Viagem pelas Máscaras Culturais

Desenvolvida por: Natali… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Exploração das Diversidades Culturais através da Confecção de Máscaras

Neste projeto, os alunos do 6º ano irão embarcar numa viagem artística e cultural ao explorar a confecção de máscaras de diferentes regiões do mundo. Ao trabalhar em grupos, cada aluno escolherá uma cultura para investigar, como a africana, japonesa ou as indígenas do Brasil. Através da pesquisa, os estudantes irão compreender os simbolismos, contextos e as características artísticas e culturais por trás dessas máscaras. Utilizando estações criativas com variados materiais, eles criarão sua própria interpretação de uma máscara baseada na cultura escolhida. O projeto culminará em uma exposição das máscaras criadas, promovendo diálogo intercultural e expandindo a percepção dos alunos sobre as artes visuais no contexto global e histórico.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula foi elaborado para promover uma compreensão profunda e contextualizada de diversas culturas por meio das artes visuais, explorando simbolismos e histórias por trás de máscaras tradicionais. Com enfoque em metodologias ativas e integrativas, os alunos serão guiados a investigar detalhadamente as expressões artísticas de diferentes regiões, aplicando seus conhecimentos na prática através da criação de suas próprias obras. O projeto é desenvolvido para fomentar o protagonismo estudantil, permitindo que escolham suas direções de pesquisa e criação, e integre habilidades cognitivas e sociais, alinhando-se a um currículo que valoriza a diversidade e a interculturalidade.

Ampliar o repertório cultural dos alunos ao explorar diferentes formas de arte ao redor do mundo.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise através de investigações sobre expressões artísticas multiculturais.
Promover a criatividade e a expressão pessoal por meio da confecção de máscaras únicas e inspiradas nas culturas estudadas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

Conteúdo Programático

O currículo desta atividade inclui uma exploração aprofundada das tradições e simbolismos das máscaras em diferentes culturas, focando em aspectos históricos, sociais e artísticos. Ao contextualizar as artes como um meio de expressão que transcende fronteiras, os alunos serão incentivados a observar as conexões entre arte, cultura e identidade. A prática de criar máscaras será utilizada como uma ferramenta para compreender e explorar a diversidade cultural, promovendo um entendimento crítico e reflexivo da arte e de seu papel na sociedade.

História e simbolismos das máscaras em diferentes culturas.
Técnicas de pesquisa e análise de arte e cultura.
Criação artística: design e confecção de máscaras.
Diálogo e reflexão sobre a interculturalidade e a arte.

Metodologia

Este plano de aula utiliza a Aprendizagem Baseada em Projetos, permitindo que os alunos tomem decisões significativas ao longo de sua jornada de descoberta cultural e artística. Por meio de investigações colaborativas, estimula-se a pesquisa profunda e a reflexão crítica sobre diferentes contextos artísticos. A diversidade de metodologias aplicadas visa engajar os alunos ativamente, respeitando suas individualidades e estilos de aprendizagem, promovendo tanto competências técnicas quanto socioemocionais e valorizando o protagonismo estudantil para decisões sobre seu processo de aprendizado.

Aprendizagem Baseada em Projetos: Pesquisa e criação coletiva.
Exploração guiada e autônoma de temas culturais.
Discussões em grupo para fomentar o pensamento crítico e reflexivo.
Criação artística prática e exposição.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para otimizar o envolvimento dos alunos em todas as etapas do projeto, garantindo tempo suficiente para pesquisa, criação e avaliação dos projetos artísticos. Com uma aula de 60 minutos, o foco será promover um aprendizado dinâmico e colaborativo, permitindo a exploração dos temas culturais e o desenvolvimento de habilidades práticas e sociais num período bem organizado.

Aula 1: Introdução ao projeto e escolha das culturas a serem investigadas. Planejamento da pesquisa e discussão sobre os simbolismos das máscaras na arte global.

Momento 1: Boas-vindas e introdução ao projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando o projeto. Explique brevemente o objetivo de explorar a confecção e os simbolismos das máscaras culturais de diferentes regiões do mundo. Use um mapa ou um globo para ilustrar as regiões a serem pesquisadas. É importante que você instigue a curiosidade dos alunos mostrando algumas imagens de máscaras culturais representativas.

