Momento 1: Introdução e formação dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando brevemente o objetivo da atividade: investigar e apresentar estilos visuais de diferentes culturas e períodos históricos. Explique a importância da atividade para o desenvolvimento do conhecimento artístico e cultural dos alunos. Divida a turma em grupos, garantindo uma distribuição equilibrada de habilidades. Oriente que cada grupo escolha ou seja designado a um estilo específico para pesquisar. Explique que o uso de materiais artísticos e ferramentas digitais será necessário e enfatize a necessidade do trabalho colaborativo.

Momento 2: Pesquisa em grupo (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a iniciarem suas pesquisas, utilizando computadores, tablets ou outros recursos digitais disponíveis para explorar o estilo visual escolhido. Garanta que os alunos tenham acesso a fontes confiáveis e diversas, tais como enciclopédias digitais, vídeos ou visitas virtuais a museus. Circule pela sala, fornecendo suporte e guiando os alunos para que mantenham o foco nos elementos principais do estilo visual a ser investigado. É importante que você observe se todos os membros do grupo estão participando e dialogue com os grupos sobre as informações encontradas.

Momento 3: Planejamento e início da criação das apresentações visuais (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a usarem as informações coletadas para planejar suas apresentações visuais. Eles devem decidir quais os principais aspectos visuais do estilo escolhido irão destacar e quais materiais artísticos ou ferramentas digitais irão utilizar. Oriente para que cada grupo crie uma espécie de esboço ou storyboard de sua apresentação, dividindo responsabilidades entre os integrantes. Esteja disponível para fornecer ideias criativas e incentivar a inclusão de elementos de apresentação inovadores. Feedback imediato e construtivo é essencial neste momento.

Momento 4: Fechamento da Aula e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo compartilhe brevemente um ponto interessante ou desafiador encontrado durante a pesquisa. Permita que os alunos expressem como se sentiram trabalhando em grupo e que discutam como podem melhorar seu processo de criação para a próxima aula. Use este tempo para reforçar o cronograma da próxima aula e a importância de um compromisso com as responsabilidades em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não tenha alunos com condições ou deficiências específicas, assegure-se de que todos tenham acesso igual aos recursos necessários para a atividade. Use linguagem clara e simples ao distribuir as tarefas e resuma as instruções principais visualmente para reforço. Se algum aluno demonstrar dificuldade, encoraje o apoio dos colegas, promovendo a empatia e colaborando com o desenvolvimento de uma cultura de inclusão e respeito na sala de aula. Sempre que necessário, esteja disponível para repetir instruções ou esclarecer dúvidas, garantindo que todos se sintam apoiados e parte integrada do grupo.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os objetivos da atividade e reforçando a importância do respeito e da atenção às apresentações de cada grupo. Oriente os alunos a organizarem seus materiais e garantirem que todas as ferramentas necessárias para a apresentação estejam funcionando, como computadores ou tablets conectados ao projetor. É importante que você observe se todos os grupos estão prontos e ofereça suporte técnico se necessário. Este é um momento para tranquilizar os alunos e encorajá-los a fazer o seu melhor.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas descobertas, reservando aproximadamente 5 minutos por grupo, dependendo do número de grupos. Permita que os grupos apresentem suas análises e criações visuais, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Incentive a turma a fazer perguntas ao final de cada apresentação, promovendo a interação e o entendimento mais profundo do tema. Durante as apresentações, observe a clareza da comunicação dos alunos, a organização das ideias e a criatividade na abordagem do estilo visual. Utilize rubricas previamente definidas para dar um feedback construtivo e imparcial.

Momento 3: Discussão e Comparação entre Estilos (Estimativa: 8 minutos)
Ao final das apresentações, promova uma discussão em grupo sobre os diferentes estilos apresentados, destacando semelhanças e diferenças em contextos históricos e culturais. Incentive os alunos a refletirem sobre o impacto desses contextos nas artes visuais e a se expressarem sobre o que mais os surpreendeu ou interessou durante as apresentações. É uma oportunidade para desenvolvimento de competências em argumentação e respeito ao ponto de vista dos colegas. Ajude a mediar a discussão, garantindo que todos os alunos queiram e possam participar.

Momento 4: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 2 minutos)
Conclua a aula parabenizando os alunos pelo empenho e colaboração. Reforce os aprendizados do dia e peça que reflitam sobre o que poderiam melhorar em futuras apresentações. Recolha as rubricas utilizadas para feedback e explique que elas servirão como base para futuras atividades. Aproveite para fazer anotações sobre o processo de trabalho dos alunos e suas capacidades de comunicação e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que a turma não possua alunos com condições específicas, continue garantindo que todos tenham oportunidades iguais de participação. Mantenha o uso de linguagem clara e acessível durante as instruções e apresentações. Potencialize a empatia promovendo que alunos apoiem uns aos outros, sendo tolerantes e acolhedores a opiniões diversas. Se algum aluno demonstrar timidez ou hesitação, ofereça encorajamento individual e elogios pelas contribuições, independente do tamanho delas. Isso promoverá um ambiente ainda mais inclusivo e acolhedor.