ImprovisaChico

Desenvolvida por: Bruno … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Música e Criatividade

A atividade ImprovisaChico busca despertar a criatividade musical dos alunos por meio da improvisação e do trabalho em equipe. Durante a primeira aula, os alunos participarão de um jogo de improvisação musical, divididos em grupos, onde serão incentivados a criar novos versos para a melodia da música Nossa Canção de Chico Buarque. Esta prática permite que os alunos utilizem conhecimentos prévios e experimentem novas ideias musicais, estimulando uma abordagem lúdica e colaborativa do fazer musical. Na segunda aula, cada grupo apresentará sua criação para a classe. Esta etapa da atividade tem como objetivos principais incentivar a apreciação musical, promover o respeito à diversidade de ideias e fomentar um ambiente de escuta ativa e crítica construtiva. Ao longo das aulas, serão exploradas fontes sonoras do próprio corpo, instrumentos musicais simples em sala de aula e o uso da voz, permitindo aos alunos uma experiência prática em reconhecer os elementos constitutivos da música. Não serão utilizados recursos digitais, potencializando o aproveitamento de recursos simples e acessíveis e garantindo que os alunos se concentrem na expressão criativa e nas nuances do som acústico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade ImprovisaChico são vários e estão alinhados com o desenvolvimento integral das capacidades artísticas e sociais dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Primeiramente, a atividade visa fomentar a expressão criativa através da improvisação musical, permitindo que os alunos explorem a voz e o corpo como principais ferramentas sonoras. Além disso, ao trabalharem em grupo, eles desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a cooperação, a negociação de ideias e a liderança. Outro objetivo é incentivar a apreciação musical crítica, ao levar os alunos a considerar diferentes interpretações e valorizar a diversidade de expressão artística. Neste ambiente, o respeito às ideias dos colegas e a escuta ativa são aprendizados valiosos para a formação social e afetiva dos alunos. Alinhado às diretrizes da BNCC, o plano de aula promove um aprendizado lúdico, enfatizando o fazer musical de forma acessível, sem a necessidade de instrumentos sofisticados, mas ressaltando o potencial criativo presente no cotidiano dos estudantes.

Estimular a expressão criativa por meio da improvisação musical.
Desenvolver habilidades sociais como cooperação, negociação e liderança em atividades de grupo.
Incentivar a apreciação e crítica musical, promovendo respeito à diversidade de ideias.
Facilitar o reconhecimento dos elementos constitutivos da música utilizando fontes sonoras acessíveis.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
EF15AR16: Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade ImprovisaChico se concentra em introduzir os alunos aos conceitos fundamentais da improvisação musical e do uso criativo de recursos sonoros presentes no cotidiano. Sendo assim, a atividade abordará inicialmente o reconhecimento de fontes sonoras no corpo, como a utilização das palmas, voz e percussão corporal, alinhados ao conhecimento de elementos básicos da música. Em seguida, os alunos praticarão a criação de novos versos para uma melodia já conhecida, o que facilitará a transição entre o aprendizado conceitual e a prática criativa. Esta etapa será orientada por jogos de improvisação, que proporcionam uma vivência lúdica e interativa. Finalmente, as apresentações em grupo permitirão a exploração da apreciação musical, desenvolvendo um senso crítico e a valorização pela diversidade de expressões musicais, característica fundamental para o entendimento e respeito às diferentes formas de arte. Toda a proposta busca, portanto, integrar os alunos ativamente em seu processo de aprendizagem e expressão musical, utilizando-se de técnicas acessíveis e efetivas para ampliar suas habilidades.