Momento 2: Escolha das culturas e formação de grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Permita que cada grupo escolha uma cultura para investigar, incluindo opções como a africana, japonesa ou as indígenas do Brasil. Assegure-se de supervisionar as escolhas para garantir uma diversidade de culturas sendo estudadas. Oriente-os sobre respeito e cooperação dentro dos grupos.

Momento 3: Planejamento da pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos sobre como organizar a pesquisa, fornecendo um guia impresso breve com tópicos sobre onde encontrar informações: livros, internet supervisionada ou entrevistas, se possível. Explique como identificar o simbolismo das máscaras em suas culturas escolhidas. Permita que façam uma breve discussão dentro dos grupos para definir a primeira etapa da pesquisa.

Momento 4: Discussão sobre simbolismos (Estimativa: 20 minutos)
Promova uma discussão em sala sobre os simbolismos das máscaras na arte global. Faça perguntas abertas que incentivem os alunos a refletirem sobre o que observaram nas imagens apresentadas e como se conectam com o contexto cultural das máscaras. É importante que você oriente a discussão de forma a promover o respeito pelas diversas culturas.

Momento 5: Avaliação e reflexões finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo compartilhe, brevemente, um ponto interessante sobre a cultura escolhida. Ofereça uma avaliação formativa por meio de observação das participações e das reflexões apresentadas. Encoraje os alunos a formularem expectativas para as próximas etapas do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, considere a possibilidade de adaptar materiais visuais e garantir que as instruções sejam claras e simplificadas. Lembre-se de monitorar a compreensão durante cada etapa. Ofereça apoio individualizado, quando necessário, e incentive os colegas a colaborarem de maneira positiva e inclusiva. É recomendável permitir que esses alunos se expressem através de diferentes formas de comunicação, como desenhos ou oralidade, utilizando um vocabulário acessível e adaptando o tempo de fala se necessário.

Avaliação

A avaliação será contínua, integrando métodos formativos e somativos para refletir o progresso tanto individual quanto coletivo dos alunos. Focando em aspectos como pesquisa, criatividade, participação e cooperação, os métodos avaliativos serão adaptados para incluir a diversidade de habilidades dos alunos. As avaliações incluirão autoavaliação e feedback entre colegas, bem como as observações do professor, para promover autoconhecimento e aprendizagem contínua dentro de um ambiente inclusivo e seguro.

Avaliação formativa: Observação das interações e contribuições durante a pesquisa e a criação.
Autoavaliação: Reflexão pessoal sobre o processo de aprendizado e criação.
Feedback entre pares: Troca de percepções e críticas construtivas relacionadas às produções artísticas.

Materiais e ferramentas:

Serão disponibilizados diversos recursos e materiais para facilitar a atividade, incluindo acesso a plataformas digitais para pesquisa, materiais de arte variados para a confecção das máscaras, e recursos audiovisuais para expandir o entendimento artístico dos alunos. Todos os recursos serão selecionados para serem acessíveis e promovam a equidade, de forma a garantir que todos os alunos possam participar de maneira ativa e significativa, mesmo aqueles com necessidades específicas.

Materiais diversos para criação de máscaras: papel, tinta, tecidos, etc.
Recursos audiovisuais: vídeos sobre culturas do mundo.
Acesso a dispositivos digitais para suporte à pesquisa.

Inclusão e acessibilidade

Com total compreensão das pressões e desafios enfrentados pelos educadores, sugerimos estratégias práticas e inclusivas que possam ser facilmente implementadas para garantir a participação de todos os alunos. A atividade foi planejada para promover um ambiente acolhedor e sem barreiras, com estratégias adaptativas individuais que facilitam o engajamento dos alunos com deficiência intelectual. Utilizando abordagens como o trabalho em pares e suporte visual, buscamos garantir que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas, assegurando um aprendizado significativo e respeitoso.

Trabalho em pares ou pequenos grupos para promoção da interação social e suporte mútuo.
Suporte visual e materiais simplificados para facilitar a compreensão.
Adaptação de expectativas e feedbacks para atender necessidades individuais sem comprometer os objetivos pedagógicos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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