O conteúdo programático desta aula de artes abrange a prática e teoria da fotografia, focando especialmente na diferença entre autorretratos artísticos e selfies comuns. Através deste enfoque, espera-se que os alunos entendam os princípios de estética e técnica que diferenciam esses dois tipos de fotografia, além de explorar questões de identidade e autoexpressão através da imagem. Serão abordados conceitos como composição, iluminação, perspectiva e o uso de tecnologia como meio de expressão. Além disso, serão discutidos aspectos sociais e culturais ligados à cultura digital e à disseminação de imagens em redes sociais, promovendo a reflexão crítica sobre o papel da fotografia na construção de realidades e identidades pessoais.

A metodologia da atividade será centrada em práticas inovadoras de ensino-aprendizagem que incentivem a autonomia e o protagonismo dos alunos no processo criativo. Assim, a proposta fará uso de discussões orientadas para permitir que todos expressem suas opiniões e críticas, durante o debate sobre culturas de imagens digitais. Ao mesmo tempo, proporcionarão um espaço privilegiado para a experimentação prática de técnicas fotográficas. Estas atividades práticas serão complementadas por feedback que incentivará a autoavaliação e aprimoramento contínuo, garantindo uma experiência de aprendizado significativa e embasada em princípios pedagógicos contemporâneos.

A atividade está estruturada para ser realizada ao longo de uma aula de 60 minutos. Durante esta sessão, os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos teóricos de fotografia, aplicar essa teoria através da prática de criação de autorretratos, e participar de um debate estimulante sobre a natureza das imagens digitais modernas. Esta abordagem integrada assegura que os alunos tenham uma experiência de aprendizado abrangente, misturando teoria e prática e garantindo o engajamento total através do processo.

Os recursos necessários para o pleno desenvolvimento desta atividade incluem equipamentos básicos de fotografia, como smartphones ou câmeras digitais, além de um ambiente que permita discussões e intercâmbio de ideias de maneira segura e colaborativa. A utilização de recursos tecnológicos permitirá que os alunos explorem este meio de comunicação atual de maneira prática e criativa. Além disso, materiais didáticos, como textos e exemplos de autorretratos artísticos, poderão orientar as reflexões e oferecer uma base mais abrangente para a análise crítica durante o debate.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores em equilibrar inclusão e acessibilidade. É crucial que todos os alunos possam participar plenamente das atividades, e para isso, sugerimos técnicas que não tragam peso adicional para o docente. Estratégias práticas, como a possibilidade de utilizar diferentes tipos de tecnologia (celulares, tablets) para facilitar o engajamento de todos os estudantes, são incentivadas. A adaptação do ambiente para discussões abertas, garantindo que todos sejam ouvidos e tenham espaço para contribuir, assegura a participação equânime e representativa. O uso de tecnologia deve ser manejado de forma ética e segura, respeitando a privacidade de todos, e todas as contribuições devem ser valorizadas, incentivando um compromisso de empatia e respeito entre os alunos.