Avaliação

• Observação de engajamento e colaboração em grupos.

1. Objetivo da Avaliação:
O objetivo da avaliação de engajamento e colaboração em grupos é observar como os alunos se engajam ativamente nas tarefas coletivas, respeitam os prazos, assumem responsabilidades e mediam conflitos entre colegas de maneira construtiva. Essa avaliação visa verificar se os alunos conseguem trabalhar de forma autônoma, demonstrando sensibilidade para questões de justiça e igualdade, enquanto planejam e executam atividades colaborativas.

2. Critérios de Avaliação:
Os critérios de avaliação incluem a participação ativa dos alunos, a contribuição efetiva para o grupo, a capacidade de liderança, de ouvir e integrar ideias dos colegas, e a habilidade de mediar conflitos de forma positiva. Será avaliado o quanto os alunos acompanham o andamento do projeto e colaboram para cumprir as metas estabelecidas pelo grupo.

3. Sistema de Pontuação:
Escala de pontuação de 0 a 10, onde cada critério recebe uma pontuação máxima de 5 pontos. A nota final será a soma das notas obtidas em cada critério.

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Participação Ativa
Avalia-se se o aluno participa ativamente das atividades do grupo, oferecendo ideias e sugestões.
Pontuação:
5 pontos: O aluno participa ativamente, oferecendo ideias inovadoras e sugestões em todas as etapas do projeto.
4 pontos: O aluno participa ativamente na maioria das etapas, com algumas sugestões relevantes.
3 pontos: O aluno participa de forma satisfatória, mas não tão frequentemente ou com ideias menos desenvolvidas.
2 pontos: O aluno participa de forma limitada, oferecendo poucas contribuições.
1 ponto: O aluno não participa ou raramente se envolve nas discussões do grupo.

Critério 2: Colaboração e Liderança
Avalia-se a capacidade do aluno de colaborar com colegas, assumir papel de liderança quando necessário e apoiar a distribuição justa de tarefas.
Pontuação:
5 pontos: O aluno demonstra excelente capacidade de colaboração e liderança, ajudando a guiar o grupo e apoiando todos os membros.
4 pontos: O aluno mostra habilidades de colaboração e liderança, mas ainda pode melhorar em aspectos específicos.
3 pontos: O aluno colabora satisfatoriamente, mas não assume liderança ou não apoia na distribuição de tarefas.
2 pontos: O aluno colabora apenas ocasionalmente e não demonstra habilidades de liderança.
1 ponto: O aluno não colabora e evita assumir qualquer responsabilidade.

5. Adaptações e Inclusão:
Para garantir a inclusão, a avaliação será adaptada para acomodar alunos com necessidades específicas, como dificuldades de mobilidade ou comunicação. Estratégias de comunicação alternativa poderão ser utilizadas, e as responsabilidades poderão ser ajustadas para garantir que todos possam participar e contribuir de maneiras adequadas ao seu contexto. O foco será dado ao esforço e melhoria, e não apenas ao resultado final, permitindo assim um ambiente de avaliação equitativo.

• Avaliação das coreografias criadas quanto à utilização do espaço.

1. Objetivo da Avaliação:
A avaliação das coreografias criadas quanto à utilização do espaço visa observar como os alunos aplicam os conceitos de orientação espacial, deslocamentos, planos e direções em suas performances de dança. Esta avaliação está alinhada aos objetivos de aprendizagem relacionados ao desenvolvimento da percepção e orientação espacial, bem como à estimulação da criatividade e inovação através da criação de coreografias colaborativas. A intenção é garantir que os alunos compreendam a importância do espaço na dança e saibam utilizá-lo de maneira criativa e estratégica em suas apresentações.

2. Critérios de Avaliação:
Serão considerados os critérios de organização espacial, coerência de movimento em relação ao espaço, e inovação na utilização de planos e direções. Os alunos deverão demonstrar a habilidade de organizar de forma eficaz os deslocamentos no espaço, manter coerência nos movimentos com relação ao tema ou ritmo escolhido, e inovar na aplicação dos conceitos de diferentes planos e direções da dança. O desempenho esperado será proporcional à faixa etária, incentivando a aplicação criativa do conhecimento adquirido sobre a utilização do espaço.

3. Sistema de Pontuação:
Serão utilizados uma escala de 0 a 10 pontos, onde cada critério receberá uma pontuação máxima de 5 pontos. A nota final será a soma das notas obtidas em cada critério, proporcionando uma avaliação justa e equilibrada.

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Organização Espacial
Avalia-se a capacidade dos alunos de organizar efetivamente os movimentos no espaço, garantindo que todos os dançarinos ocupem e utilizem adequadamente o espaço disponível.
Pontuação:
5 pontos: A organização espacial é excelente, com todos os dançarinos utilizando o espaço de forma eficaz e equilibrada em toda a apresentação.
4 pontos: A organização é acima da média, porém com pequenas áreas onde o espaço poderia ser melhor utilizado.
3 pontos: A organização é satisfatória, com algumas partes onde o espaço não é plenamente utilizado.
2 pontos: A organização é abaixo do esperado, com várias áreas onde o espaço não é efetivamente utilizado.
1 ponto: A coreografia não apresenta organização espacial adequada e o espaço é pouco utilizado.

Critério 2: Coerência de Movimento em Relação ao Espaço
Avalia-se a consistência e coerência dos movimentos dos alunos em relação ao uso do espaço e do ritmo ou tema escolhido para a coreografia.
Pontuação:
5 pontos: Os movimentos são totalmente coerentes com o uso do espaço e o ritmo/tema escolhido, demonstrando entendimento claro do conceito.
4 pontos: Os movimentos são majoritariamente coerentes, com poucas inconsistências em relação ao espaço e ao ritmo/tema.
3 pontos: Os movimentos são coerentes em partes, mas há espaço para maior coerência em relação ao espaço e tema.
2 pontos: Os movimentos mostram pouca coerência com o uso do espaço e o ritmo/tema escolhido.
1 ponto: Falta coerência nos movimentos em relação ao espaço e ao ritmo/tema escolhido.

Critério 3: Inovação na Utilização de Planos e Direções
Avalia-se a criatividade dos alunos na aplicação dos conceitos de diferentes planos e direções na dança para enriquecer a apresentação.
Pontuação:
5 pontos: A coreografia demonstra excelente inovação na utilização de planos e direções, contribuindo para uma apresentação envolvente e original.
4 pontos: A coreografia demonstra inovação acima da média, mas ainda há alguma previsibilidade em certos momentos.
3 pontos: A coreografia demonstra inovação satisfatória, embora ainda tenha muitos elementos convencionais.
2 pontos: Pouca inovação na utilização de planos e direções.
1 ponto: Ausência de inovação na aplicação de planos e direções.

5. Adaptações e Inclusão:
Para garantir a inclusão, a avaliação será adaptada para acomodar alunos com necessidades específicas, como dificuldades de mobilidade ou comunicação. Poderão ser utilizadas estratégias de comunicação alternativa e ajustes nas responsabilidades para assegurar que todos possam participar e contribuir de maneira apropriada ao seu contexto. O foco será dado ao esforço e à melhoria contínua, não apenas ao resultado final, permitindo um ambiente de avaliação justo e equitativo.

• Feedback individual detalhado e construtivo para cada estudante.