Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade aos alunos explicando que explorarão diversos materiais texturizados para criar colagens. É importante que inicie mostrando exemplos de colagens feitas com diferentes texturas. Enfatize a importância da criatividade e experimentação. Pergunte aos alunos se já tiveram alguma experiência com esse tipo de atividade. Observe se todos entendem as instruções antes de prosseguir.

Momento 2: Exploração de Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais texturizados (tecidos, lixas, papéis diversos) sobre as mesas. Permita que os alunos toquem, manipulem e discutam entre si as sensações e as ideias que os materiais inspiram. Seja acessível para responder perguntas e incentivar a discussão sobre texturas. Sugestão de intervenção: Estimule a observação detalhada, perguntando como diferentes texturas podem ser percebidas pelo toque e pela visão.

Momento 3: Criação de Colagens (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a iniciar a confecção de suas colagens usando os materiais disponíveis, tesouras e cola. Durante a atividade, circule pela sala para dar apoio e ideias secundárias, caso algum aluno peça por ajuda. Assista o processo, identificando e elogiando o uso criativo das texturas. Formas de avaliação: Observe a capacidade de cada estudante em manipular os materiais e organizar suas ideias visuais na colagem.

Momento 4: Reflexão e Limpeza (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para limpar o espaço e, em seguida, orientar um rápido círculo de partilha, onde cada aluno pode mostrar a colagem que criou e falar brevemente sobre suas escolhas de materiais. Elogie o trabalho realizado e estimule comentários positivos entre os colegas. Formas de avaliação: Valorize a participação e autoexpressão durante a partilha, encorajando a escuta ativa e o respeito.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções claras e resuma as etapas por escrito, colocando-as em um local visível da sala. Estabeleça um cronograma visual para ajudar no gerenciamento do tempo. Alunos com TEA (Nível 1 e 2) podem precisar de suporte adicional durante a atividade de manipulação de materiais - considere a presença de um auxiliar ou organize as mesas de forma acessível e tranquila. Ofereça também fones de ouvido com redução de ruído para aqueles que possam se sentir sobrecarregados pelos sons. Utilize comunicação visual e simplificada sempre que necessário para tornar as instruções mais claras e acessíveis. Mantenha um diálogo aberto com os alunos e permita adaptações sempre que possível.

Momento 1: Preparação do Ambiente e Relembrando a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie organizando a sala para que todos os alunos possam ver as colagens de seus colegas. Disponha as obras em uma mesa central ou utilize um varal de exposição, caso seja viável. Relembre brevemente a atividade da aula anterior e destaque a importância da troca de ideias e respeito durante as apresentações. Explique que cada aluno terá alguns minutos para apresentar sua obra e que haverá momentos para perguntas e comentários dos colegas.

Momento 2: Apresentação das Obras (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada aluno a apresentar sua colagem. Incentive-os a explicar suas escolhas de materiais, o processo criativo e as texturas que mais gostaram de trabalhar. Oriente os alunos a falar sobre os desafios enfrentados e o que aprenderam com a atividade. Durante as apresentações, incentive comentários positivos e perguntas construtivas dos colegas. Avalie a participação de cada aluno, observando o engajamento e a capacidade de expressar suas ideias.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão em grupo sobre o uso das diferentes texturas. Pergunte aos alunos quais texturas acharam mais interessantes e por quê. Aborde as diferentes interpretações artísticas percebidas nas obras e incentive os alunos a refletir sobre a diversidade de expressões criativas. Avalie o entendimento coletivo sobre as texturas e a habilidade de argumentação e crítica construtiva dos alunos durante a discussão.

Momento 4: Feedback e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula permitindo que os alunos compartilhem o que mais gostaram na atividade e o que acham que poderiam melhorar em futuras criações. Reforce a importância da prática artística e do respeito pela diversidade de ideias. Avalie a reflexão final dos alunos, observando a capacidade de autocrítica e a receptividade ao feedback dos colegas. Conclua destacando os aspectos positivos da experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha o ambiente organizado e minimize distrações. Ofereça instruções claras e reforços visuais do cronograma da aula. Para alunos com TEA (Nível 1 e 2), incentive a participação nas apresentações de maneira não ameaçadora. Dê tempo adicional, se necessário, e acomode-se às necessidades individuais de comunicação. Considere uso de tecnologias assistivas, como comunicadores ou dispositivos que possam facilitar a autoexpressão desses alunos. Mantenha o diálogo aberto e esteja preparado para oferecer suporte adicional, caso necessário.