Dança do Movimento Cotidiano: Explorando Lacan

Desenvolvida por: Ronild… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Dança e Teoria do Movimento de Lacan

Nesta aula de artes direcionada aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, os estudantes irão explorar movimentos do cotidiano sob a ótica da Teoria do Movimento de Lacan. A proposta é que os alunos percebam e incorporem características de tempo, peso, fluência e espaço em seus movimentos diários, transformando-os em um processo criativo de expressão corporal. A atividade se inicia com uma introdução sobre Lacan e suas contribuições para a compreensão do movimento, seguida por exercícios práticos. Os alunos deverão realizar uma dança incorporando conceitos de movimento refletidos por Lacan, permitindo que percebam transformações em suas percepções sensorial e emocional. Ao final, os alunos compartilharão suas impressões e discutirão as transformações observadas, promovendo uma rica discussão e reflexão sobre o tema.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a capacidade de os alunos analisarem como os movimentos cotidianos podem ser transformados em dança, explorando a visão de Lacan. Espera-se que os alunos compreendam a interação entre tempo, peso, fluência e espaço em suas expressões corporais e sejam capazes de refletir sobre como esses elementos impactam sua percepção sensorial e emocional. A atividade visa também fomentar a capacidade dos alunos de trabalhar colaborativamente e expressarem suas ideias e interpretações de maneira criativa e respeitosa.

Analisar a relação entre os movimentos cotidianos e as expressões artísticas.
Compreender os conceitos de tempo, peso, fluência e espaço na dança.
Desenvolver habilidades de expressão corporal e reflexão crítica.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
EF69AR10: Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
EF69AR11: Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos fundamentais da Teoria do Movimento de Lacan, aplicados ao cotidiano dos alunos. A introdução teórica propiciará o embasamento necessário para que os alunos compreendam a relevância dos elementos de tempo, peso, fluência e espaço nas expressões corporais. Além disso, a atividade prática de dança promoverá a reflexão sobre a aplicação desses conceitos em contextos reais e pessoais, permitindo a autoexpressão e o desenvolvimento de habilidades artísticas.

Introdução à Teoria do Movimento de Lacan.
Tempo, peso, fluência e espaço no movimento.
Transformação de movimentos cotidianos em dança.
Discussão e análise das percepções sensoriais e emocionais.

Metodologia

A metodologia proposta busca integrar conceitos teóricos com experiências práticas por meio de uma abordagem que enfatiza a aprendizagem ativa e reflexiva. Através de exercícios de incorporação dos conceitos de Lacan na prática da dança, os alunos terão a oportunidade de experimentar e refletir sobre suas experiências, promovendo a aprendizagem significativa. O engajamento dos alunos é incentivado pela troca de ideias e apresentações de suas interpretações artísticas, permitindo que desenvolvam autonomia e protagonismo no processo educativo.

Explorativa - práticas de expressão corporal.
Reflexiva - discussão sobre percepções emocionais.
Colaborativa - trabalho em grupo e feedback.
Experimental - testes práticos de conceitos teóricos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma aula de 50 minutos, utilizando a Aprendizagem Baseada em Jogos como metodologia ativa. Durante esta aula, os alunos serão introduzidos à Teoria do Movimento de Lacan e, em seguida, participarão de atividades práticas para aplicar os conceitos discutidos. O tempo será bem dividido para garantir que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam e compartilhar suas experiências e reflexões com os colegas.

Aula 1: Introdução à Teoria do Movimento de Lacan e prática de expressão corporal.

Momento 1: Abertura e Introdução à Teoria do Movimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o objetivo da aula e a Teoria do Movimento de Lacan. Use uma linguagem apropriada para a idade dos alunos, introduzindo elementos de tempo, peso, fluência e espaço. Faça perguntas para despertar o interesse. Oriente-os a pensar sobre como eles se movem diariamente.

Momento 2: Aquecimento Corporal (Estimativa: 10 minutos)
Explique a importância de aquecer o corpo antes de iniciar as atividades de dança. Proponha exercícios simples que envolvam alongamentos e movimentos suaves que incorporem os conceitos de fluência e espaço. Observe se os alunos estão realizando os movimentos corretamente e incentive-os a sentirem as mudanças em seu corpo.

