A Jornada das Estrelas do Modernismo

Desenvolvida por: Mauric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Arte moderna, Arte, sociedade e cultura, Introdução à história da arte

Temática: Exploração do Modernismo através da releitura de Picasso e Mondrian

Nesta atividade, intitulada 'A Jornada das Estrelas do Modernismo', os alunos irão explorar intensamente as principais correntes e artistas icônicos do período da Arte Moderna. Por meio da metodologia de Sala de Aula Invertida, os estudantes terão a oportunidade de realizar uma investigação prévia em suas casas sobre a vida e as obras dos artistas Pablo Picasso e Piet Mondrian. De posse de suas próprias análises, insights e questionamentos, os alunos adentrarão em uma discussão crítica e coletiva durante a aula, onde poderão partilhar suas percepções e aprendizados. Esta troca culminará na construção de um mural colaborativo inspirado nos estilos dos artistas estudados, oferecendo uma experiência prática e estética de releitura contextualizada das obras modernistas. A atividade não só enriquece o conhecimento artístico e cultural dos alunos, mas também desenvolve habilidades críticas e argumentativas, essenciais para a formação completa dos estudantes do Ensino Médio.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em proporcionar aos alunos uma compreensão profunda das principais correntes da Arte Moderna, através do estudo dos artistas Picasso e Mondrian. Essa abordagem interdisciplinar busca integrar a História da Arte com habilidades críticas e interpretativas, fomentando a capacidade dos alunos de analisar e contextualizar obras de arte no intrincado cenário social e cultural do período modernista. O foco está em promover o desenvolvimento de competências como a análise crítica e a expressão criativa, que serão fundamentais para o desempenho acadêmico dos alunos em exames importantes e na vida profissional futura.

Compreender as características das correntes modernistas e sua influência cultural.
Desenvolver habilidades de análise crítica e expressão criativa.
Promover a leitura contextualizada e a abstração artística.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG702: Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
EM13LP12: Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP39: Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos publicadas (verificar/avaliar veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, formatação; comparar diferentes fontes; consultar ferramentas e sites checadores etc.), de forma a combater a proliferação de notícias falsas (fake news).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na exploração dos principais movimentos e influências da Arte Moderna, destacando os artistas Pablo Picasso e Piet Mondrian. Através deste estudo, os alunos são guiados a identificar as características chave dos estilos Cubista e Neoplasticista, respectivamente, compreendendo suas proposições estéticas e implicações culturais. Ademais, o conteúdo abrange a análise das obras mais significativas de cada artista, permitindo uma discussão sobre o impacto de suas produções na sociedade contemporânea e nos debates éticos e artísticos da época. A atividade incentiva a pesquisa autônoma e a aplicação de conhecimentos em projetos visuais, promovendo um aprendizado ativo e colaborativo.

Introdução ao Modernismo e seus principais artistas.
Análise das obras de Picasso e Mondrian.
Impacto cultural e social das correntes modernistas.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é fundamental para engajar os alunos em um processo de aprendizagem ativo e reflexivo. A Sala de Aula Invertida permite que os alunos tenham um papel mais central no processo de aprendizagem, ao realizarem pesquisas iniciais fora do ambiente escolar e trazerem suas descobertas para serem debatidas coletivamente na sala de aula. Este método promove a autonomia, a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico, incentivando os alunos a não só absorver informações, mas também a questioná-las e reinterpretá-las através de suas próprias experiências e leituras. O uso de um mural colaborativo como produto final reforça o aprendizado por meio da prática e da expressão artística, integrando teoria e prática de maneira dinâmica.

Pesquisa prévia sobre Picasso e Mondrian.
Discussão coletiva em sala de aula.
Criação de mural colaborativo baseado nos estilos modernistas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi estruturado para otimizar o tempo e os recursos disponíveis, privilegiando a imersão dos alunos nos conteúdos explorados. A atividade se desenrolará ao longo de uma aula de 60 minutos, iniciando com uma breve apresentação dos principais pontos estudados pelos alunos durante suas pesquisas prévias. A seguir, promover-se-á uma discussão coletiva estimulando a expressão das percepções e insights obtidos. A aula culminará com a execução do mural colaborativo, momento que proporcionará um espaço para a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos e para a manifestação criativa dos alunos. Esta estrutura assegura que o cronograma seja ágil e eficaz, não sacrificando a profundidade do aprendizado para encaixá-lo em um só encontro.

