Museu virtual: Roteiro de Visitação

Desenvolvida por: Dahian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Arte e cultura visual

Temática: Curadoria de Museu Virtual

Esta atividade é projetada para alunos do 1º ano do Ensino Médio, com o objetivo de desenvolver habilidades críticas e criativas a partir do conceito de curadoria de um museu virtual. Os alunos irão usar plataformas online para pesquisar e selecionar obras de arte, criando uma exposição digital. Eles terão que justificar suas escolhas e elaborar um conceito central para a exposição, permitindo o exercício de análise crítica e posicionamento pessoal frente a diversas visões artísticas e culturais. A atividade oferecerá um ambiente lúdico e envolvente que integra tecnologia ao aprendizado cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento da capacidade dos alunos para analisar criticamente obras de arte e suas implicações culturais. Promove-se a habilidade de organização lógica e conceitual necessária para criar uma exposição coerente, além de incentivar a capacidade de argumentação ao justificar escolhas artísticas. A atividade visa também estimular o uso de ferramentas digitais, desenvolvendo competências tecnológicas, e a aplicação prática de conhecimentos artísticos e culturais em um contexto virtual.

Desenvolver a habilidade de análise crítica de obras de arte.
Promover a organização lógica e conceitual para criação de exposições.
Estimular a capacidade de argumentação ao justificar escolhas artísticas.
Desenvolver competências tecnológicas através do uso de ferramentas digitais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
EM13LGG302: Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13LGG304: Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução às noções de curadoria e o papel dos curadores em definir narrativas artísticas, seguidas de explorações práticas no uso de plataformas digitais para construir exposições de arte. Os alunos irão investigar diferentes movimentos artísticos e estilos, analisando obras de diferentes períodos e suas influências culturais. O programa também abarcará estratégias de argumentação e justificativa para escolhas curatorias, além de desenvolver uma compreensão das implicações sociais e culturais das obras selecionadas.

Noções de curadoria e narrativa artística.
Uso de plataformas digitais para criar exposições.
Análise de movimentos artísticos e estilos.
Estratégias de argumentação e justificativa curatorial.
Implicações sociais e culturais das obras de arte.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade integra metodologias ativas e aprendizagem baseada em problemas, oferecendo aos alunos a oportunidade de explorar e criar de forma independente, ao mesmo tempo que trabalham em colaboração. O uso de tecnologia digital será central, incentivando os alunos a desenvolverem suas habilidades tecnológicas enquanto constroem o museu virtual. A atividade também encoraja a pesquisa e a liberdade de escolha, permitindo que os alunos articulem suas próprias perspectivas e ideias através das obras escolhidas, fomentando o protagonismo estudantil e a reflexão crítica.

Metodologias ativas e aprendizagem baseada em problemas.
Trabalho colaborativo e individual.
Uso central de tecnologia digital.
Fomento à pesquisa independente.
Incentivo ao protagonismo estudantil.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma aula de 50 minutos, na qual os alunos terão a oportunidade de explorar a curadoria de arte em um ambiente virtual. A primeira parte da aula será dedicada à introdução dos conceitos e ferramentas necessárias, enquanto a segunda parte se concentrará na exploração prática, permitindo que os alunos selecionem e organizem sua exposição virtual. Ao final, haverá uma breve apresentação das seleções feitas por cada aluno, promovendo a troca de ideias e justificativas entre os participantes.

Aula 1: Introdução aos conceitos de curadoria e ferramentas digitais, seguida da exploração prática e seleção de obras para a exposição virtual.

Momento 1: Introdução à Curadoria e Ferramentas Digitais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o conceito de curadoria, utilizando exemplos simples e relevantes para captar o interesse dos alunos. Explique o papel do curador na seleção e organização das obras de arte e mencione quais competências são desenvolvidas nesse processo. Apresente as ferramentas digitais que serão utilizadas, como plataformas de exposição online e softwares de design, oferecendo uma visão geral de seus usos. É importante que todos os alunos compreendam a função de cada ferramenta e suas possibilidades criativas. Observe se os alunos precisam de esclarecimentos e permita que façam perguntas.

