos. Para alunos com TDAH, planejamos o uso de cronômetros visuais e intervalos curtos para manter o foco e a organização. No caso de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), definir rotinas claras e usar instruções visuais pode facilitar a adaptação à atividade. Para alunos com necessidades mais substanciais de suporte, como os do transtorno do espectro autista (Nível 3), é ideal ter apoio individualizado, talvez com a assistência de um mediador. Adicionalmente, a sala pode ser organizada em grupos pequenos e silenciosos para minimizar distrações. O uso de tecnologias assistivas, como aplicativos interativos ou softwares de comunicação alternativa, pode ser considerado para facilitar a interação e aprendizado.