O conteúdo programático desta atividade integra teorias básicas e práticas da fotografia, enfatizando a análise de imagens em contextos jornalísticos e sociais. Inicia-se com a discussão sobre a história da fotografia e seus gêneros, em especial o fotojornalismo e a paisagem urbana. A atividade avança para o estudo dos elementos fundamentais da composição fotográfica, como luz, enquadramento e perspectiva, e sua aplicação em narrativas visuais. Os alunos também explorarão o papel das tecnologias digitais no aperfeiçoamento da fotografia e analisarão exemplos de imagens icônicas no contexto do fotojornalismo. Na prática, desenvolverão projetos fotográficos que relatem de forma crítica e estética os acontecimentos em seu entorno social, contemplando aspectos éticos e culturais nas representações.

A metodologia adotada busca proporcionar uma experiência de aprendizagem ativa e significativa, integrando teoria e prática para facilitar a compreensão dos alunos sobre a fotografia em um contexto social e urbano. A primeira aula consiste em uma aula expositiva atrelada à aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos são incentivados a pesquisar e analisar projetos fotográficos que tenham tido impactos notáveis. Já a segunda aula é destinada à prática fotográfica, incentivando o aprendizado mão na massa. Essa abordagem prática promove a interação dos alunos com o ambiente ao seu redor, incentivando-os a aplicar as teorias aprendidas na prática, com autonomia e criatividade. Além disso, a reflexão crítica sobre suas produções será promovida mediante discussões em grupo e feedbacks colaborativos, assegurando que o aprendizado seja consolidado de maneira participativa e reflexiva.

O cronograma da atividade foi desenhado para garantir que os alunos tenham tempo adequado para absorver os conceitos teóricos antes de se engajar na prática fotográfica, promovendo assim um aprendizado significativamente mais profundo e contextualizado. Na primeira aula, com duração de 40 minutos, focaremos na aprendizagem baseada em projetos e na aula expositiva, incentivando os alunos a pesquisarem e analisarem o impacto de diferentes projetos fotográficos. Esta aula irá prepará-los com o conhecimento técnico e crítico necessário para a prática. Na segunda aula, também de 40 minutos, os alunos serão convidados a explorar e capturar a escola ou a comunidade ao seu redor, aplicando o que aprenderam teoricamente na primeira aula. Esta abordagem permitirá aos alunos se engajarem ativamente na aplicação do conhecimento em um contexto real, completando o ciclo do processo de aprendizagem.

Os recursos necessários para o sucesso desta atividade incluem câmeras ou celulares com câmeras de boa resolução, acesso à internet para pesquisa de projetos fotográficos e softwares de edição de imagem básica. Esses elementos são utilizados para conduzir os alunos durante o processo de criação e análise de suas produções fotográficas, garantindo que eles tenham as ferramentas essenciais para capturar e editar suas imagens. A adoção de dispositivos pessoais, como celulares, também proporciona uma abordagem mais acessível e prática, permitindo que todos os alunos participem plenamente da atividade. Além disso, a utilização de plataformas online para a partilha e discussão das fotografias será incentivada, de modo a criar um ambiente colaborativo e interativo de aprendizagem, onde os alunos possam trocar experiências e feedbacks estruturados.

Reconhecemos o papel desafiador dos educadores e o compromisso contínuo em assegurar que a educação seja realmente inclusiva e acessível para todos os alunos. Para este plano de aula, considerando a diversidade habitual de uma sala de aula, recomendamos algumas estratégias práticas que podem ser implementadas sem onerar excessivamente o professor. Primeiramente, ao utilizar tecnologias como celulares e computadores, é importante garantir que todos os alunos tenham fácil acesso a esses dispositivos, minimizando desigualdades. Outra recomendação é promover múltiplas formas de expressão e apresentação de trabalhos, valorizando não apenas a fotografia, mas também narrativas escritas ou orais, garantindo que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados. Para apoiar os alunos que possam ter dificuldades na compreensão do conteúdo, uma sugestão é a disponibilização de tutoriais visuais ou instruções passo a passo para as atividades práticas, podendo ser realizados em pequenos grupos ou individualmente, conforme necessário. A interação entre colegas também deve ser incentivada, permitindo que os alunos compartilhem estratégias e soluções, promovendo um ambiente de apoio mútuo. Essas medidas visam criar um ambiente seguro, inclusivo e respeitoso, onde todos os alunos se sintam habilitados a participar plenamente.