O conteúdo programático é estruturado para promover uma compreensão profunda das obras de arte por meio da análise crítica e discussão das influências culturais e sociais presentes nas peças. A abordagem prática, através de debates e da exposição didática dos contextos históricos e sociais, visa proporcionar aos alunos uma visão integrada e reflexiva da arte no âmbito social contemporâneo. Tais conteúdos são fundamentais para o desenvolvimento de um olhar crítico e apropriação de conceitos interdisciplinares, promovendo o diálogo entre artes, história e sociedade.

Para maximizar o desenvolvimento das habilidades desejadas, a metodologia adotada envolverá principalmente a utilização de metodologias ativas, como rodas de debate e aulas expositivas. As rodas de debate promovem o protagonismo dos alunos, permitindo a expressão de suas interpretações e críticas e fomentando a empatia e o respeito às diferentes opiniões. Já as aulas expositivas disponibilizam a base teórica e contextual para aprofundar a compreensão crítica dos tópicos abordados. A combinação dessas práticas favorece a integração entre teoria e prática, ampliando o horizonte crítico dos alunos e seu envolvimento no processo educacional.

O plano de execução das atividades prevê uma carga de 60 minutos distribuída em uma aula. Durante essa aula, será realizada a roda de debate, promovendo intenso intercâmbio de ideias entre os alunos sobre as obras apresentadas. Na sequência, conduziremos a aula expositiva, onde os conceitos e contextos históricos das obras analisadas serão detalhados. Tal estruturação temporal é pensada para manter o foco e a atenção dos estudantes, aproveitando ao máximo o envolvimento dinâmico e participativo que ambas as metodologias propõem.

Os recursos necessários para esta atividade estão centrados em materiais visuais e tecnológicos que suportam tanto a roda de debate quanto a aula expositiva. Obras de arte selecionadas previamente serão apresentadas por meio de projeções, estimulando uma análise visual detalhada e, ao mesmo tempo, acessível a todos os alunos. Ferramentas tecnológicas, como um data show e computadores com acesso à internet, são essenciais para a apresentação do conteúdo e o enriquecimento das informações históricas e culturais vinculadas às obras. Essas escolhas visam otimizar o processo educacional, tornando-o mais interativo e inclusivo, sem demandar altos custos ou complexidade tecnológica.

Compreendemos a complexidade e a carga de trabalho que os educadores enfrentam diariamente e reconhecemos a importância de criar um ambiente inclusivo para todos os alunos. Portanto, propomos estratégias práticas que não onerem o professor e que promovam a acessibilidade sem comprometer o objetivo pedagógico. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), sugerimos o uso de sequências visuais das atividades que serão realizadas, auxiliando na antecipação e organização do que será abordado. Ajustes no ritmo das atividades e no ambiente, favorecendo um espaço sem muitos estímulos visuais ou auditivos excessivos, são recomendados. Já para alunos com deficiência intelectual, sugerimos a concretização das atividades por meio de exemplos palpáveis e simplificação de tarefas, como resumo de conteúdos em passos com linguagem clara e direta. Recomenda-se que as avaliações sejam adaptadas, utilizando formatos diversificados como vídeos ou apresentações simples, de modo a respeitar as capacidades de todos. O envolvimento dos familiares, com comunicação frequente sobre os temas abordados e o progresso do estudante, também é crucial. Finalmente, estabeleça indicadores de progresso para monitorar as estratégias implementadas, realizando ajustes necessários ao longo do tempo.