Momento 1: Apresentação dos Conceitos Básicos de Ecologia (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando, de forma sucinta, os conceitos básicos de Ecologia e ecossistemas. Utilize slides e vídeos curtos para ilustrar as ideias principais. É importante que você enfatize a interdependência entre os organismos e o ambiente. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Atividade em Dupla: Exploração de Ecossistemas Locais (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em duplas e forneça a cada uma um conjunto de imagens ou vídeos de diferentes ecossistemas locais. Peça que os alunos discutam e elenquem as características principais de cada ecossistema, bem como sua fauna e flora. Circule pela sala para observar e orientar as duplas, incentivando que todos participem ativamente.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Desafios Ambientais (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente e conduza uma discussão coletiva sobre os desafios ambientais enfrentados pelos ecossistemas estudados, como desmatamento e poluição. Incentive os alunos a compartilharem as ideias discutidas em duplas e anote no quadro as principais ameaças identificadas. Observe se todos estão participando e incentive-os a expor suas impressões.

Momento 4: Reflexão e Registro no Diário de Classe (Estimativa: 20 minutos)
Peca que cada aluno registre, em seu diário de classe, as principais aprendizagens da aula e suas reflexões pessoais sobre o impacto das ações humanas nos ecossistemas. Avalie, posteriormente, os registros escritos, observando se os alunos conseguem articular as ideias apresentadas na aula. Permita que, ao final, compartilhem com o restante da turma suas anotações, se desejarem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça as informações de forma clara e divida as atividades em pequenas etapas para facilitar a concentração. Utilize recursos visuais, como vídeos e imagens, que podem ajudar a manter o foco. Para os alunos com deficiência intelectual, adapte as informações com linguagem simplificada e ofereça apoio individualizado ao longo da aula, se necessário. Ao organizar as duplas, encoraje que os pares sejam compreensivos e estejam dispostos a colaborar mutuamente. Asi que possível, proponha feedback positivo e de encorajamento para os alunos para incentivar a perseverança e participação ativa.

Momento 1: Formação de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que a tarefa é criar um ecossistema fictício e gerenciá-lo ao longo do projeto. É importante que cada grupo seja heterogêneo, mesclando habilidades e interesses diferentes. Permita que os alunos participem da escolha dos grupos, mas supervisione para garantir a diversidade. Oriente os alunos a discutirem e escolherem um nome para o ecossistema e definir uma visão geral dos elementos que o compõem, como tipo de animais, vegetação e clima.

Momento 2: Introdução à Simulação Prática (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos como será realizada a simulação prática. Utilize slides para mostrar exemplos de ecossistemas e possíveis desafios que eles enfrentarão, como alterações climáticas, desmatamento e poluição. Distribua materiais com diretrizes e indicadores de sucesso para a simulação. É importante que você destaque a relevância da colaboração e do pensamento crítico durante a atividade. Incentive perguntas e esclareça dúvidas antes de prosseguir.

Momento 3: Desenvolvimento da Simulação (Estimativa: 30 minutos)
Durante este momento, os grupos devem começar a desenvolver a simulação de seus ecossistemas fictícios. Circulando entre os grupos, oriente e ofereça feedback sobre as escolhas que eles estão fazendo. Auxilie-os na identificação e reflexão sobre problemas ecológicos específicos de seus ecossistemas, como a introdução de espécies invasoras ou mudanças nos padrões de precipitação. Anote observações sobre o desempenho dos grupos e a participação dos alunos para avaliação posterior. É fundamental que cada aluno registre suas contribuições no diário de equipe.

Momento 4: Registro e Reflexão da Simulação (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo elabore um breve relatório sobre a etapa atual da simulação, detalhando as decisões tomadas e os desafios enfrentados. Estimule os alunos a refletirem sobre o impacto de suas decisões no ecossistema simulado e a discutir possíveis ajustes para manter o equilíbrio sustentável. Isso pode ser feito por meio de um modelo digital ou mesmo em planilhas impressas. Finalize a aula promovendo uma breve partilha de experiências entre os grupos, destacando pontos comuns e diferenças.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é aconselhável fracionar as atividades em segmentos menores para mantê-los engajados. Utilize recursos visuais e promova pausas para manter a concentração. Forneça listas de tarefas claras e organizadas para ajudar na execução da atividade. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e forneça suporte adicional durante as atividades, assegurando que eles compreendam as expectativas e consigam participar ativamente. Inspire os grupos a aplicar a empatia e o apoio mútuo, incentivando um ambiente inclusivo e colaborativo. Elogie os progressos e contribuições, reforçando a importância de cada participação no desenvolvimento do projeto.

