O conteúdo programático da atividade aborda a estrutura celular nos diferentes tipos de células (animal, vegetal e bacteriana), explorando as organelas celulares e suas funções. Além disso, são incluídas práticas de análise crítica e representação gráfica através da construção de mapas conceituais. Ao fazer isso, pretende-se que os estudantes sejam capazes de interligar os conceitos celulares com suas funcionalidades, promovendo uma visão integrada e ampla sobre os processos biológicos. O enfoque em metodologias ativas permitirá que os estudantes associem conteúdos teóricos com práticas do cotidiano, estimulando um aprendizado significativo. Assim, a atividade contribuirá para o desenvolvimento de habilidades essenciais do século XXI, como colaboração, pensamento crítico e criatividade.

A metodologia dessa atividade é centrada em práticas colaborativas e atuantes. Ao dividir a turma em grupos para explorar diferentes tipos de células, a atividade se alinha com pedagogias ativas que colocam os alunos no centro de sua própria aprendizagem, promovendo o trabalho em equipe e a responsabilidade compartilhada. O uso de mapas conceituais não só auxilia na organização e representação dos conceitos aprendidos, mas também facilita a análise crítica e o desenvolvimento de habilidades de pensamento sistêmico. O protagonismo estudantil é incentivado ao permitir que os alunos tirem conclusões baseadas em suas próprias observações e trocas com seus colegas, resultando em uma aprendizagem mais profunda e contextualizada.

O cronograma da atividade foi desenhado para uma única aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão introduzidos ao conceito de mapas conceituais e organizados em grupos para iniciar a investigação de suas respectivas células. A atividade está estruturada em etapas claras, permitindo que os estudantes primeiro compreendam as funções essenciais das organelas antes de criarem seus mapas visuais. O horário restrito de 60 minutos encoraja uma dinâmica intensa de colaboração e foco, promovendo a troca de ideias e conclusões rápidas e eficazes. Essa abordagem compacta abrange a totalidade do processo e contribui para uma aprendizagem ativa e concentrada.

Os recursos necessários para essa atividade incluem materiais básicos de papelaria, como papel, canetas coloridas e cartolinas, que facilitam a construção dos mapas conceituais fisicamente. Além disso, se optar por uma abordagem digital, recursos como softwares de mapeamento conceitual (por exemplo, Coggle ou Lucidchart) podem ser utilizados, promovendo a familiarização com ferramentas tecnológicas. O uso de tecnologias, além de diversificar a abordagem pedagógica, permite desenvolver competências digitais imprescindíveis nos alunos. Os recursos visuais, como vídeos introdutórios sobre células, podem enriquecer o entendimento inicial e instigar o interesse dos estudantes. Por fim, o espaço da sala deve ser organizado de forma a permitir que os grupos trabalhem de forma colaborativa, com áreas de fácil circulação e comunicação.

Sabemos que as exigências diárias de um professor são desafiadoras, e por isso, ao preparar uma atividade inclusiva e acessível, a simplicidade e a eficácia são chaves. A atividade proposta não exige mudanças significativas em materiais, dado que qualquer adaptação envolvida em tecnologias ou metodologias é de baixo custo e fácil implementação. É essencial garantir que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades para participação. Para isso, incentive a colaboração e a troca de ideias dentro dos grupos, possibilitando que diferentes habilidades sejam valorizadas. Ao promover um ambiente de respeito mútuo e representação, a atividade incentiva o protagonismo e a diversidade de pensamentos, celebrando a inclusão de todas as vozes. Além disso, esteja atento a sinais de desengajamento ou dificuldades, oferecendo suporte oportuno e ajustando o nível de desafio das tarefas para garantir a equidade e participação efetiva de cada estudante.