Mapa do Tempo: Arte e História em um Só Lugar

Desenvolvida por: Élen D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Movimentos artísticos do passado ao contemporâneo

Esta atividade, 'Mapa do Tempo: Arte e História em um Só Lugar', destina-se a introduzir os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental a uma compreensão panorâmica da evolução das artes visuais ao longo da história. O objetivo é conectar movimentos artísticos tradicionais e contemporâneos, oferecendo um espaço para exploração e discussão tanto de artistas brasileiros quanto estrangeiros. A atividade será dividida em duas aulas: na primeira, os alunos se envolverão na pesquisa sobre diferentes épocas e estilos artísticos, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e análise de informações. Na segunda aula, a síntese das descobertas dos alunos será expressa em um mural ou cartaz coletivo, onde eles poderão utilizar suas habilidades criativas para representar visualmente a linha do tempo construída. Com isso, busca-se promover uma integração entre aprendizado teórico e expressão prática, além de incentivar habilidades de apresentação e trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade envolvem desenvolver nos alunos a habilidade de pesquisar e reconhecer a diversidade nas artes visuais ao longo do tempo, identificando suas características e influências culturais. Pretende-se fortalecer capacidades de comunicação e expressão ao permitir que os alunos apresentem suas descobertas em um formato visual e criativo que resuma suas interpretações pessoais e coletivas. Outro objetivo central é fomentar a compreensão crítica dos alunos sobre o patrimônio artístico mundial, de modo a ampliar suas capacidades interpretativas e sua percepção estética e histórica.

Desenvolver a habilidade de pesquisar e reconhecer uma variedade de movimentos artísticos.
Fortalecer a comunicação e a expressão visual através da síntese de informações em murais ou cartazes.
Fomentar a compreensão crítica sobre a diversidade do patrimônio artístico.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foi estruturado para proporcionar aos alunos uma visão mais completa e enriquecida sobre a evolução das artes visuais, desde suas origens até os movimentos contemporâneos. A atividade procura integrar conhecimentos de história da arte e cultura visual, incentivando os alunos a fazerem conexões históricas e sociais por meio de suas pesquisas e produções artísticas. Os alunos aprenderão a mapear e categorizar diferentes movimentos artísticos, ampliando seus repertórios culturais e visuais em um ambiente de aprendizado colaborativo.

Evolução das artes visuais: principais movimentos e estilos.
Características dos movimentos artísticos e suas influências culturais.
Práticas de pesquisa e síntese em artes visuais.

Metodologia

A metodologia para esta atividade está centrada na pesquisa colaborativa e na expressão coletiva. Durante as aulas, os alunos trabalharão em pequenos grupos para explorar diferentes períodos artísticos, utilizando recursos diversos, como livros, internet e vídeos, a fim de coletar informações sobre obras, artistas e contextos históricos. Este formato favorece o desenvolvimento de habilidades como análise crítica e síntese de informações. Além disso, a segunda aula será dedicada à criação e apresentação do mural ou cartaz, permitindo que os alunos utilizem diferentes técnicas artísticas para expressar suas descobertas, incentivando a troca de ideias e a co-construção de conhecimento, enquanto desenvolvem sua criatividade e comunicação visual.

Pesquisa colaborativa em grupos sobre diferentes períodos artísticos.
Criação e expressão coletiva por meio de mural ou cartaz.
Uso de múltiplas fontes de informação (livros, internet, vídeos).

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em duas aulas de 50 minutos cada, organizadas para maximizar o envolvimento dos alunos e a eficácia do aprendizado. A primeira aula será dedicada à pesquisa sobre os diversos movimentos artísticos, onde os alunos serão divididos em grupos e deverão coletar informações sobre um período específico. A segunda aula será focada na produção e apresentação de um mural ou cartaz que sintetiza o período estudado, permitindo aos alunos apresentarem suas descobertas e estimulando a interação e o compartilhamento de ideias dentro da turma. A divisão estrutural da atividade visa promover uma aprendizagem ativa e colaborativa.

Aula 1: Pesquisa sobre movimentos artísticos e coleta de informações em grupos.

Momento 1: Introdução à Aula e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema 'Movimentos Artísticos'. Explique que os estudantes trabalharão em grupos para pesquisar diferentes épocas e estilos. Forme grupos de 4 a 5 alunos, garantindo uma mistura de habilidades e interesses. É importante que cada grupo assuma a responsabilidade por um período histórico ou movimento específico.

Momento 2: Orientação para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos sobre como conduzir suas pesquisas, destacando a importância de utilizar múltiplas fontes, como livros, artigos online e vídeos. Oriente os alunos para identificarem as características de cada movimento artístico e suas influências culturais. Observe se todos os grupos estão seguindo as instruções e intervém caso perceba dificuldades. Enfatize a importância da leitura crítica e da anotação de informações relevantes.