Momento 1: Brainstorming sobre Problemas Ecológicos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre os principais problemas ecológicos enfrentados pelos ecossistemas em que estão trabalhando. Divida a turma em grupos formados na aula anterior e solicite que façam um brainstorming, listando pelo menos três problemas para cada ecossistema. Circule pela sala, incentivando os alunos a pensar de forma crítica sobre as causas e consequências desses problemas. Oriente-os a registrar suas ideias em um quadro ou cartolina. É importante que você observe o envolvimento dos alunos e ofereça sugestões ou exemplos, se necessário.

Momento 2: Análise Crítica (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escolha um dos problemas identificados e realize uma análise crítica, respondendo a perguntas como: Quais as causas desse problema? Quais são suas consequências a curto e longo prazo? Quais são as partes interessadas envolvidas e afetadas? Instrua cada grupo a documentar suas respostas em um breve relatório. Observe se os alunos conseguem articular suas ideias de forma clara e coerente. Caso necessário, forneça orientações adicionais sobre como desenvolver uma análise mais profunda.

Momento 3: Desenvolvimento de Soluções Sustentáveis (Estimativa: 25 minutos)
Explique aos alunos que agora eles devem pensar em soluções práticas e sustentáveis para o problema ecológico analisado. Incentive cada grupo a desenvolver três propostas de solução, considerando fatores como viabilidade, impacto ambiental e social, e custo-benefício. Forneça exemplos de soluções adotadas em situações reais para inspirar os alunos. Este é o momento de oferecer intervenções no processo criativo, auxiliando-os a pensarem em abordagens inovadoras para os problemas abordados.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar uma de suas propostas de solução com a turma, explicando os motivos por trás de cada escolha. Após cada apresentação, reserve tempo para feedback dos colegas, incentivando um espaço de troca construtiva e respeitosa. Instrua os alunos a anotarem os pontos levantados pelo feedback para refinarem suas ideias posteriores. É essencial que você reforce a importância de ouvir e considerar diferentes perspectivas, promovendo habilidades de comunicação e empatia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para acomodar alunos com TDAH, divida as atividades em segmentos menores e faça uso de recursos visuais, como quadros ou imagens, para apoiar a aprendizagem. Providencie listas claras de tarefas para promover o foco e organização. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique o vocabulário e forneça apoio individualizado durante a análise crítica e desenvolvimento de soluções. Encoraje grupos a serem inclusivos, prestando apoio mútuo e respeitando o ritmo de aprendizado de cada integrante. Ofereça elogios específicos para celebrando pequenas conquistas, o que pode aumentar o engajamento dos alunos com necessidades específicas.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula comunicando a importância do compartilhamento das ideias trabalhadas ao longo do projeto. Explique o formato de apresentação e os critérios de avaliação que serão utilizados, destacando objetividade, clareza e coesão nas comunicações orais. Permita que cada grupo faça revisões finais, organize seus materiais e ensaie, se necessário. Circule entre os grupos e ofereça feedback pontual sobre a clareza e adequação das apresentações preparadas.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 40 minutos)
Alterne os grupos para que apresentem seus projetos à turma. Estipule um tempo de apresentação para cada grupo (aproximadamente 5 minutos), com mais 2 minutos de perguntas e respostas após cada exposição. É importante que mantenha o tempo para que todos tenham a oportunidade de participar. Monte uma matriz de avaliação simples para registrar os principais pontos fortes, desafios e oportunidades de melhoria identificadas nas apresentações. O feedback estruturado pode ser repassado posteriormente a cada grupo.

Momento 3: Discussão sobre Sustentabilidade (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre a sustentabilidade das propostas apresentadas. Convide os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conceitos em seu cotidiano. Pouco a pouco, introduza temas como a importância da responsabilidade ambiental e o papel de cada indivíduo como agente de mudança na sociedade. Incentive a troca respeitosa de argumentos para promover o desenvolvimento do pensamento crítico.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma reflexão ou aprendizado central que levarão da atividade. Permita que se expressem livremente, incentivando-os a registrar suas percepções no diário de classe. Reforce que o aprendizado coletivo é uma forma poderosa de crescimento pessoal e social, e agradeça a contribuição de todos. Conduza uma breve autoavaliação do projeto, coletando sugestões de melhoria para atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, enfatize o uso de registros visuais (como cartazes ou apresentações digitais), o que pode ajudar a manter o foco durante a apresentação de cada grupo. Estimule a troca frequente de papéis dentro dos grupos para sustentar o interesse. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique o vocabulário utilizado em discussões e forneça apoio visual para ajudar na compreensão dos conceitos discutidos. Ofereça feedback positivo sobre sua participação para encorajar o envolvimento contínuo. Encoraje os grupos a apoiar um ao outro, criando um ambiente solidário e receptivo em todas as etapas do processo.