Reconhecimento e exploração de fontes sonoras corporais e do cotidiano.
Criação e adaptação de versos para uma melodia existente.
Participação em jogos de improvisação musical.
Apresentação e apreciação dos trabalhos desenvolvidos em grupo.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade ImprovisaChico segue princípios da aprendizagem ativa, estimulando a participação dos alunos em jogos de improvisação e na criação colaborativa. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos será a principal técnica utilizada, onde através de dinâmicas interativas, os alunos serão incentivados a experimentar e criar de forma livre, explorando a improvisação musical. Durante as atividades em grupo, os alunos terão a oportunidade de assumir papéis variados, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas fundamentais. Esta abordagem é eficaz para promover o engajamento, ao permitir que os alunos sejam ativos participantes no seu processo de aprendizagem, testando e expandindo seus limites criativos. Na segunda aula, as apresentações fomentam um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde há espaço para a apreciação mútua das criações, promovendo a crítica construtiva e o respeito pelas ideias alheias. Ao longo de ambas as aulas, a metodologia permite que os alunos explorem habilidades sem recorrer a tecnologias digitais, focando no uso de recursos simples para enfatizar a criatividade e a interação.

Aprendizagem Baseada em Jogos para explorar a improvisação musical.
Trabalho em grupo para desenvolver ações colaborativas e sociais.
Apresentações para desenvolver a crítica construtiva e apreciação musical.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade ImprovisaChico está dividido em duas aulas de 60 minutos, estruturando a experiência de forma a garantir o pleno desenvolvimento dos objetivos pedagógicos. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de improvisação musical através de atividades lúdicas baseadas em jogos, que propiciam um ambiente descontraído para a expressão criativa e a experimentação musical. Nesta fase, a divisão dos alunos em grupos é fundamental para que desenvolvam suas habilidades sociais, como comunicação, cooperação e liderança. Já na segunda aula, o foco se desloca para as apresentações das criações musicais por cada grupo. Este momento é essencial não apenas para a demonstração de aprendizagens, mas também para fomentar um espaço de escuta ativa, onde os alunos podem dar e receber feedbacks construtivos. Ao longo do cronograma, o envolvimento ativo dos alunos é priorizado, com o tempo bem distribuído para que experimentem, criem, apresentem e reflitam sobre suas produções.

Aula 1: Introdução à improvisação musical e atividade de criação em grupo.

Momento 1: Introdução às Fontes Sonoras Corporais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a importância da improvisação musical e suas possibilidades. Explique que usarão sons do corpo como palmas, estalos de dedos e batidas no peito. Organize os alunos em círculo para melhor entrosamento e, juntos, experimentem diferentes formas de produzir sons corporais.

Momento 2: Jogo de Improvisação Sonora (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e explique as regras do jogo de improvisação. Cada grupo deverá criar uma sequência sonora corporal de aproximadamente 30 segundos. Incentive a criatividade e observe se todos participam. É importante que o professor passe por cada grupo para oferecer ideias, se necessário.

Momento 3: Criação de Novos Versos (Estimativa: 20 minutos)
Influenciados pela melodia de 'Nossa Canção' de Chico Buarque e utilizando a sequência sonora previamente criada, oriente os grupos na criação de novos versos para a música. Permita que façam esboços em papel para registrar suas ideias. Ofereça suporte, incentivando práticas de rima e métrica.

Momento 4: Ensaio e Aperfeiçoamento (Estimativa: 10 minutos)
Dê tempo para que os alunos ensaiem sua improvisação musical completa, unindo sons e versos. Esteja disponível para feedback, oferecendo sugestões de melhora na coerência e fluência da apresentação.

Momento 5: Apresentação Parcial (Estimativa: 5 minutos)
No final da aula, peça que cada grupo faça uma pequena apresentação do que já foi desenvolvido, destacando pontos fortes e oferecendo feedback positivo e construtivo. Reforce a importância do trabalho em equipe e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Todos os alunos estão em condições típicas de desenvolvimento. No entanto, sempre procure garantir que todos tenham um papel nos grupos que se sintam confortáveis em desempenhar. Em um ambiente onde todos os alunos são iguais, ainda assim, veja a individualidade de cada um. Permita que os alunos expressem suas dificuldades livremente, e esteja aberto para adaptar as atividades conforme cada um for mostrando necessidade. Motive a solidariedade entre os alunos, assim facilitando que as crianças ajudem umas às outras, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Aula 2: Apresentação das criações musicais e feedback coletivo.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando rapidamente a atividade do dia anterior, lembrando os alunos dos objetivos do exercício. Permita que os grupos se reúnam para revisar e fazer ajustes finais em suas criações musicais. Dê atenção especial a grupos que demonstrem insegurança, incentivando-os e oferecendo suporte.

