Sala de Aula Invertida - Debate sobre Clima e Sociedade

Desenvolvida por: Leslan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Temática: Impacto das Mudanças Climáticas na Sociedade

A atividade intitulada 'Sala de Aula Invertida - Debate sobre Clima e Sociedade' é projetada para engajar alunos do 1º ano do Ensino Médio em um debate crítico sobre as mudanças climáticas e seus impactos socioeconômicos e ambientais. Os alunos terão acesso prévio a diversos materiais educativos, incluindo vídeos, artigos e infográficos, que exploram o tópico de maneira abrangente. Durante as aulas, o foco será o debate estruturado, onde os alunos discutirão suas observações, análises e interpretações sobre o tema. Essa abordagem visa não apenas aumentar o conhecimento dos alunos sobre mudanças climáticas, mas também desenvolver habilidades críticas como análise, síntese e comunicação. Além disso, a atividade incentiva a compreensão das complexidades inerentes às questões climáticas contemporâneas, examinando as interrelações entre os comportamentos humanos e as políticas públicas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se em promover o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de análise dos alunos. A atividade busca que eles compreendam as complexas interações entre aspectos naturais e sociais e suas implicações para a sociedade. Encorajar os alunos a articular suas ideias de forma lógica e embasada, apoiando suas argumentações em evidências, é outro objetivo crucial. Ao final das sessões, os estudantes deverão estar aptos a identificar e discutir as variadas dimensões e consequências das mudanças climáticas, além de raciocinar sobre soluções e alternativas sustentáveis para mitigar impactos negativos.

Desenvolver o pensamento crítico sobre as mudanças climáticas
Compreender as interações entre aspectos naturais e sociais
Aperfeiçoar a habilidade de argumentação baseada em evidências

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT303: Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
EM13CNT306: Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
EM13CNT309: Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está cuidadosamente desenhado para englobar uma ampla variedade de tópicos relacionados às mudanças climáticas e suas repercussões. Abrange desde o entendimento das causas naturais e antropogênicas até o exame dos impactos políticos, econômicos e sociais. Ao explorar o papel das políticas públicas e as responsabilidades individuais e coletivas, a atividade procura proporcionar uma visão abrangente e interconectada do tema. Através deste conteúdo, os alunos são levados a questionar e refletir criticamente sobre o papel das atitudes humanas no agravamento ou mitigação dos efeitos climáticos.

Causas naturais e antropogênicas das mudanças climáticas
Impactos socioeconômicos e ambientais
Relação entre políticas públicas e mudanças climáticas
Responsabilidade individual e coletiva

Metodologia

Para atingir os objetivos propostos, a atividade utilizará a metodologia de sala de aula invertida, onde o consumo inicial de conteúdo é feito de modo autônomo pelos alunos. Durante os encontros presenciais, será adotada uma abordagem dialógica, promovendo debates orientados por questões chave que estimulem a interação e o pensamento crítico. O uso de pequenos grupos para discussão e a prática do feedback estruturado também são componentes metodológicos importantes, proporcionando um ambiente de aprendizagem colaborativa e dinâmica.

Sala de aula invertida
Debates estruturados
Trabalho em pequenos grupos
Feedback estruturado

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é distribuído em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando duas horas. Na primeira aula, o foco será na introdução do tema e na organização dos alunos em grupos para a discussão dos materiais previamente estudados. Haverá, ainda, uma breve contextualização sobre o papel das mudanças climáticas na sociedade atual. A segunda aula será dedicada ao debate mais aprofundado, com a apresentação e discussão dos argumentos levantados pelos alunos, culminando em uma reflexão coletiva e avaliação final.

Aula 1: Introdução ao tema e organização das discussões em grupo
Aula 2: Debate aprofundado e reflexões coletivas

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em sua participação ativa e qualidade das contribuições durante os debates. Serão observados critérios como a capacidade de articular ideias de forma lógica e clara, o uso adequado de evidências para sustentar argumentos, e o respeito às opiniões dos colegas. Além disso, cada aluno deverá submeter uma breve reflexão escrita após os debates, sintetizando suas principais compreensões e aprendizagens. Exemplos de critérios de avaliação incluem a clareza na explicação dos conceitos, coerência e pertinência dos argumentos apresentados e a capacidade de integração de diferentes perspectivas no debate.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer o uso de uma diversidade de recursos que vão desde materiais didáticos a tecnologias de apoio à aprendizagem. Ferramentas digitais, como plataformas de vídeo e leitura, são essenciais para o preparo prévio dos alunos, enquanto os recursos de apoio em sala, como quadros e projetores, auxiliam na condução dos debates. O acesso a infográficos bem elaborados e artigos cientificamente embasados também constitui um recurso importante para enriquecer a experiência pedagógica.

Vídeos sobre mudanças climáticas
Artigos e infográficos
Quadro e projetor multimídia
Plataformas digitais para discussão

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