O conteúdo programático da atividade centra-se na exploração e prática das linguagens artísticas integradoras, com foco direto na criação audiovisual e nos elementos constitutivos das artes visuais e musicais em diálogo com a narrativa. Os estudantes deverão considerar aspectos como a iluminação, o enquadramento e o uso de trilhas sonoras, além da construção de roteiros e storyboards, que servirão como guias para a elaboração do minifilme. Esta abordagem interdisciplinar incentiva a compreensão das relações entre imagem, som e narrativa nas produções audiovisuais, proporcionando uma visão holística e prática dessas conexões. Ao situar a arte em contextos tecnológicos e de comunicação audiovisual, o conteúdo destaca a relevância da linguagem visual e musical como componentes essenciais na criação de mídia digital.

A metodologia adotada baseia-se em metodologias ativas, priorizando a aprendizagem por projeto e a colaboração entre pares. Os alunos estão imergindo ativamente no processo de criação, usando tecnologias acessíveis, como smartphones e tablets, para a filmagem e edição, o que possibilita um aprendizado prático e dinâmico. A dinâmica de grupo permitirá a troca de ideias e o desenvolvimento das habilidades sociais ao trabalhar em equipe. As discussões após a apresentação dos minifilmes estimulam o pensamento crítico e a reflexão sobre as decisões criativas tomadas durante o projeto. Este formato promove o protagonismo dos alunos, que tomam decisões significativas ao longo do processo e se responsabilizam pelo resultado final de seu projeto.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas práticas e interativas que oferecem um aprendizado efetivo e relevante. Nesta única aula, os alunos irão elaborar seus roteiros, planejar filmagens e iniciar a gravação e edição do minifilme ou animação. Esta abordagem compacta garante que os objetivos de aprendizado sejam atingidos de forma eficiente, dando espaço para a criatividade sem negligenciar a profundidade do processo educacional. O tempo limitado incentiva a organização e priorização de tarefas, preparando os alunos para trabalhar sob prazos estipulados, o que é uma habilidade valiosa em muitos aspectos da vida acadêmica e pessoal.

Os recursos a serem utilizados na atividade englobam ferramentas digitais acessíveis e práticas que garantem um aprendizado inclusivo e inovador. Smartphones e tablets serão os principais meios para a filmagem e edição dos minifilmes, destacando a acessibilidade tecnológica e o uso das ferramentas que os alunos já possuem familiaridade. Aplicativos gratuitos de edição de vídeo proporcionarão as funcionalidades necessárias para a montagem das cenas e a adição de trilhas sonoras. Além disso, o ambiente da sala de aula será adaptado para favorecer a dinâmica em grupo e a troca de ideias. O uso de tecnologias não apenas facilita o processo criativo, mas também capacita os alunos a desenvolverem habilidades essenciais no uso de ferramentas modernas, promovendo um aprendizado relevante para o mundo atual.

Compreendemos o desafio e a sobrecarga que os professores enfrentam no dia a dia. No entanto, a inclusão e a acessibilidade são fundamentais para o sucesso educacional de todos os alunos. Para a atividade 'Cineasta em Ação', sugerimos estratégias práticas que não demandem recursos exorbitantes ou muito tempo. Promova debates que usem linguagem acessível e adapte instruções para garantir que todos os alunos possam participar integralmente das atividades. Reforce a utilização de tecnologias de uso comum que não gerem adicional financeiro ao aluno. Crie grupos diversificados para promover a interação e colaboração entre todos os estudantes, garantindo que diferentes perfis possam trocar experiências e se contribuir mutuamente. Tais estratégias garantem a inclusão de cada aluno, permitindo a eles exercitar habilidades sociais e acadêmicas de maneira democrática e equitativa.