Momento 2: Discussão e Levantamento de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Promova um breve debate em sala sobre a importância das exposições artísticas e peça aos alunos que sugeram temáticas de exposição. Em duplas ou trios, os alunos devem listar possíveis temas e argumentar sobre suas escolhas. Incentive que todos participem, demonstrando empatia e respeito pelas ideias dos colegas. O levantamento de ideias servirá como base para as explorações práticas na próxima etapa.

Momento 3: Exploração Prática nas Plataformas Digitais (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos ao laboratório de informática. Cada grupo deve acessar as plataformas online previamente discutidas e praticar o uso das ferramentas. Oriente-os a explorar as funcionalidades que permitem a pesquisa e a seleção de obras de arte. É crucial que cada grupo comece a montar uma proposta inicial baseada nas temáticas discutidas, justificando suas escolhas enquanto fazem a seleção das obras. Circule pela sala oferecendo apoio técnico, caso necessário, e incentive o protagonismo estudantil.

Momento 4: Reflexão Final e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que os grupos compartilhem rapidamente suas descobertas e dilemas enfrentados durante a exploração prática. Permita que troquem breves feedbacks e sugestões entre si. Saliente a importância da argumentação crítica e convidativa ao justificar suas escolhas artísticas, destacando a diversidade de visões culturais e artísticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, use ferramentas de leitura de tela para alunos com dificuldades visuais e assegure que as plataformas digitais sejam acessíveis. Se houver alunos com dificuldade de aprendizado, crie grupos diversos que promovam ajuda mútua e aprendizado cooperativo. Mantenha um tom encorajador, lembrando que a criatividade se expressa de maneiras variadas. Avalie a necessidade de fornecer material de apoio adicional ou instruções simplificadas para que todos possam participar ativamente.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem, propõe-se uma avaliação diversificada adaptada à atividade e aos alunos. A primeira opção é a elaboração de um portfólio digital, onde os alunos descrevem o processo de seleção e justificam suas escolhas artísticas, com critérios que avaliam a coerência da narrativa, criatividade e uso das ferramentas digitais. Outra metodologia é a avaliação baseada na apresentação oral, onde os alunos expõem suas escolhas e justificativas para a turma, com feedback dos colegas e professor, promovendo o desenvolvimento de habilidades comunicativas e críticas. Ambas as metodologias oferecem flexibilidade ao professor e consideram práticas inclusivas, como adaptação dos critérios para alunos com dificuldades específicas ou necessidade de maior apoio. O feedback formativo será parte integral do processo, ajudando os alunos a refletirem e melhorarem continuamente seu aprendizado.

Elaboração de um portfólio digital.
Avaliação baseada na apresentação oral.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso a computadores ou dispositivos móveis com conexão à internet, e o uso de plataformas online de design e exposição (como Canva ou Google Sites) para a criação dos museus virtuais. Materiais de apoio como guias de curadoria, livros ou artigos sobre história da arte e movimentos artísticos também são recomendados, além de software para apresentações (PowerPoint ou similar), que os alunos podem utilizar para organizar e exibir suas seleções artísticas.

Computadores ou dispositivos móveis com internet.
Plataformas de design e exposição online (e.g., Canva, Google Sites).
Guias de curadoria e materiais de referência em história da arte.
Software de apresentação (PowerPoint ou similar).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, porém, é essencial considerar estratégias de inclusão para garantir que todos os alunos participem efetivamente. Embora a turma não tenha alunos com condições específicas, recomenda-se garantir acessibilidade digital nos materiais, como legendas em vídeos e texto alternativo em imagens. Oferecer oportunidades iguais de participação, fomentando um ambiente onde cada aluno possa expressar sua opinião respeitosamente, é crucial. Atividades em grupo devem ser organizadas de maneira que estimulem a colaboração e o respeito à diversidade de opiniões. Além disso, adaptar explicações e discutir em sala diferentes contextos culturais e sociais pode enriquecer o aprendizado coletivo. Estratégias inclusivas desse tipo não demandam grandes recursos, mas são eficazes para promover um ambiente equitativo e respeitoso.

Garantia de acessibilidade digital nos materiais.
Oportunidades iguais de participação para todos os alunos.
Estratégias para fomentar a colaboração e o respeito à diversidade.
Discussão de contextos culturais e sociais diversos.

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