Palavras em Ação

Desenvolvida por: Gislei… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Manifesto: Expressão e Comunicação

A atividade intitulada 'Palavras em Ação' visa estimular os alunos a desenvolverem manifestos pessoais ou coletivos que reflitam suas vivências e pensamentos sobre temas contemporâneos relevantes. Por meio da formação de grupos pequenos, os estudantes terão a oportunidade de discutir ideias, compartilhar percepções e colaborar na criação de um texto representativo. Esse texto será adaptado para uma apresentação dramática ou poética, promovendo a expressão oral e corporal. Essa abordagem não só incentiva a empatia e a colaboração entre os alunos, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e reflexivas essenciais para sua formação pessoal e acadêmica.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é promover o desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos, tanto na escrita quanto na expressão oral. Ao estimular os estudantes a refletirem sobre questões contemporâneas e expressarem suas próprias vivências através de manifestos, buscamos fomentar a capacidade de argumentação, criatividade e pensamento crítico. Além disso, a colaboração em grupos pequenos permite que eles pratiquem habilidades sociais importantes, como a empatia e o respeito pelas diferentes opiniões e perspectivas de seus colegas.

Desenvolver habilidades de comunicação escrita e oral.
Estimular o pensamento crítico e reflexivo sobre temas contemporâneos.
Promover a empatia e o respeito pelas perspectivas alheias.
Incentivar a colaboração e o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP22: Produzir textos em diferentes gêneros, ajustando os aos contextos de circulação, às condições de produção e aos destinatários.
EF89LP16: Planejar, produzir e revisar, com a colaboração de colegas e professores, textos argumentativos orais ou escritos em defesa de ponto de vista, considerando a situação comunicativa e o propósito que orienta a produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Palavras em Ação' abrange o estudo e a análise de textos de natureza diversa, incluindo manifestos históricos e contemporâneos, bem como exemplos de poesia dramática. Os alunos serão guiados através de discussões sobre os elementos constitutivos de textos argumentativos e poéticos, investigando como cada gênero pode ser utilizado para expressar opiniões e narrativas pessoais de forma eficaz. A atividade envolverá também a exploração de técnicas de dramatização, para que os alunos possam transmitir suas mensagens de forma impactante e envolvente.

Análise e compreensão de manifestos e poesias.
Estrutura e linguagem de textos argumentativos.
Técnicas de dramatização e expressão corporal.
Discussão de temas sociais e contemporâneos.

Metodologia

A metodologia adotada para a atividade é baseada em metodologias ativas de ensino, com foco em aprendizado colaborativo e expressivo. Iniciaremos com uma discussão em sala de aula sobre textos de gêneros diversos, seguida pela formação de grupos para discussão de ideias e produção de manifestos. Cada grupo terá a tarefa de transformar seu manuscrito em uma apresentação dramática ou poética, com orientação contínua do professor para aperfeiçoamento dos argumentos e apresentação. Este processo visa engajar os alunos ativamente e permitir que experimentem diferentes formas de comunicação e expressão artística.

Aprendizado colaborativo através de trabalho em grupo.
Discussão e análise crítica de textos.
Produção de conteúdo original pelos alunos.
Orientação contínua com feedback construtivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi pensado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão introduzidos ao conceito dos manifestos, analisarão exemplos e, em grupos, iniciarão a discussão e elaboração de suas ideias. A aula será dividida em etapas estruturadas para garantir que todos os grupos tenham tempo suficiente para desenvolver suas apresentações e receber feedback do professor e dos colegas. Com esta abordagem, maximizamos o tempo disponível para assegurar o sucesso da atividade dentro do prazo estipulado.

Aula 1: Introdução aos manifestos, análise de exemplos e início da elaboração do texto e da apresentação em grupos.

Momento 1: Introdução aos Manifestos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de manifesto, explicando sua importância histórica e atual. Utilize exemplos de manifestos célebres (texto impresso ou digital) para ilustrar as funções desse gênero textual. Peça aos alunos que destaquem características comuns nos manifestos apresentados. É importante que o professor incentive a participação dos alunos com perguntas como: 'O que esses manifestos têm em comum? Como eles se posicionam sobre os assuntos abordados?' Isso ajuda a incentivar a exploração ativa e a curiosidade.

