Batalha da Biodiversidade: Proteger ou Explorar?

Desenvolvida por: Paulo … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Ciências da Natureza]

Temática: [Conservação vs Exploração dos Recursos Naturais]

A atividade Batalha da Biodiversidade: Proteger ou Explorar? propõe que os estudantes dividam-se em dois grupos, cada um representando perspectivas distintas sobre a questão ambiental: um a favor da conservação dos recursos naturais e o outro da exploração sustentável. Caberá a cada grupo argumentar e defender sua visão, baseando-se em pesquisas e dados sobre a importância da biodiversidade e o uso dos recursos naturais. Com essa dinâmica, os alunos terão a oportunidade de explorar o pensamento crítico e a habilidade de argumentação. O professor atuará como mediador de um debate que visa discutir as potencialidades e os desafios para encontrar um equilíbrio entre o desenvolvimento humano e a preservação ambiental. A atividade culmina em uma discussão colaborativa para identificar soluções viáveis e compromissos que conciliem ambos os interesses.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem centram-se na promoção do pensamento crítico e na capacidade dos alunos de avaliar diferentes perspectivas sobre uma questão ambiental importante. Com a atividade, busca-se desenvolver nos alunos a habilidade de argumentar com base em evidências científicas, relacionando a importância da biodiversidade ao desenvolvimento socioeconômico e à sustentabilidade. Além disso, incentiva-se a colaboração entre pares para a criação de soluções equilibradas.

Desenvolver pensamento crítico ao analisar as diferentes abordagens sobre o uso de recursos naturais.
Argumentar com base em dados e pesquisas científicas.
Estabelecer a relação entre biodiversidade e desenvolvimento sustentável.
Fomentar discussões colaborativas para resolução de conflitos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP19: Analisar como diferentes linguagens e seus usos expressam ou podem expressar a diversidade cultural e social.
EM13CNT03: Analisar a importância da biodiversidade para a preservação de ecossistemas local e globalmente equilibrados.
EM13CHS06: Avaliar modelos de desenvolvimento socioeconômico sustentável com base em princípios de justiça social, cultural, ambiental e econômica.
EM13CNT56: Relacionar a utilização de recursos naturais ao impacto socioeconômico e ambiental decorrente das diferentes formas de exploração.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange temas críticos relacionados à sustentabilidade e ao meio ambiente, com foco na análise de diferentes estratégias para o uso sustentável dos recursos naturais. Os alunos explorarão conceitos de biodiversidade, desenvolvimento sustentável e modelos de exploração, fundamentando-se em estudos de caso e dados científicos.

Conceitos de biodiversidade e sua importância.
Sustentabilidade e desenvolvimento sustentável.
Modelos de exploração de recursos naturais.
Estudos de caso sobre conservação vs. exploração.
Avaliação de impactos ambientais e socioeconômicos.

Metodologia

A metodologia adotada fomenta a aprendizagem ativa, com estudantes engajados em pesquisa, análise crítica e discussão. A atividade envolve debate moderado e colaboração em grupo, permitindo que os alunos não apenas compartilhem suas ideias, mas também desenvolvam empatia ao considerar a perspectiva oposta, promovendo assim uma abordagem holística e integradora do conhecimento.

Pesquisa e levantamento de dados sobre biodiversidade.
Divisão em grupos para representação de perspectivas.
Debate moderado entre grupos.
Discussão colaborativa para propostas de soluções.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para distribuir as 20 horas de carga horária em 24 aulas de 50 minutos cada, permitindo tempo suficiente para pesquisa, debate e discussão colaborativa. As etapas são organizadas de modo a proporcionar uma progressão lógica e contínua de aprendizagem.

Aula 1-2: Introdução ao tema e formação de grupos.
Aula 3-8: Pesquisa e preparação de argumentos.
Aula 9-14: Discussão e planejamento interno dos grupos.
Aula 15-20: Debate moderado pelo professor.
Aula 21-23: Discussão de propostas de soluções em grupo.
Aula 24: Apresentação de propostas e fechamento.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, focando no progresso individual e coletivo ao longo da atividade. Critérios como a participação ativa, a qualidade dos argumentos apresentados e a habilidade em colaborar para soluções serão considerados. Durante o debate, serão observadas a clareza e a coerência dos argumentos, além da utilização adequada de dados e pesquisas. Exemplo de critério: a capacidade de um aluno interpretar corretamente dados ambientais e incorporá-los em seu argumento será utilizada para avaliar sua compreensão do conteúdo. Após o debate, a avaliação também contemplará a capacidade dos alunos de propor soluções viáveis que demonstrem um entendimento equilibrado dos desafios e das possibilidades na intersecção entre desenvolvimento humano e preservação ambiental.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, uma variedade de recursos será empregada para garantir uma abordagem rica e informativa. Materiais didáticos e tecnológicos proporcionarão suporte à pesquisa e visualização das informações, enriquecendo a compreensão dos alunos.

Computadores e acesso à internet para pesquisa.
Materiais de consulta: artigos, livros, estudos de caso.
Material audiovisual (documentários e vídeos sobre biodiversidade).
Quadros brancos ou flipcharts para anotações durante o debate.

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