Momento 1: Boas-vindas e introdução à mímica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos calorosamente e explicando o objetivo da aula: compreender a mímica e a expressão emocional. Explique brevemente o que é mímica e sua importância na comunicação. Permita que os alunos compartilhem o que sabem sobre o tema. Utilize exemplos simples de mímica e incentive os alunos a tentar em pequenos grupos.

Momento 2: Atividade de aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma atividade de aquecimento focada na expressão facial e corporal. Oriente os alunos a caminhar pelo espaço, explorando mudanças de postura e feições ao receber comandos verbais simples (ex.: feliz\

Momento 1: Introdução aos Jogos Teatrais (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos a ideia dos jogos teatrais como uma forma divertida de explorar emoções. Fale sobre a importância de estar aberto a experimentar diferentes sentimentos e expressar essas emoções através do corpo. Convide-os a partilhar quais emoções conhecem e como essas emoções podem ser representadas através de expressões faciais e corporais. Incentive a participação de todos, reforçando um ambiente seguro e sem julgamentos.

Momento 2: Jogo das Emoções (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que se posicionem em círculo e explique o jogo: você dirá uma emoção, e eles terão alguns segundos para expressá-la usando apenas seu rosto e corpo, sem falar. Exemplo de emoções: alegria, tristeza, medo, raiva, surpresa. Após algumas rodadas, permita que eles sugiram novas emoções. Observe e ofereça feedback positivo, destacando quando um aluno consegue expressar a emoção de maneira eficaz.

Momento 3: Encenação Improvisada em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Forme duplas e atribua a cada uma uma situação cotidiana (ex.: encontrar um amigo perdido, receber um presente inesperado) e uma emoção para guiar a improvisação. Cada dupla terá 1-2 minutos para preparar e 3 minutos para apresentar. Oriente-os a exagerar nas expressões para tornar as emoções claras. Após cada apresentação, promova um breve feedback coletivo sobre o que ficou claro na expressão emocional.

Momento 4: Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Retorne ao círculo e converse com os alunos sobre como foi expressar e perceber as emoções dos colegas. Pergunte o que aprenderam sobre a expressão de emoções e se conseguiram se sentir à vontade durante a atividade. Incentive observações sobre momentos desafiadores e como poderiam melhorar. Dê espaço para que também expressem como se sentiram emocionalmente durante os jogos. Finalize agradecendo pela participação e reforçando o valor do trabalho realizado.

Momento 1: Revisão e Aquecimento Emocional (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos as emoções e expressões faciais e corporais discutidas anteriormente. Faça perguntas abertas sobre o que aprenderam até agora e relembre algumas demonstrações de mímica. Em seguida, conduza um rápido exercício de aquecimento, pedindo que caminhem pelo espaço exibindo diferentes emoções à medida que você as nomeia. Observe se os alunos estão confortáveis expressando-se e ofereça encorajamento.

Momento 2: Jogo da Troca de Emoções (Estimativa: 15 minutos)
Introduza um novo jogo onde os alunos formam pares. Um começa a demonstrar uma emoção com expressões faciais e corporais, enquanto o outro observa. Ao sinal, os papéis se invertem rapidamente, com o observador assumindo a emoção observada e apresentando uma nova emoção. É importante que os alunos mantenham o foco e a atenção em seus pares, para que a troca funcione bem. Facilite a atividade circulando pela sala, oferecendo feedback e destacando boas demonstrações de expressão.

Momento 3: Construção de uma Cena Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco e desafie-os a criar uma pequena cena que ilustre uma emoção específica, utilizando elementos de mímica e expressão corporal. Dê a cada grupo um breve cenário (ex.: primeiro dia de aula, festa surpresa) e uma emoção guia (ex.: nervosismo, alegria, espanto). Circule entre os grupos, ajudando com sugestões e intervenções quando necessário. Garanta que todos contribuam, reforçando o valor da colaboração.

Momento 4: Apresentação e Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentar suas cenas para a turma. Após cada apresentação, promova um momento de feedback coletivo, incentivando os alunos a expressar o que funcionou bem e oferecer sugestões construtivas para melhorias. É importante que o feedback seja sempre positivo e incentivador. Finalize a aula parabenizando os alunos pelo esforço e pelas apresentações criativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições ou deficiências específicas, mantenha o ambiente inclusivo garantindo que todos participem ativamente. Ofereça apoio adicional aos alunos mais tímidos, incentivando-os a participar das atividades em grupo. Crie um ambiente seguro, onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias sem medo de julgamento. Utilize uma linguagem clara e acessível, e forneça exemplos concretos sempre que possível para auxiliar na compreensão dos conceitos de emoções e expressão corporal. Observe as interações entre os alunos, promovendo a empatia e a cooperação.