Momento 2: Apresentações em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Atribua tempo para que cada grupo apresente sua criação musical. É importante que forneça orientações sobre postura e projeção vocal para ajudar os alunos a se apresentarem com confiança. Observe os alunos durante as apresentações, anotando pontos de destaque e áreas de melhoria para referenciarem durante o feedback.

Momento 3: Feedback Coletivo e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Incentive todos os alunos a compartilharem suas impressões de maneira respeitosa e construtiva. Permita que apontem aspectos positivos e sugestões de melhoria para os grupos. Como professor, complemente os comentários dos colegas, ressaltando a importância do respeito e valorização da diversidade de ideias. Dê espaço para que os grupos respondam e reflitam sobre o feedback recebido.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula destacando o progresso e a criatividade demonstrada por todos. Utilize uma avaliação formativa para reconhecer o empenho de cada grupo e fornecer um feedback final. Lembre aos alunos que a prática de dar e receber feedback é uma habilidade valiosa e que deve ser continuada em futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, garanta que todos tenham a oportunidade de se expressar e participar, proporcionando um ambiente acolhedor e inclusivo. Incentive a colaboração entre alunos mais confiantes e os que se sentem inseguros, promovendo um espaço onde a ajuda mútua seja valorizada e encorajada. Caso identifique alguma dificuldade não prevista, mantenha o diálogo aberto com os alunos para adaptarem as atividades conforme necessário.

Avaliação

A avaliação da atividade ImprovisaChico é concebida para contemplar diferentes aspectos do desenvolvimento musical e social dos alunos. Primeiramente, será feita uma avaliação formativa contínua durante as atividades em grupo, observando a participação ativa dos alunos, a capacidade de colaboração e a contribuição criativa de cada um. O objetivo principal aqui é monitorar e apoiar o progresso dos alunos em tempo real, facilitando ajustes e orientações conforme necessário. Os critérios de avaliação incluem a originalidade das ideias, o uso eficaz de fontes sonoras e a capacidade de trabalhar em equipe. Ao final das apresentações, a avaliação somativa será utilizada para consolidar o aprendizado. Nesta etapa, os alunos serão avaliados pela qualidade da apresentação final, considerando não apenas o produto musical, mas também o processo de criação e a capacidade de criar um ambiente de respeito e crítica construtiva. Exemplos práticos incluem a avaliação de como os alunos respondem aos feedbacks dos colegas e como usam essa informação para aprimorar suas criações musicais. Todo o processo será enriquecido com feedback construtivo, visando um apoio contínuo ao desenvolvimento dos alunos.

Avaliação formativa contínua da participação ativa e trabalho em equipe.
Avaliação somativa da qualidade das apresentações musicais.
Feedback construtivo e contínuo sobre o processo criativo e apresentação.

Materiais e ferramentas:

Para a atividade ImprovisaChico\

Fontes sonoras corporais (voz, palmas, percussão corporal).
Instrumentos musicais simples (tambores, pandeiros).
Materiais gráficos para registro criativo das ideias musicais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta desafios constantes em sala de aula, incluindo tempo e recursos limitados. Contudo, é importante considerar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade, sem ser um fardo. A atividade ImprovisaChico\

Promoção de participação equitativa em atividades de grupo.
Adaptação de papéis e suporte individualizado para alunos com dificuldades específicas.
Ambiente físico organizado para facilitar participação e acesso a todos os recursos.

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