Momento 3: Pesquisa em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem suas pesquisas. Circule entre os grupos para oferecer suporte, responder perguntas e direcionar os alunos para fontes confiáveis. É importante que você intervenha para estimular a colaboração, garantindo que todos os membros do grupo participem ativamente. Avalie a participação e a dinâmica colaborativa dos grupos durante a execução da tarefa.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilharem algumas das informações coletadas com os colegas. Cada grupo deve fazer uma breve apresentação oral destacando as principais características do movimento artístico pesquisado. Incentive os alunos a fazerem perguntas e complementarem as apresentações uns dos outros. Avalie a clareza e coerência das apresentações e a capacidade dos grupos de sintetizar e comunicar suas descobertas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas, é importante manter uma postura inclusiva. Certifique-se de que todos os alunos entendam as instruções e tenham alcançado os objetivos. Coloque-se à disposição para esclarecer dúvidas individuais. Considere fornecer materiais de apoio visual, como gráficos e tabelas, para ajudar na compreensão das informações de pesquisa. Garanta que os materiais utilizados nas pesquisas estejam acessíveis a todos os alunos, por exemplo, em formatos digitais que permitam o uso de tecnologias assistivas. Promova um ambiente em que todos sintam-se seguros para expressar suas ideias e fazer perguntas, valorizando a diversidade de opiniões e perspectivas.

Aula 2: Criação e apresentação de um mural ou cartaz sintético sobre os movimentos estudados.

Momento 1: Preparação do Mural ou Cartaz (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais movimentos artísticos discutidos na aula anterior. Divida os alunos nos mesmos grupos. Distribua os materiais de desenho e pintura, como papéis grandes, marcadores e tintas. Explique aos alunos que eles terão tempo limitado para criar um mural ou cartaz que sintetize as informações pesquisadas. Observe se todos compreendem as instruções e estão organizados para começar o trabalho.

Momento 2: Execução e Criação Colaborativa (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos trabalhem na criação de seus murais ou cartazes. Circule pela sala para oferecer suporte e orientação. Elogie ideias criativas e incentive os alunos a integrarem informações textuais e visuais. Intervenha caso perceba que um grupo está com dificuldades de colaboração ou organização. Avalie o envolvimento dos alunos e a distribuição de tarefas dentro dos grupos.

Momento 3: Exposição e Apresentação Oral dos Trabalhos (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu mural ou cartaz para a turma. Cada grupo deve descrever as escolhas feitas, destacando as principais características dos movimentos artísticos representados. Incentive perguntas e uma discussão aberta sobre os trabalhos, estimulando a troca de ideias. Avalie a clareza e o conteúdo das apresentações, bem como a habilidade dos alunos em sintetizar suas pesquisas.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos quais foram os desafios enfrentados e o que aprenderam sobre trabalho em equipe e o processo criativo. Ofereça feedback geral sobre as atividades e o desempenho dos grupos. Encoraje os alunos a expressarem suas impressões sobre o próprio trabalho e o dos colegas.

Avaliação

A avaliação desta atividade emprega métodos diversificados de forma a contemplar diferentes aspectos da aprendizagem. Um enfoque formativo será adotado para avaliar os processos de pesquisa e colaboração durante a primeira aula, considerando o envolvimento dos alunos na coleta e estruturação de informações. Critérios específicos incluem a capacidade de buscar fontes relevantes, a organização das informações coletadas e a contribuição individual no grupo. Já no segundo encontro, o enfoque avaliativo será no produto final, o mural ou cartaz, observando a criatividade, a fidelidade representativa das informações e a clareza na apresentação. Entre as estratégias de avaliação inclusiva, destaca-se a adaptação de critérios para atender necessidades individuais e o uso de feedback construtivo contínuo, visando o aprimoramento dos alunos em suas futuras apresentações artísticas.

Participação e colaboração durante a pesquisa grupal.
Criatividade e clareza na expressão visual do mural ou cartaz.
Capacidade de sintetizar e apresentar informações coerentes.

Materiais e ferramentas:

Para a implementação da atividade 'Mapa do Tempo: Arte e História em um Só Lugar', serão utilizados variados recursos para enriquecer o aprendizado. Materiais de pesquisa, como livros e artigos online, são essenciais para a coleta de dados. Além disso, papéis grandes, materiais de desenho e pintura serão fornecidos para a criação dos murais ou cartazes, incentivando a expressão artística dos alunos. Recursos audiovisuais, como vídeos sobre história da arte, também podem ser utilizados para ilustrar conceitos e inspirar a criação. Esses materiais terão como objetivo apoiar tanto o processo de pesquisa quanto a representação artística, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e motivador.

Materiais de pesquisa: livros, artigos online.
Papéis grandes, materiais de desenho e pintura para a criação dos murais.
Recursos audiovisuais: vídeos sobre história da arte.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o grande esforço dos professores na condução das atividades escolares e, por isso, propomos estratégias acessíveis e práticas para assegurar a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos durante as aulas sobre arte. Mesmo que não haja condições específicas na turma, é fundamental manter um ambiente de ensino que respeite e valorize a diversidade. Sugestões incluem o uso de materiais táteis e visuais variados para atender diferentes estilos de aprendizagem, e a implementação de atividades que incentivem a colaboração inclusiva. Recomenda-se também atentar para a linguagem utilizada, evitando termos que possam ser excludentes, além de assegurar alternativas para alunos com diferentes níveis de habilidade na expressão visual. O espaço físico deve ser organizado de maneira a facilitar a movimentação e acesso de todos os alunos, garantindo que a escola seja um ambiente acolhedor e equitativo para todos.

Uso de materiais táteis e visuais variados para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Organização do espaço físico para facilitar o acesso de todos os alunos.
Incentivo à colaboração inclusiva nas atividades em grupo.

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