Aula 1: Apresentação inicial e discussão sobre Picasso e Mondrian.

Momento 1: Introdução ao Modernismo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o período modernista. Explique brevemente suas características principais e sua importância na transformação cultural e artística do século XX. Utilize um quadro branco para destacar pontos chave, como a ruptura com o passado e a busca por novas formas de expressão. É importante que você demonstre entusiasmo, pois isso engaja os alunos.

Momento 2: Pesquisa e Reflexão Prévia (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem rapidamente algumas das informações que descobriram em casa sobre Picasso e Mondrian. Permita que se manifestem livremente, mas mantenha a discussão focada. Observe se todos estão participando e anote pontos comuns ou divergentes para usar na discussão coletiva.

Momento 3: Discussão Guiada sobre Picasso (Estimativa: 15 minutos)
Oriente uma discussão centrada nas obras e técnicas de Picasso. Use perguntas abertas, como 'O que mais chamou a atenção no trabalho de Picasso?' ou 'Como você interpreta esse elemento na obra?' Permita que os alunos expressem suas opiniões e insights. Sugira relacionar as obras com eventos históricos ou culturais do período. Faça intervenções para manter a conversa fluindo e alerte para evitar desvios do foco principal. Avalie a participação e a capacidade argumentativa dos alunos.

Momento 4: Discussão Guiada sobre Mondrian (Estimativa: 15 minutos)
De forma semelhante ao momento anterior, concentre a discussão em Mondrian. Direcione perguntas que estimulem o pensamento crítico, como 'Quais diferenças e semelhanças você percebe entre o trabalho de Mondrian e Picasso?' ou 'Quais características do modernismo estão presentes na obra de Mondrian?' Incentive a análise da composição e das cores em suas obras. Avaliação contínua: observe a capacidade dos alunos em correlacionar informações.

Momento 5: Encerramento e Organização das Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que sintetizem as ideias discutidas. Escreva no quadro as principais conclusões coletivas como um resumo da atividade. Estimule que eles façam anotações, pois essas servirão de base para a próxima aula. Agradeça pela participação e reforce a importância de cada contribuição na construção do conhecimento coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há condições específicas mencionadas, mantenha um ambiente inclusivo assegurando que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar e expressar suas ideias. Utilize linguagem clara e pausas regulares para garantir que todos compreendam as informações. Permita reformulações ou retornos a pontos anteriores quando necessário, assegurando que todos acompanhem a discussão de forma equitativa.>

Aula 1: Desenvolvimento do mural colaborativo.

Momento 1: Planejamento do Mural Colaborativo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando as informações e conclusões da aula anterior sobre Picasso e Mondrian. Relembre alguns dos estilos e técnicas que foram discutidos. Em seguida, explique o objetivo do mural colaborativo e como ele será inspirado pelos estilos modernistas dos artistas estudados. Divida a turma em pequenos grupos e oriente-os a discutirem e planejarem o que desejam representar no mural. Garanta que cada grupo tenha clareza sobre o tema e os elementos visuais que desejam incorporar. É importante que você circule pela sala para incentivar ideias e esclarecer dúvidas.

Momento 2: Esboço e Design do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Depois do planejamento, peça que cada grupo crie esboços de sua parte do mural em folhas de papel. Oriente os alunos a considerarem o uso de cores, formas e linhas que reflitam as características do modernismo. Durante esse momento, ofereça sugestões sobre como aprimorar os esboços, destacando elementos que remetam aos estilos de Picasso e Mondrian. Avalie a coerência dos esboços com os conceitos discutidos anteriormente, assim como a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe.

