Momento 1: Apresentação da Atividade e Objetivos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o propósito da atividade de projetar cidades sustentáveis. Destaque a importância do equilíbrio entre desenvolvimento urbano e conservação ambiental. É importante que você explique claramente os objetivos de aprendizagem e como essa atividade se conectará aos conceitos teóricos vistos até então. Aproveite para ouvir expectativas e perguntas iniciais dos alunos, incentivando a participação.

Momento 2: Formação das Equipes de Trabalho (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes, garantindo uma discriminação equitativa de habilidades e tipos de pensamento. Permita que eles escolham seus grupos ou, se preferir, faça a designação para equilibrar as equipes. Incentive a troca de ideias e a definição de papéis, como líder, anotador e pesquisador. Observe se todos os alunos estão engajados e interaja com os grupos para promover inclusão colaborativa.

Momento 3: Brainstorming Inicial (Estimativa: 40 minutos)
Instrua as equipes a realizarem um brainstorming sobre quais aspectos sustentáveis suas cidades modelo devem incluir. Sugira que considerem o uso de recursos renováveis, transporte eficiente, gestão de resíduos e preservação de áreas verdes. Incentive a documentar todas as sugestões e desenhos iniciais para servirem como referência. Intervenha apenas para clarificar dúvidas e garantir que o foco permaneça em soluções sustentáveis. Observe a participação de todos e a qualidade das discussões.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Fechamento (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe brevemente suas ideias principais e estratégias iniciais com a turma. Estimule o respeito e a escuta ativa entre os grupos e facilite a troca de sugestões construtivas. Conclua a aula resumindo os pontos discutidos e oferecendo orientações para a próxima etapa em casa, se necessário, como pesquisar sobre soluções sustentáveis específicas no ambiente urbano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades específicas, é essencial garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, sintam-se valorizados e parte integrante das atividades. Garanta que o aluno mais introvertido tenha espaço para expressar suas ideias, talvez reservando tempo durante o brainstorming para que cada um compartilhe ao menos uma ideia. Se houver alunos que tenham dificuldade para colaborar em grupo, forneça apoio adicional e guie a interação. Use variedade de materiais visuais e auditivos para atender a diferentes estilos de aprendizagem e, se possível, utilize tecnologias assistivas quando necessário.

Momento 1: Revisão e Preparação para Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os pontos principais abordados na aula anterior. Destaque a importância da pesquisa como base para a construção de uma cidade sustentável. Em seguida, instrua os alunos a iniciarem a busca por informações relevantes, escolhendo um tópico específico que cada grupo identificou durante o brainstorming inicial. Use esse tempo para esclarecer dúvidas e orientar sobre possíveis fontes de pesquisa.

Momento 2: Pesquisa Guiada (Estimativa: 35 minutos)
Encaminhe os alunos para a biblioteca ou laboratório de informática para que possam acessar livros, artigos ou usar a internet para realizar suas pesquisas. Instrua cada grupo a identificar ao menos três fontes confiáveis que complementem suas ideias iniciais. Esteja disponível para ajudar na seleção de fontes e para confirmar a veracidade das informações encontradas. Observe se todos estão engajados e se há necessidade de redirecionamento.

Momento 3: Análise e Seleção de Dados (Estimativa: 20 minutos)
Após coletar os dados, os alunos devem, em seus grupos, analisar e selecionar as informações mais pertinentes para o desenvolvimento de suas maquetes. Incentive-os a considerar a viabilidade das soluções propostas e a identificar possíveis desafios na implementação. Ofereça sugestões sobre como incorporar esses dados no projeto final. Essa atividade ajudará os alunos a focar em soluções realizáveis e sustentáveis.

Momento 4: Planejamento Detalhado (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a desenvolver um planejamento detalhado de como integrar as informações selecionadas na construção da maquete. Eles devem delinear as etapas de execução, discutir a distribuição de tarefas entre os membros do grupo e prever possíveis dificuldades. Ao final, peça que cada grupo compartilhe seu planejamento com a turma em um mini-relato, promovendo o feedback construtivo.

Estratégias de Avaliação: Monitore o envolvimento do grupo na pesquisa e análise, verificando se a seleção de dados é coerente com os objetivos propostos. Avalie a capacidade dos alunos em trabalhar colaborativamente e desenvolver soluções práticas e criativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com necessidades específicas, incentive a inclusão ativa de alunos mais tímidos, possibilitando que eles expressem suas ideias durante a análise de dados. Use recursos visuais para reforçar informações e permita que a apresentação do planejamento seja feita de forma adaptável, como por meio de desenhos ou infográficos, caso alguns alunos se sintam mais confortáveis com esses formatos. Se possível, utilize tecnologia assistiva para facilitar o acesso à pesquisa online.

