Caçadores de Imagens: Explorando a Cidade

Desenvolvida por: Ioland… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais, Artes Integradas

Temática: Exploração de Elementos das Artes Visuais em Ambientes Urbanos

Nesta atividade, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental se tornarão exploradores urbanos e sairão pela vizinhança para capturar imagens com câmeras ou celulares. O objetivo é buscar e identificar elementos das artes visuais como pontos, linhas e formas em construções, paisagens e situações cotidianas. Posteriormente, cada aluno apresentará suas fotografias para a turma, promovendo uma análise e discussão dos elementos artísticos observados. A atividade busca desenvolver a habilidade de apreciação crítica e a capacidade de comunicar percepções sobre obras visuais, conectando-as com conceitos teóricos de artes visuais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em promover o conhecimento e a apreciação dos elementos fundamentais das artes visuais em um contexto real e cotidiano. Os alunos serão incentivados a identificar e analisar pontos, linhas e formas presentes no ambiente urbano, promovendo sua habilidade de observação crítica e discursiva sobre arte. A atividade visa ainda desenvolver a habilidade de interpretar e apresentar suas percepções de forma clara e sustentada por argumentos, fortalecendo assim suas competências comunicativas e artísticas.

Identificar e analisar pontos, linhas e formas em contextos urbanos e cotidianos.
Desenvolver a capacidade de apreciação crítica de produções artísticas.
Fortalecer a habilidade de apresentar percepções sobre elementos visuais de forma argumentada.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR04: Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
EF69AR05: Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se centra nos elementos constitutivos das artes visuais e suas aplicações em ambientes urbanos. A atividade engloba o estudo de conceitos teóricos como pontos, linhas e formas, proporcionando uma compreensão prática a partir da observação direta. Os alunos serão introduzidos a diferentes formas de expressão artística, com um foco específico na fotografia como meio de capturação e análise visual.

Elementos constitutivos das artes visuais: pontos, linhas, formas.
Aplicação dos conceitos em contextos urbanos.
Introdução à fotografia como forma de expressão artística.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é essencialmente prática e interativa, promovendo uma aprendizagem baseada em projeto onde a exploração ativa e a crítica guiada se destacam. Com o uso de metodologias ativas, os alunos são incentivados a se tornarem protagonistas na busca e análise de referências visuais no ambiente ao seu redor. A atividade apoiará ainda a construção de competências críticas por meio da discussão em grupo e argumentação dos achados e percepções compartilhadas.

Aprendizagem baseada em projeto com exploração urbana.
Discussão em grupo para troca de percepções e análise crítica.
Protagonismo estudantil na escolha e apresentação dos materiais visuais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada em uma única aula de 60 minutos, permitindo uma interação focada e intensa com o conteúdo abordado. Cada fase da atividade está cronometrada para garantir que todos os objetivos possam ser alcançados de forma eficiente, contemplando desde a introdução teórica, a exploração prática até a apresentação e discussão final.

Aula 1: Introdução aos conceitos de arte visual e exploração prática na vizinhança seguida de apresentação e discussão em grupo das imagens capturadas.

Momento 1: Introdução aos Conceitos de Arte Visual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos os conceitos básicos de pontos, linhas e formas nas artes visuais. Utilize slides ou cartazes para exemplificar cada elemento. É importante que você pergunte aos alunos se já identificaram esses conceitos em seus ambientes cotidianos, estimulando o diálogo e a participação.

Momento 2: Preparação para a Exploração Urbana (Estimativa: 10 minutos)
Explique a atividade de exploração urbana e defina as expectativas. Distribua câmeras ou celulares, garantindo que todos tenham acesso a um dispositivo para capturar imagens. Permita que estabeleçam grupos ou equipes de trabalho, promovendo cooperação. Esclareça que as imagens devem focar nos elementos previamente discutidos.

Momento 3: Exploração da Vizinhança (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para um passeio curto pela vizinhança escolar, onde irão capturar imagens. Acompanhe o grupo, incentivando-os a observar diferentes perspectivas e elementos visuais. É essencial monitorar o tempo para que todos possam participar dentro do cronograma.

Momento 4: Seleção e Curadoria das Imagens (Estimativa: 10 minutos)
De volta à sala, permita que os alunos revisem e escolham suas melhores fotos. Sugira que cada grupo selecione 3 a 5 imagens para apresentar. Você deve circular pela sala, oferecendo suporte e orientações para aqueles que têm dúvidas ou dificuldades na escolha das imagens.

Momento 5: Apresentação e Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas imagens, explicando os elementos artísticos observados. Promova discussões, questionando sobre as diferentes perspectivas e interpretações. Avalie as apresentações com base na clareza de comunicação e na identificação dos conceitos discutidos. Ao final, proporcione feedback construtivo, incentivando a crítica positiva entre pares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considerando que não há alunos com condições ou deficiências específicas, mantenha um ambiente de apoio e acessibilidade para todos. Crie espaço para que os alunos mais tímidos participem, oferecendo incentivo e garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas percepções. Esteja atento para redistribuir materiais eletrônicos, caso necessário, para que nenhum aluno fique sem os recursos durante a exploração urbana. Acolha qualquer necessidade específica que surja espontaneamente e busque soluções imediatas para garantir a inclusão. Ofereça, sempre que possível, apoio individualizado durante as apresentações e discussões.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para abordar diferentes habilidades desenvolvidas. Uma das metodologias é a autoavaliação por parte dos alunos, que refletirão sobre seu processo de aprendizado e habilidade em identificar elementos artísticos. Critérios incluem a rica identificação e análise dos elementos visuais capturados, bem como a clareza e coerência de suas apresentações em público. Além disso, feedback peer-to-peer será promovido, incentivando trocas construtivas e suporte mútuo entre os colegas.

Autoreflexão crítica sobre o processo de aprendizado.
Avaliação das apresentações com base na clareza e coerência.
Feedback entre pares promovendo suporte e crescimento conjunto.

Materiais e ferramentas:

Esta atividade exigirá recursos acessíveis que maximizem a experiência educativa sem complicações logísticas. Câmeras ou celulares serão os principais meios utilizados para fotografar elementos visuais no ambiente urbano. Além disso, será necessário acesso a espaços virtuais ou físicos para apresentação, possibilitando uma ampla discussão e análise dos trabalhos dos participantes.

Câmeras ou celulares para captura fotográfica.
Espaço físico ou virtual adequado para apresentação e discussão.
Materiais de apoio visual, como slides ou cartazes explicativos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é desafiante e envolvente. Ainda assim, é imperativo que apresentemos estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que sejam viáveis no dia a dia. Explicações claras e passos demonstrativos serão úteis para garantir que todos os alunos tenham um entendimento equitativo dos conceitos visuais. O uso da tecnologia assistiva em apresentações, como softwares de leitura de imagens, pode enriquecer a experiência educacional para todos, enquanto a interação entre pares promoverá um ambiente de apoio mútuo, reforçando a união e respeito pelas diversas formas de manifestação artística.

Explicações claras e diretas dos conceitos de arte.
Uso de tecnologia assistiva em apresentações, quando necessário.
Fomento de interação entre pares para suporte mútuo e aprendizagem colaborativa.

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