Momento 3: Execução do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Com os esboços prontos, forneça os materiais necessários para a pintura do mural. Garanta que cada grupo trabalhe em uma seção do mural, promovendo a coerência e a fluidez entre as diferentes partes. Incentive o uso de pinceladas expressivas, inspirando-se nas técnicas dos artistas estudados. Enquanto os alunos trabalham, faça observações construtivas e ajude onde for necessário. A avaliação aqui é contínua, baseada na habilidade dos alunos de aplicar conceitos artísticos discutidos e no trabalho colaborativo.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade pedindo que cada grupo apresente sua seção do mural. Incentive os alunos a discutirem suas escolhas de design e a conexão com os temas modernistas. Facilite uma breve reflexão com a turma sobre o processo de criação e as aprendizagens tiradas dessa experiência. Use este momento para reforçar o sucesso colaborativo e a importância do exercício artístico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja nenhuma condição específica relatada para essa turma, é importante considerar que cada aluno aprende de maneira única. Estimule um ambiente onde todos possam expressar suas ideias sem julgamento. Ofereça apoio individualizado durante as atividades de esboço e pintura, caso algum aluno esteja enfrentando dificuldades. Use linguagem clara e pausas para garantir compreensão total das instruções. Lembre-se, seu papel é facilitar a inclusão e fornecer encorajamento a todos os alunos. É sempre válido estar atento a qualquer necessidade não prevista e fazer ajustes conforme necessário para assegurar que todos participem plenamente.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade considera a diversidade de competências trabalhadas, implementando uma abordagem que incentiva o aprendizado contínuo e a autoavaliação dos alunos. A avaliação será predominantemente formativa, integrando observação durante a discussão em sala e a análise do produto final, o mural colaborativo. O objetivo principal é avaliar a capacidade dos alunos de articular ideias e de expressar visualmente os conceitos modernistas estudados. As metas de avaliação incluem a clareza e profundidade das análises críticas realizadas pelos alunos, o grau de engajamento e colaboração demonstrado durante o debate, e a criatividade e fidelidade aos estilos estudados na construção do mural. Além disso, será fornecido feedback crítico e construtivo a cada aluno, nutrindo suas habilidades reflexivas e orientando o seu crescimento pessoal e acadêmico.

Observação do aluno durante a discussão coletiva.
Análise do mural colaborativo quanto à fidelidade aos estilos modernistas.
Feedback crítico individual e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade foram escolhidos com base nos objetivos pedagógicos delineados, de forma a enriquecer a experiência de aprendizado sem sobrecarregar o aluno ou o professor. Como a atividade será desenvolvida sem o apoio de equipamentos digitais, os materiais tradicionais de artes visuais, como papéis, tintas e pincéis, terão um papel essencial na concretização do mural colaborativo. Materiais de pesquisa previamente preparados sobre Picasso e Mondrian serão disponibilizados aos alunos para guiá-los em suas explorações iniciais e enriquecer as discussões em sala. Esta escolha de recursos visa um aprendizado manual e colaborativo, reforçando o entendimento dos estilos artísticos estudados e promovendo a expressão artística dos alunos.

Papéis, tintas e pincéis para o mural colaborativo.
Materiais de pesquisa sobre Picasso e Mondrian.
Quadro branco e canetas para a condução da aula.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados pelos educadores no dia a dia e reconhecemos a importância de promover uma educação inclusiva e acessível a todos os alunos. Embora esta turma não possua alunos com condições específicas, é essencial mantermos um ambiente de aprendizado acolhedor e igualitário. Recomendamos algumas estratégias práticas: garantir uma disposição de sala que facilite a participação de todos durante as discussões e o trabalho em grupo, e adaptar o ritmo das atividades conforme a dinâmica da turma. A comunicação deve ser clara e aberta, incentivando todos os alunos a contribuírem e a expressarem seus pontos de vista. Mesmo sem a presença de necessidades especiais, essas medidas visam promover um ambiente seguro e confortável, onde todos os alunos se sintam valorizados e ouvidos, garantindo uma vivência respeitosa e inclusiva.

Disposição de sala que facilite a participação de todos.
Adaptação do ritmo das atividades às necessidades da turma.
Promoção de um ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos.

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