Momento 3: Experiência Prática dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e instrua cada grupo a escolher um movimento cotidiano (como caminhar ou sentar) para transformar em uma expressão artística, incorporando os conceitos de tempo, peso, fluência e espaço. Circule entre os grupos, oferecendo feedback e sugestões. Permita que eles sejam criativos e discutam suas ideias.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua transformação para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para que os grupos compartilhem suas experiências e percepções emocionais. Estimule a participação dos outros alunos em um debate respeitoso. Avalie o engajamento e a incorporação dos conceitos.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para uma reflexão final sobre a aplicação dos conceitos de Lacan no cotidiano e nas artes. Pergunte aos alunos o que aprenderam e o que acharam desafiador. Finalize a aula agradecendo o empenho de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam condições ou deficiências específicas mencionadas, esteja sempre atento às diferentes necessidades dos alunos. Permita que eles utilizem materiais como tecidos ou bolas para auxiliar na exploração dos movimentos, caso seja necessário. Mantenha um ambiente acolhedor e encorajador, sempre reforçando que a expressão individual é valorizada e respeitada. Lembre-se de reconhecer e celebrar diferentes formas de expressão e engajamento, encorajando todos a participarem ativamente no seu ritmo e capacidade.

Avaliação

A avaliação desta atividade poderá ocorrer de maneira formativa, com foco no desenvolvimento dos alunos ao longo do processo, e somativa, analisando a apresentação final das danças criadas. Para a avaliação formativa, o objetivo é monitorar o engajamento dos alunos com os conceitos apresentados e suas reflexões pessoais sobre o tema. Os critérios de avaliação incluem a participação ativa, a capacidade de incorporar conceitos de tempo, peso, fluência e espaço em suas interações e a criatividade na expressão corporal. Um exemplo prático seria observar como os alunos modificam seus movimentos ao aplicar os conceitos discutidos e fornecer feedback construtivo para cada aluno com base nessas observações. Já na avaliação somativa, os critérios serão definidos pela coerência do movimento apresentado, a integração dos elementos de movimento estudados, a originalidade e a capacidade de articular a experiência e refletir sobre as percepções emocionais. Esta pode ser realizada através de uma mostra das danças criadas, onde os alunos também oferecem feedbacks uns aos outros, promovendo um clima inclusivo e de apoio.

Participação e engajamento.
Incorporação dos conceitos de Lacan.
Criatividade e originalidade.
Autocrítica e reflexão sobre experiências.

Materiais e ferramentas:

Para realizar a atividade proposta, são necessários recursos simples e acessíveis que estimulem a criatividade sem a necessidade de equipamentos tecnológicos. Esses recursos ajudarão na percepção sensorial e emocional dos alunos em relação ao movimento. Utilização de música, espaços abertos para prática de dança e materiais improvisados para refletir sobre peso e fluência são essenciais para criar um ambiente propício à exploração artística.

Espaço livre para dança.
Músicas variadas.
Materiais para improvisação (ex.: tecidos, bolas).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma carga considerável de trabalho diário, por isso, é essencial propor estratégias de inclusão que sejam viáveis e práticas. A inclusão pode ser fortalecida ao ajustar o espaço onde a atividade será realizada, garantindo que todos os alunos possam participar confortavelmente. Além disso, é crucial adotar práticas que incentivem a tolerância e o respeito à diversidade das experiências e expressões de cada aluno, promovendo um ambiente onde todos se sintam à vontade para explorar e expressar suas ideias. Estratégias de adaptação não precisam ser financeiramente onerosas; por exemplo, utilizar a música de forma variada para que todos os alunos possam encontrar algo que ressoe com sua própria experiência melhora a inclusão sem demandar grandes custos adicionais.

Adaptação do espaço físico para mobilidade.
Promoção de um ambiente inclusivo e acolhedor.
Utilização de música diversa para integração cultural.
Fomento à expressão pessoal e respeito à diversidade.

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