Momento 2: Análise de Exemplos de Manifestos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua diferentes manifestos para cada grupo. Oriente cada grupo a ler o manifesto recebido e discutir entre si os principais temas, a linguagem utilizada e as estruturas argumentativas. Percorra a sala, observe se os alunos estão engajados nas discussões e faça intervenções com perguntas orientadoras se necessário. Depois, peça a um representante de cada grupo que compartilhe as percepções do grupo com o restante da turma. Promova uma discussão coletiva, destacando a diversidade de temas e estilos e como eles refletem posicionamentos sociais.

Momento 3: Início da Elaboração do Texto (Estimativa: 20 minutos)
Instrua cada grupo a escolher um tema contemporâneo relevante para eles, a partir das discussões anteriores ou de temas sugeridos previamente. Peça que discutam e listem as ideias principais a serem incluídas em um manifesto próprio. Circulando pela sala, apoie os grupos na organização de suas ideias. É importante que você estimule a escuta ativa e o respeito entre os membros do grupo, orientando para que todos os alunos contribuam com suas perspectivas pessoais. Sugira que comecem a esboçar seu manifesto, destacando a introdução do tema escolhido e os argumentos iniciais.

Momento 4: Organização da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a definirem a forma de apresentação dramática ou poética de seus manifestos. Incentive-os a pensar em métodos criativos, como dramatização, declamação poética ou outras formas expressivas. É importante que permitam a seleção de pontos do manifesto a serem destacados na apresentação. Como avaliação formativa, observe o envolvimento dos alunos e o processo colaborativo em cada grupo. Conclua esse momento dando um breve feedback geral sobre o progresso dos grupos e ajustes necessários para continuidade na próxima aula.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e incluirá tanto aspectos processuais quanto o produto final. Utilizaremos a autoavaliação, onde os alunos refletirão sobre sua contribuição individual e em grupo, e a avaliação formativa, na qual o professor fornecerá feedback contínuo durante a atividade para aprimorar o desempenho dos alunos. A apresentação final dos manifestos, considerando clareza, coerência e utilização das técnicas dramáticas, também será avaliada. Essas estratégias garantirão que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos e que os alunos recebam o suporte necessário para o desenvolvimento de suas capacidades.

Autoavaliação do processo individual e em grupo.
Avaliação formativa do progresso durante a atividade.
Avaliação final da apresentação dos manifestos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem textos de referência para análise, que podem ser impressos ou digitais, dependendo da disponibilidade. Materiais para escrita, como papel e caneta, ou dispositivos digitais para aqueles que preferem trabalhar em formato eletrônico. O ambiente de sala de aula deve ser flexível para permitir a formação de grupos e espaço para apresentações. Se recursos audiovisuais estiverem disponíveis, podem ser utilizados para enriquecer as apresentações dos estudantes, mas não são imprescindíveis.

Textos de referência (impressos ou digitais).
Materiais para escrita (papel, caneta ou dispositivos digitais).
Espaço para apresentações em sala de aula.
Recursos audiovisuais (opcional).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e demandante, por isso buscamos recomendar estratégias de inclusão e acessibilidade que, ao mesmo tempo, sejam eficazes e práticas de implementar. Para garantir a participação de todos os alunos na atividade, sugerimos a diversificação dos formatos de apresentação, permitindo que os alunos escolham entre escrita, oratória ou representação dramática, conforme suas preferências e confortos pessoais. Além disso, proporcionar materiais de leitura em versões digitais ou em letras maiores pode ajudar aqueles com dificuldade de visão. Incentivar a comunicação aberta para que os alunos possam expressar suas necessidades e ajustar as atividades de acordo pode ser uma maneira de promover um ambiente inclusivo e respeitador.

Diversificação dos formatos de apresentação.
Disponibilização de materiais em formatos acessíveis.
Incentivo à comunicação aberta para ajustes necessários.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula