O conteúdo programático da 'Expedição Virtual aos Biomas Brasileiros' abrange uma variedade de dimensões do conhecimento biológico, ecológico e ambiental, focando nos principais biomas brasileiros. Os alunos terão a oportunidade de entender detalhadamente a diversidade de flora e fauna, além do contexto climático específico de cada bioma. Elementos como o impacto da atividade humana e a importância da conservação ambiental estarão em destaque, promovendo um entendimento crítico e integrado das ecologias regionais e suas interações com questões globais. A abordagem interdisciplinar permitirá que os estudantes façam conexões entre a biologia, geografia, ciências sociais e ética, incentivando uma visão holística da ciência. Ao aplicar teorias em estudos de caso práticos e debates, os estudantes também vão aprimorar suas habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada na exploração ativa e na aprendizagem colaborativa, permitindo que os alunos sejam protagonistas de seu próprio processo de aprendizado. O uso do Google Earth possibilita uma exploração virtual rica e detalhada dos biomas, enquanto os documentários curtos fornecem contextos visuais e narrativos que aprofundam a compreensão dos alunos. A atividade é planejada para promover a interdisciplinaridade, integrando conhecimentos de biologia, geografia e ética em ciências. As discussões em grupo estimulam a competência argumentativa e a capacidade de articular e fundamentar opiniões, favorecendo o desenvolvimento de habilidades críticas e socioemocionais. Além disso, a metodologia colabora na conexão de teorias escolares com desafios contemporâneos, facilitando a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

A atividade 'Expedição Virtual aos Biomas Brasileiros' está organizada para ser desenvolvida em uma sessão de 60 minutos, dividida em etapas que maximizam o tempo de exploração e discussão crítica. Na primeira metade da aula, os alunos terão a oportunidade de explorar virtualmente os biomas utilizando o Google Earth, complementado pela visualização de documentários curtos que informam sobre os aspectos complexos e desafios dos biomas brasileiros. Na segunda metade, a sessão será dedicada às discussões em grupo, nas quais os alunos compartilharão suas descobertas, levantarão questões relevantes e discutirão possíveis soluções para os problemas ambientais observados. Esta estrutura promove uma dinâmica equilibrada de ensino e aprendizagem, proporcionando um tempo adequado para a prática da análise crítica e da colaboração, fundamentais para o êxito da atividade.

Os recursos para a atividade incluem principalmente ferramentas tecnológicas e audiovisuais que possibilitam uma experiência de aprendizado interativa e envolvente. O Google Earth será a principal ferramenta de exploração, permitindo que os alunos realizem uma imersão virtual nos biomas brasileiros. Documentários curtos servirão como material complementar, oferecendo informações visuais e contextuais que promovem uma compreensão mais rica. Além disso, os materiais adicionais podem incluir dispositivos como computadores ou tablets e conexão com a internet, básicos para uma atividade que prioriza ferramentas digitais. Materiais para anotações e organização das ideias, como cadernos e canetas, também são recomendados. Tais recursos são escolhidos para promover não apenas a conectividade e o entendimento ecológico, mas também facilitar a comunicação e a troca de informações entre os alunos e orientar discussões construtivas.

Sabendo da carga de trabalho desafiadora enfrentada pelos professores, as estratégias de inclusão e acessibilidade podem ser introduzidas de forma prática e acessível. É essencial garantir que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de participar e obter sucesso na atividade. Sugere-se a utilização de legendas nos documentários para estudantes que necessitam de suporte auditivo e a disponibilização de materiais visuais em formatos acessíveis. Considerando situações onde a exploração virtual individual seria mais eficaz, permitir o uso de softwares de leitura de tela como ferramenta assistiva também pode facilitar o envolvimento ativo. A diferenciação no ensino, ajustando a complexidade das tarefas ou a forma como o conteúdo é apresentado, pode ser uma alternativa benéfica para acomodar diferentes estilos de aprendizagem e necessidades. As práticas inclusivas devem garantir um ambiente justo e equitativo, onde todos sejam encorajados a participar ativamente e contribuir com suas perspectivas únicas.