O conteúdo programático é estruturado para proporcionar uma compreensão aprofundada dos princípios básicos da genética sob uma perspectiva prática e contextualizada. Inicia-se com a introdução aos conceitos fundamentais de genética, incluindo o estudo de hereditariedade, genes e alelos. A seguir, são explorados métodos de análise genética que os alunos utilizarão durante a atividade prática, por meio de um cenário de resolução de mistério. Esta abordagem proporciona uma maior assimilação dos conteúdos de forma interativa. Finalmente, o conteúdo inclui a discussão sobre as implicações éticas e sociais do uso da genética, com enfoque na promoção da justiça social, estimulando o pensamento crítico e a consciência social nos alunos.

A metodologia adotada é centrada na aprendizagem ativa, utilizando uma simulação de cenário investigativo que envolve os alunos na prática de análise genética em um contexto fictício. Os alunos trabalham em grupos, promovendo a colaboração, enquanto aplicam os conceitos acadêmicos de genética para resolver o mistério proposto. A atividade é suportada por um guia de simulação que descreve os dados genéticos fictícios a serem analisados, complementado por discussões guiadas em sala de aula sobre as implicações éticas das decisões investigativas. O uso de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, estimula a motivação e o engajamento dos alunos, tornando o processo de aprendizagem dinâmico e interativo.

A atividade é planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos, permitindo uma imersão completa dos alunos no cenário proposto. O período inicial de 15 minutos é dedicado à introdução do tema e contextualização do mistério a ser investigado. Após a introdução, os alunos têm 30 minutos para trabalhar em grupos na análise dos dados genéticos e discutir possíveis soluções. Nos últimos 15 minutos, a turma realiza uma discussão aberta sobre as conclusões alcançadas, destacando os aspectos éticos e sociais aprendidos. Esta divisão promove um fluxo de aprendizagem contínuo e colaborativo, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para análise e reflexão crítica.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos educacionais que promovem um ambiente de aprendizado interativo e acessível. O uso de materiais impressos com dados genéticos fictícios modelo é essencial para a simulação investigativa. Ferramentas digitais, como aplicativos de simulação ou tabelas virtuais, também podem ser utilizados para enriquecer a análise dos alunos. Além disso, o uso de quadros brancos e marcadores para a organização visual do raciocínio lógico e das conclusões é fundamental. Todos os recursos são selecionados com a intenção de promover um ensino inclusivo, respeitando a diversidade de estilos de aprendizagem dos alunos e garantindo a equidade no acesso às ferramentas de aprendizagem.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas é importante considerar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade na atividade. Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, é sempre relevante criar um ambiente onde todos se sintam representados e seguros. A personalização dos recursos visuais, por exemplo, pode ajudar a acomodar diferentes estilos de aprendizado. Fornecer diretrizes claras e adaptar a complexidade das tarefas, se necessário, pode assegurar que todos os alunos consigam acompanhar e participar ativamente das atividades. Incentivar o trabalho em equipe e proporcionar oportunidades para que os alunos apoiem uns aos outros, pode ser uma excelente forma de promoção da inclusão. Pequenas mudanças, como ajustar o volume e timing das instruções de áudio nas apresentações, podem fazer diferença na experiência de aprendizado dos alunos, promovendo uma maior participação e equidade.