Retratos do Futuro: Meu Eu Amanhã

Desenvolvida por: Fabio … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes visuais

Temática: Exploração de técnicas artísticas mistas para autorrepresentação futura

Na atividade 'Retratos do Futuro: Meu Eu Amanhã', os alunos terão a chance de explorar suas visões futuras, utilizando técnicas mistas como desenho, pintura e colagem para criar um autorretrato projetando como se veem em dez anos. Este exercício visa não apenas estimular a criatividade e expressão artística individual, mas também encorajar os alunos a refletirem sobre suas aspirações e mudanças pessoais ao longo do tempo.

Após a criação artística, haverá uma discussão em grupo onde os alunos compartilharão suas obras e expectativas para o futuro com os colegas. Este momento de troca visa promover o autoconhecimento, a empatia e o respeito às diversas perspectivas, enquanto desenvolve importantes habilidades sociais e proporciona um aprendizado ativo e colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em desenvolver a habilidade dos alunos de se expressarem artisticamente enquanto promovem a reflexão crítica sobre seu futuro e a construção de sua identidade. Ao final da atividade, os alunos devem ser capazes de utilizar técnicas variadas de artes visuais para criar uma representação significativa de seu futuro eu, demonstrando criatividade e domínio técnico. Além disso, esta atividade fomenta a habilidade de comunicar pensamentos e sentimentos de maneira visual e verbal, favorecendo o diálogo e o respeito mútuo. Essas competências são fundamentadas em diretrizes pedagógicas que incentivam a autonomia dos estudantes e uma compreensão mais profunda de si mesmos e dos outros.

Desenvolver técnicas mistas em artes visuais para expressão pessoal.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de 'Desenvolver técnicas mistas em artes visuais para expressão pessoal', é essencial proporcionar aos alunos um ambiente onde possam experimentar livremente diversas técnicas artísticas. Neste contexto, a atividade 'Retratos do Futuro: Meu Eu Amanhã' serve como uma plataforma prática para essa exploração criativa. Os alunos serão encorajados a utilizar uma combinação de desenho, pintura e colagem, permitindo-lhes mesclar diferentes métodos para criar algo único e pessoal. Ao manusear materiais como papel de alta gramatura, tintas, pincéis, lápis de cor, tesouras e colas, eles aprenderão a integrá-los de maneiras inovadoras que atendam às suas visões futuras e autorretratísticas.

Além de simplesmente aplicar essas técnicas, o processo pedagógico inclui incentivo intencional para que os alunos reflitam sobre qual combinação melhor expressa sua identidade futura. Por exemplo, um aluno que se imagina viajando ao redor do mundo pode optar por usar colagens de mapas e tintas para retratar paisagens diferentes. Outro que aspira por uma carreira em tecnologia pode escolher técnicas mais abstratas, usando formas geométricas desenhadas à mão e coloridas, talvez complementadas por colagens de circuitos tecnológicos. Esta abordagem prática não só desenvolve habilidades técnicas, mas também encoraja a autoexpressão, pois os alunos aprendem a selecionar e combinar as melhores técnicas para transmitir suas ideias e sentimentos pessoais de forma artística.

Refletir sobre expectativas pessoais para o futuro.
Promover o autoconhecimento e empatia através da arte.
Estimular o diálogo e respeito pelas perspectivas dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR05: Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
EF69AR12: Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange principalmente a utilização de técnicas artísticas mistas para a criação de auto-retratos visuais. Os alunos serão guiados através do processo de planejamento de sua obra de arte, escolha de materiais e técnicas, e execução de seu projeto artístico. O foco será dado à experimentação e descoberta pessoal em relação às expectativas de futuro e autoidentidade. Os alunos serão encorajados a refletir sobre suas escolhas artísticas e o simbolismo por trás de suas representações pessoais. Este conteúdo, portanto, aborda não apenas habilidades práticas em artes visuais, mas também promove o desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais, como a expressão de sentimentos e o respeito mútuo.

Planejamento e execução de auto-retratos através de técnicas mistas.
Reflexão e representação de expectativas pessoais sobre o futuro.
Exploração de símbolos e significados pessoais por meio da arte.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade está fortemente baseada na aprendizagem ativa e experiência prática. Os alunos serão incentivados a explorar e experimentar com diferentes materiais e técnicas artísticas, promovendo a criatividade e a autonomia no processo de aprendizagem. O caráter colaborativo da atividade se manifesta durante a discussão em grupo, permitindo que cada estudante compartilhe e discuta sua criação artística. Essa abordagem não apenas incentiva a participação ativa, mas também ressalta a importância da autoexpressão e do diálogo interpessoal. Durante o processo, os alunos também terão a oportunidade de observar e aprender uns com os outros, fortalecendo a consciência e o respeito pelas diferentes perspectivas e estilos.

Exploração de técnicas artísticas através de prática individual.
Discussão em grupo para troca de impressões e reflexões.
Aprendizagem colaborativa e partilha de experiências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi estruturado para garantir que a atividade seja concluída adequadamente dentro do tempo disponível. A atividade será dividida em uma aula de 30 minutos, na qual os alunos terão tempo suficiente para planejar, executar e compartilhar suas criações artísticas. Esta única aula foi planejada de maneira a permitir uma execução fluida das atividades práticas, bem como uma discussão em grupo produtiva. A estrutura do tempo visa maximizar o envolvimento dos alunos, assegurando que cada etapa do projeto seja explorada com a devida atenção e que as reflexões finais possam ser partilhadas de forma abrangente.

