Momento 1: Revisão Prévia e Orientações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conteúdos estudados previamente sobre movimentos artísticos brasileiros. Oriente os alunos sobre as atividades do dia, reforçando a importância da pesquisa individual que será discutida em grupo na sequência. É importante que todos estejam preparados para compartilhar suas descobertas.

Momento 2: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e permita que discutam suas pesquisas sobre os movimentos artísticos brasileiros. Instrua cada grupo a definir um relator para anotar os principais pontos discutidos. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e intervenha, se necessário, para incluir alunos que podem estar mais tímidos. Avalie a qualidade das discussões observando o uso dos conceitos estudados.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma. Permita que cada membro do grupo compartilhe uma parte da pesquisa. Incentive a turma a fazer perguntas após cada apresentação para promover a interação e clarificação de pontos importantes. Avalie a apresentação com base na clareza, coesão e profundidade das ideias apresentadas.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o aprendizado do dia. Incentive os alunos a compartilhar o que mais chamou atenção em sua pesquisa e discussões. Dê feedback construtivo sobre as apresentações e a participação dos alunos, reforçando pontos positivos e sugerindo melhorias. Peça que os alunos façam uma autoavaliação rápida sobre sua participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e objetivas, e ofereça lembretes verbais e visuais sobre a estrutura da aula. Alunos no espectro autista podem se beneficiar de um roteiro visual claro das atividades do dia e de avisos antecipados antes de qualquer transição entre atividades. Para alunos com deficiência intelectual, forneça materiais de apoio com linguagem simplificada e pictogramas, se aplicável. Incentive todos os alunos a trabalharem em pares ou pequenos grupos, o que pode ajudar na socialização e suporte mútuo. Lembre-se de que o papel do professor é facilitar, permitindo que os alunos se apoiem mutuamente com a sua supervisão.

Momento 1: Introdução ao Debate e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do debate e contextualizando os alunos sobre as influências culturais e artísticas no Brasil. Apresente tópicos chave que serão discutidos, como a contribuição de diferentes movimentos artísticos e suas interações com a cultura brasileira. É importante que você reforce a importância da boa argumentação e da escuta ativa durante o debate.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 5 a 6 alunos, garantindo diversidade de opiniões e permitindo que cada grupo escolha um tópico específico para discutir. Instrua os alunos a elegerem um mediador dentro do grupo que ficará responsável por manter a ordem e registrar pontos importantes das discussões.

Momento 3: Discussão de Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem suas discussões internas, analisando criticamente os tópicos escolhidos. Incentive-os a discutir as influências artísticas do Brasil em diferentes épocas, considerando aspectos culturais e sociais. Observe se o debate está fluindo e intervenha, se necessário, para ajudar os grupos que podem estar enfrentando dificuldades com argumentos ou organização.

Momento 4: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar suas conclusões ao restante da turma, abordando os pontos principais do debate interno. Permita que outros alunos façam perguntas e fomentem a troca de ideias entre os grupos, promovendo um ambiente rico em discussão crítica. Avalie as apresentações observando clareza, conteúdo e capacidade de argumentação.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre o impacto das influências culturais e artísticas discutidas. Incentive os alunos a compartilhar insights que consideraram mais relevantes e peça que eles relacionem a discussão com temas contemporâneos. Dê feedback geral sobre o desempenho dos grupos e estimule os alunos a pensarem sobre como usar o que foi aprendido em projetos futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras e ofereça auxílio visual, como fluxogramas, para as etapas do debate. Alunos no espectro autista podem se beneficiar de uma lista escrita com passos do debate e aviso prévio das mudanças de atividade. Forneça materiais adaptados com linguagem simplificada para alunos com deficiência intelectual e incentive a formação de pares diversificados, promovendo apoio mútuo. Reforce sempre a importância de um ambiente acolhedor, onde todas as vozes são respeitadas. Esteja atento às necessidades dos alunos e pronto para oferecer um suporte adicional, quando necessário.

Momento 1: Introdução à Atividade e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade prática de criação artística. Explique que cada aluno irá desenvolver um projeto visual contemporâneo inspirado em movimentos artísticos brasileiros estudados. Distribua os materiais artísticos disponíveis e oriente sobre o uso responsável dos mesmos. Reforce a importância da expressão pessoal e criatividade durante o desenvolvimento dos projetos.

