O conteúdo programático da aula está focado na investigação e criação artística utilizando os elementos naturais como tema central. Os alunos aprenderão sobre as mandalas e sua representação simbólica na arte e cultura de diferentes povos ao longo da história. Serão introduzidos às práticas de pesquisa de materiais naturais e à experimentação com técnicas artísticas diversas, estimulando sua criatividade e capacidade de expressão. Esta abordagem visa promover o desenvolvimento de uma compreensão mais profunda e crítica sobre a arte e suas relações processuais, baseando-se em experiências práticas que conectem o aprendizado ao contexto real e ao cotidiano dos alunos.

Para garantir o engajamento e a aprendizagem ativa dos alunos, esta atividade será conduzida por meio de metodologias que enfatizam a construção coletiva e a expressão criativa. A introdução teórica sobre a simbologia dos elementos será breve e seguida de uma atividade prática, em que os alunos formarão grupos para discutir e planejar suas criações. A prática de usar materiais naturais permitirá que todos experimentem as texturas e propriedades físicas dos elementos, promovendo uma experiência sensorial rica que facilita a expressão artística e o entendimento simbólico. A aula será encerrada com uma apreciação coletiva, onde os alunos poderão partilhar suas mandalas e reflexões sobre o processo de criação.

A atividade está planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Na primeira parte da aula, durante aproximadamente 10 minutos, será feita uma introdução teórica sobre os quatro elementos naturais e sua representação em diferentes culturas. Em seguida, serão organizados grupos de trabalho e destinados 40 minutos para a criação das mandalas, permitindo um tempo adequado para que os alunos explorem os materiais e ideias. Os últimos 10 minutos serão reservados para a exposição, apreciação e discussão das mandalas criadas, incentivando a interação e o feedback entre os alunos.

Para a realização desta atividade, serão utilizados materiais acessíveis que não onerem o professor nem a escola. Materiais naturais como pedras, folhas, areia e água serão providenciados para a criação das mandalas, podendo os alunos também trazer elementos de casa para enriquecer a diversidade do projeto. Além desses, será necessário papelão ou cartolina para servir de base, e tintas ou lápis coloridos para adicionar detalhes às mandalas. Um espaço amplo e livre de obstáculos na sala de aula ou no pátio permitirá a formação dos grupos e o desenvolvimento da atividade prática. Recursos audiovisuais, como projeções de exemplos de mandalas, podem ser utilizados na introdução teórica para ilustrar o conceito e inspirar os alunos.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores e buscamos sugerir estratégias eficazes, mas práticas, para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para alunos com TDAH, a atividade poderá contar com instruções claras e segmentadas, além de proporcionar momentos de pausa para ajudar na manutenção do foco. Para alunos dentro do espectro autista, recomenda-se a adoção de uma rotina estruturada e consistente, com apoio de figuras visuais que guiem cada etapa da atividade, além do incentivo à autonomia nas escolhas de contribuição para a mandala. Para alunos com deficiência intelectual, forneça instruções simplificadas, use exemplos concretos e ofereça assistência individual, se necessário, garantindo que cada aluno participe ativamente ao seu ritmo. Sinais de alerta, como desinteresse ou oposição, deverão ser observados, permitindo intervenção oportuna. A comunicação com a família pode enriquecer o suporte aos alunos durante e após a atividade, e adaptações no ambiente, como reduzir estímulos visuais excessivos, serão benéficas.