Aula 1: Introdução à atividade, criação do projeto artístico e discussão em grupo.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique o objetivo da atividade: ajudar os alunos a imaginarem como eles se veem no futuro, em dez anos. Destaque a importância de expressarem suas visões através de técnicas artísticas mistas. Explique duas ou três técnicas que podem ser usada, como desenho, pintura e colagem, dando exemplos básicos de como cada técnica pode ser usada para representar futuros diferentes, como viagens, profissões, hobbies etc. É importante que o professor incentive a participação fazendo perguntas como: 'O que vocês acham que é possível criar com estas técnicas?'. Permita que os alunos compartilhem suas ideias inicial.

Momento 2: Criação do Projeto Artístico (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais, como papel de alta gramatura, tintas, pinceis, lápis de cor e materiais para colagem. Oriente os alunos a começarem a trabalhar em seus autorretratos, encorajando a criatividade e diversidade de técnicas, sem pressões por perfeição. Observe se os alunos estão usando o tempo de forma produtiva e, se necessário, ofereça apoio, tanto técnico como para os que precisam de inspiração ou ideias. É importante que o professor caminhe pela sala observando o progresso dos alunos, lembrando-os que não há respostas certas ou erradas nessa atividade. Estimule a reflexão perguntando, por exemplo: 'Por que escolheu essa técnica para representar seu futuro'.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em círculo, incentivando-os a apresentar suas obras e a compartilharem suas visões para o futuro. É importante que o ambiente seja seguro e positivo, onde cada aluno se sinta valorizado ao compartilhar sua obra e reflexão. Destaque a necessidade de ouvir com atenção e respeito, e que todos tenham a oportunidade de falar. O professor deve conduzir a discussão com perguntas como: 'O que surpreendeu vocês na obra de seus colegas?' e 'O que todos podemos aprender sobre futuros diferentes?'. Depois, conclua a atividade reforçando a ideia de que as expectativas do futuro podem inspirar ações no presente.

Avaliação

A avaliação será formada por métodos variados, alinhando-se com os objetivos de aprendizagem, garantindo uma apreciação holística do processo e do produto artístico dos alunos. 1. Avaliação formativa: através da observação contínua enquanto os alunos desenvolvem seus projetos, focando em critérios como criatividade, escolha de materiais e técnicas utilizadas. Exemplos práticos incluem a observação dos alunos enquanto criam suas obras e oferecer feedback imediato e construtivo. 2. Autoavaliação: os alunos refletirão sobre suas criações e escrita breve sobre suas intenções artísticas e como sentem que as expressaram através de sua obra. Esta autoavaliação promove o autoconhecimento e a autorreflexão crítica. 3. Avaliação de pares: durante a discussão em grupo, os alunos terão a oportunidade de comentar construtivamente o trabalho dos colegas, promovendo uma cultura de feedback respeitoso e embasado no diálogo.

Avaliação formativa: Observação e feedback durante o desenvolvimento do projeto.
Autoavaliação: Reflexão escrita sobre a criação artística.
Avaliação de pares: Feedback construtivo durante discussões em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem uma combinação de materiais de arte que incentivem a experimentação e a expressão pessoal, garantindo que todos os alunos tenham acesso a uma variedade de escolhas. Papel de alta gramatura servirá como base para as obras, enquanto tintas, lápis de cor, tesouras e colas estarão à disposição para a criação de técnicas mistas. Ao mesmo tempo, a sala de aula será adaptada para facilitar o trabalho individual e colaborativo, dispondo os alunos em círculos ou grupos, conforme necessário. Não há necessidade de recursos tecnológicos avançados para esta atividade, permitindo que o foco permaneça na expressão criativa e artesanal.

Papel de alta gramatura para suporte.
Tintas, pincéis, lápis de cor para técnicas variadas.
Tesouras e colas para colagem e montagem.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia docente é sobrecarregado e que há diversas demandas que precisam ser atendidas. Entretanto, é fundamental garantir que nossos planos sejam inclusivos e acessíveis a todos os alunos, respeitando suas individualidades. Para esta atividade, sugere-se permitir que os alunos escolham materiais com os quais se sintam mais confortáveis, promovendo inclusão através da personalização das escolhas. Adaptar a disposição da sala de aula de maneira a facilitar a interação e permitir que todos os alunos tenham visibilidade igual durante a discussão em grupo é essencial. Embora não seja necessário modificar significativamente materiais didáticos ou avaliações, é crucial manter um ambiente acolhedor e seguro para expressões individuais, incentivando a diversidade de estilos e ideias. Incentivar a prática do feedback construtivo pode ajudar a cultivar um ambiente respeitoso e inclusivo em que todos se sintam valorizados e ouvidos.

Oferecer variedade de materiais de arte para escolha pessoal do aluno.
Disposição da sala que facilite a interatividade e a igualdade de visibilidade.
Incentivar feedback construtivo para fortalecer um ambiente acolhedor e respeitoso.

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