Momento 1: Aquecimento e Relembrar Técnicas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve lembrança das atividades realizadas previamente, especialmente as expressões faciais e corporais exploradas nas aulas anteriores. Conduza um aquecimento no qual os alunos, caminhando pelo espaço, dão vida a diferentes emoções através do corpo, ao comando do professor. Isso os prepara para a improvisação. É importante que o professor observe atentamente e incentive os alunos que estejam menos conectados com a atividade.

Momento 2: Introdução à Improvisação Teatral (Estimativa: 10 minutos)
Explique o conceito de improvisação teatral, enfatizando a importância da espontaneidade e aceitação durante as cenas. Reforce que não há respostas erradas e que o foco é comunicar emoção e explorar a criatividade. Ofereça exemplos de situações cotidianas para ilustrar rapidamente como improvisar. Isso ajuda a reduzir a ansiedade e aumenta a confiança dos alunos.

Momento 3: Improvisação em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos. Atribua uma situação cotidiana e uma emoção chave para cada grupo (por exemplo: perder algo importante - desespero). Dê a eles alguns minutos para discutir a abordagem antes de iniciar a improvisação. Circule pelas apresentações, oferecendo sugestões e destacando boas práticas quando observá-las. Avalie a habilidade de trabalhar em grupo e a criatividade nas soluções de cada cena.

Momento 4: Apresentação e Discussão de Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresenta sua improvisação para a turma. Após cada apresentação, promova um momento de reflexão coletiva. Pergunte aos alunos o que lhes chamou a atenção, destacando a importância da escuta atenta e do feedback positivo entre os pares. Use esse momento para encorajar a solidariedade e apoio mútuo, elementos chaves em atividades em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso perceba que alguns alunos estão tímidos ou hesitantes, aproxime-se e ofereça palavras de encorajamento durante a aula. Para aqueles que apresentam dificuldade em tomar iniciativa, sugira papéis específicos dentro dos grupos para aumentar seu conforto (como líder do grupo ou observador anotador). Crie um ambiente amigável, onde todos tenham a oportunidade de participar sem medo de erro ou julgamento. Garanta que as instruções sejam claras e exemplificadas com situações do cotidiano, facilitando a compreensão de diferentes estratégias de expressão e improvisação.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que se organizem em seus grupos e revisem o roteiro e a sequência da peça curta que irão apresentar. Oriente-os a realizar um último ensaio rápido, concentrando-se nas expressões faciais e corporais para representar as emoções desejadas. Ofereça ajuda para esclarecer dúvidas e tranquilizar os alunos que possam estar nervosos.
É importante que o professor observe se todos os alunos estão participando ativamente da última revisão e se há cooperação no grupo.

Momento 2: Apresentação das Peças Curtas (Estimativa: 20 minutos)
Convoque os grupos para se apresentarem diante da turma. Cada grupo terá aproximadamente 4 minutos para apresentar sua peça curta. Acompanhe as apresentações oferecendo apoio e garantindo que todas sejam realizadas dentro do tempo estipulado. É aconselhável disponibilizar espaço e ajustar a disposição da sala para facilitar a visualização de todos.
Avalie a coerência, a criatividade e a capacidade de comunicação emocional durante as apresentações, observando como cada aluno contribui para o grupo.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, promova uma sessão de feedback coletivo. Incentive os alunos a partilhar o que mais gostaram em cada apresentação e a sugerirem melhorias de forma construtiva. Reforce a importância do respeito e da contribuição para o crescimento dos colegas. Como professor, destaque pontos positivos de cada grupo e dê sugestões sobre como aprimorar algumas técnicas de expressão e cooperação.
O feedback deve ser encorajador e focado em como progredir na expressão emocional e no trabalho coletivo.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para uma reflexão final sobre o que aprenderam ao longo das aulas. Pergunte sobre as emoções que tiveram ao participar das atividades e explore como essa experiência pode ser aplicável ao seu cotidiano. Finalize agradecendo aos alunos pela participação e empenho durante as aulas. Incentive-os a continuar explorando suas habilidades de expressão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora nesta turma não haja condições ou deficiências específicas, é essencial manter um ambiente acolhedor. Planeje a disposição da sala de forma que todos possam ver e ser vistos. Ofereça papéis ou responsabilidades diferentes para os alunos que se sintam mais desconfortáveis em se expressar abertamente, como auxiliar na organização do espaço ou na condução de pequenos trechos. Lembre-se de fornecer feedback positivo e encorajador, para que todos se sintam valorizados. Use uma linguagem clara e acessível, e esteja sempre disponível para apoiar aqueles que precisam de mais incentivo para participar.