O conteúdo programático foi desenvolvido para assegurar que os alunos obtenham uma visão holística sobre a genética da acondroplasia, analisando desde a simplicidade do conceito até a complexidade dos impactos sociais. Serão revisados os fundamentos genéticos para uma compreensão robusta, seguido de pesquisas sobre genes específicos associados à condição e a discussão de tratamentos em desenvolvimento. As etapas do plano também incluem a análise de impactos sociais e as dilemas éticos envolvidos, ampliando o conteúdo tradicional de biologia ao introduzir contextos de aplicação prática e sociocultural.

A metodologia da sala de aula invertida coloca o aluno como protagonista do próprio aprendizado, incentivando a autonomia e responsabilidade pelo conhecimento adquirido. Essa estratégia possibilita a prática de habilidades essenciais para o século XXI, como a autorregulação e a capacidade crítica para discernir informações. A formação de grupos assegura a troca de conhecimentos, a construção colaborativa de conhecimentos novos e a valorização das opiniões divergentes, promovendo a competência socioemocional de comunicação assertiva e empática. O uso de materiais diversos, como vídeos e artigos científicos, permite uma abordagem multimodal que enriquece a experiência de aprendizagem.

O cronograma da atividade está dividido em uma aula de 40 minutos, que será totalmente dedicada à discussão e à troca de ideias entre os alunos. A aula será dedicada à apresentação e análise das pesquisas realizadas por meio do formato de sala de aula invertida. Cada aluno terá a oportunidade de apresentar suas descobertas e levantar questões para o grupo. Esse ambiente de troca proporcionará aos alunos a prática da comunicação efetiva e do debate fundamentado. Além disso, o tempo será gerido para incentivar a participação ativa de todos os alunos e garantir que a discussão seja rica e diversificada.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos que devem ser facilmente acessíveis e favorecer o engajamento dos alunos. A utilização de vídeos e artigos científicos como base para o estudo pré-aula ajuda a criar um conhecimento inicial sólido e desperta o interesse do aluno. Além disso, será importante o uso de plataformas digitais que facilitem a comunicação e o acompanhamento do processo de aprendizado, permitindo novas trocas de informação e feedback contínuo. O professor deverá ter acesso a ferramentas para o monitoramento digital e registros das pesquisas realizadas, propiciando um ambiente de aprendizado dinâmico e conectivo.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser extensa, mas garantir a inclusão e a acessibilidade é fundamental para atender a todos os alunos de forma equitativa. Nesta atividade, ainda que não haja condições específicas que demandem ajustes, recomenda-se observar aspectos, como a acessibilidade de materiais digitais, garantindo que todos os alunos disponham de ferramentas como legendas em vídeos e opções de leitura text-to-speech. Além disso, sugerimos promover sempre um ambiente onde a diversidade de opiniões seja respeitada e onde alunos sintam apoio para explorar suas potencialidades e se expressarem livremente. Proporcionar feedback construtivo e sensível é essencial para impulsionar o desenvolvimento de cada aluno, respeitando sua individualidade.