Momento 2: Início do Desenvolvimento dos Projetos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a trabalhar em seus projetos. Circule pela sala, oferecendo orientação individualizada e suporte técnico. Observe se os alunos estão integrando conceitos históricos e estéticos em suas criações e incentive-os a experimentar diferentes técnicas e mídias. Use perguntas abertas para estimular o pensamento crítico e a autoavaliação dos alunos sobre seu próprio progresso.

Momento 3: Pausa para Troca de Ideias e Feedbacks Informais (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a parar por um momento e compartilhar suas ideias e progressos com um colega próximo. Peça para que ofereçam feedbacks construtivos um ao outro, incentivando um ambiente de colaboração e aprendizado mútuo. Retome a atenção da turma e compartilhe algumas observações gerais sobre o progresso das atividades, destacando pontos positivos que observou.

Momento 4: Continuação e Refinamento dos Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a dedicarem esforços na finalização e refinamento de seus projetos. Ofereça suporte adicional para alunos que possam estar enfrentando dificuldades técnicas ou criativas. Pergunte sobre as escolhas que estão fazendo e como estas refletem os conceitos estudados. Avalie de forma contínua, observando a aplicação dos conceitos artísticos e a inovação nas abordagens individuais.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para uma breve reflexão sobre a atividade. Peça que compartilhem o que mais apreciaram ou aprenderam durante o processo criativo. Destaque a importância de valorizar o processo tanto quanto o produto final. Proponha que reflitam em casa sobre possíveis melhorias ou novas ideias para expandir seus projetos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e otimize o ambiente de trabalho para minimizar distrações. Ofereça reforços positivos frequentes para manter a motivação. Para alunos no espectro autista, utilize roteiros visuais detalhados das etapas do projeto e assegure um ambiente de trabalho previsível e estruturado. Forneça materiais simplificados e visuais para alunos com deficiência intelectual, e aceite diferentes formas de expressão artística que respeitem o nível de habilidade individual de cada aluno. Lembre-se de que a principal função do professor é facilitar e promover um ambiente acolhedor e inclusivo, encorajando a diversidade de expressões em todos os alunos.

Momento 1: Revisão e Orientações Finais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie revendo os principais objetivos e conceitos que deveriam ser aplicados nos projetos artísticos. Forneça orientações finais sobre a apresentação dos projetos e reforce a importância da clareza e da criatividade na comunicação visual. Esclareça quaisquer dúvidas pendentes e lembre os alunos sobre os critérios de avaliação que serão utilizados.

Momento 2: Compartilhamento dos Projetos em Pares (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos compartilhem seus projetos finais em pares, demonstrando e discutindo suas ideias e processos criativos. Oriente os alunos a oferecerem feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Observe se a comunicação é clara e incentive o uso de terminologia artística apropriada.

Momento 3: Ensaios de Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a ensaiarem a apresentação de seus projetos para a turma. Sugira que cada aluno se concentre na estrutura lógica, clareza e impacto visual de sua apresentação. Circule pela sala oferecendo dicas práticas sobre a apresentação oral e uso de recursos visuais. Esta etapa também visa criar confiança nos alunos para a apresentação formal.

Momento 4: Apresentações em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Organize as apresentações dos projetos em pequenos grupos, permitindo que cada aluno demonstre e explique seu projeto aos colegas. Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de perguntas e respostas, incentivando a interação e troca de ideias. Avalie as apresentações com base na originalidade, comunicação efetiva e aplicação dos conceitos explorados ao longo das aulas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre o processo criativo e aprendizagens adquiridas. Incentive os alunos a compartilharem o que mais apreciaram ao ver os projetos dos colegas e a reconhecerem o próprio crescimento ao longo da atividade. Dê feedback construtivo sobre as apresentações, destacando sucessos e áreas de potencial melhoria futura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções breves e diretas e ofereça reforço visual das etapas do dia. Para alunos no espectro autista, forneça um cronograma previsível das atividades e utilize indicações visuais claras para transições. Disponibilize materiais e feedback adaptados para alunos com deficiência intelectual, usando linguagem simplificada e suportes visuais, como pictogramas. Estimule a cooperação entre colegas, promovendo apoio mútuo durante as atividades e apresentações. Lembre que cada aluno aprende a seu modo, e valorize diferentes formas de expressão artística como parte do processo inclusivo.