Momento 1: Preparação e Organização dos Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula guiando os alunos na preparação dos materiais necessários para a construção das maquetes. Instrua-os a organizarem o espaço de trabalho de forma a facilitar a colaboração. Certifique-se de que cada grupo tem acesso aos materiais essenciais como papelão, cartolina e tintas. Permita que os alunos façam ajustes no seu planejamento inicial, baseado em novos insights ou restrições de materiais. Ajude a resolver qualquer problema de material ou organização e incentive a eficiência na preparação.

Momento 2: Execução da Construção da Maquete (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a começar a construção de suas maquetes, reforçando a importância de aplicar conceitos de sustentabilidade discutidos nas aulas anteriores. Durante a atividade, circule entre os grupos para oferecer apoio, esclarecer dúvidas e estimular a reflexão crítica sobre as escolhas de design sustentáveis. Sugira alternativas quando necessário e encoraje os alunos a documentarem qualquer alteração ou ideia surgida durante a construção. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e observar a integração dos princípios de design sustentável.

Momento 3: Revisão e Melhorias (Estimativa: 15 minutos)
Solicite aos grupos que revisem seu progresso e discutam possíveis melhorias na maquete. Oriente-os a considerar a viabilidade das soluções propostas e se elas refletem o aprendizado sobre sustentabilidade. Ofereça apoio na identificação de pontos fracos e incentive sugestões de aprimoramento. Avalie a disposição dos alunos para inovar e revisar seu trabalho baseando-se em críticas construtivas. Realize intervenções para garantir que todos os grupos possam colocar em prática as melhorias sem comprometer prazos e recursos.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Para concluir a aula, permita que cada grupo apresente brevemente o estado atual de sua maquete aos demais colegas, explicando as soluções sustentáveis incorporadas. Facilite um momento de feedback onde outros grupos podem oferecer sugestões construtivas. Encoraje a reflexão sobre o processo de construção e o aprendizado obtido até o momento. Termine destacando os aspectos positivos do trabalho em equipe e desenvolvimento sustentável na atividade proposta.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham oportunidade igual de participar e expressar suas ideias. Crie um ambiente onde alunos mais tímidos se sintam confortáveis para se manifestar, talvez através de momentos de apresentação ou discussões dirigidas. Use materiais de diferentes texturas e cores para incentivar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Se houver acessibilidade limitada de materiais, sugira o uso de recursos digitais para planejamento e simulação. Lembre-se de que a inclusão não é apenas física, observe dinamismo e participação ativa para assegurar que todos estejam contribuindo e engajados.

Momento 1: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revisem suas maquetes e façam ajustes finais. Oriente cada grupo a verificar se todos os elementos sustentáveis discutidos nas aulas anteriores foram incorporados e a considerar qualquer feedback já recebido. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo conselhos breves e incentivando a autocrítica construtiva, reforçando a importância de detalhes que demonstrem a compreensão dos conceitos de sustentabilidade urbana.

Momento 2: Preparação para Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a preparar uma apresentação de 5 minutos sobre suas maquetes. Eles devem focar nas soluções sustentáveis implementadas, nos desafios enfrentados e nas inovações desenvolvidas. Sugira que organizem suas ideias, dividindo a apresentação em introdução, apresentação da maquete e conclusão. Permita que cada grupo use este tempo para ensaiar e se organizar, oferecendo feedback quanto à clareza e objetividade da apresentação.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Convide os grupos a apresentar suas maquetes para a turma. Garanta que cada membro do grupo participe, promovendo a divisão equitativa das partes da apresentação. Após cada exposição, abra espaço para perguntas e comentários da turma, incentivando o debate crítico e o respeito mútuo. Utilize este momento para reforçar aprendizado, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Avalie o desempenho de cada grupo com base na clareza da apresentação e na relevância das soluções sustentáveis empregadas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão em que a turma possa refletir sobre o que aprendeu com a atividade como um todo. Pergunte aos alunos sobre suas percepções dos desafios enfrentados e como poderiam aplicar os conhecimentos em contextos reais. Conclua ressaltando a importância da integração dos conceitos de ecologia e urbanismo sustentável em futuras escolhas pessoais e profissionais. Agradeça pelos esforços e colabore para um fechamento positivo do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente das apresentações. Ofereça suporte adicional para aqueles que podem ter dificuldades para falar em público, encorajando apresentações em duplas ou usando recursos visuais. Use formatos variados para as apresentações, como slides de PowerPoint ou brochuras, para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, adote uma postura aberta e incentivadora, criando um ambiente seguro para que todos os alunos se sintam à vontade para contribuir com suas ideias e experiências únicas.