Cores da Natureza Encantada

Desenvolvida por: Claudi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Natureza e Inspiração Artística

Nesta atividade, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental serão convidados a participar de uma roda de debate sobre as cores encontradas na natureza. A proposta é discutir como as cores e formas dos objetos naturais inspiram as artes visuais, fomentando a percepção e a apreciação estética. Em seguida, os alunos empreenderão uma atividade prática, onde criarão sua própria 'Natureza Encantada' utilizando materiais naturais como folhas secas, pétalas de flores e galhos. Esta atividade busca desenvolver a criatividade e o entendimento dos elementos constitutivos das artes visuais de maneira lúdica, enquanto promove a interação social e a expressão individual.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade englobam a sensibilização dos alunos para as cores e formas presentes na natureza e sua relação com as artes visuais. Pretende-se que cada aluno explore criativamente elementos como linha, forma e cor, por meio da construção de uma composição artística utilizando materiais naturais. A atividade também visa promover o reconhecimento e apreciação de diferentes matrizes estéticas, estimulando a percepção artística e a capacidade de simbolizar, ao mesmo tempo que desenvolve habilidades sociais através do trabalho colaborativo e do respeito pela diversidade de perspectivas. Isso está em consonância com o desenvolvimento integral dos estudantes, combinando aspectos cognitivos, sociais e afetivos.

Estimular a apreciação de cores e formas na natureza.
Desenvolver a criatividade através da composição artística com materiais naturais.
Promover a interação social e a expressão individual.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR03: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca no reconhecimento e exploração dos elementos das artes visuais no contexto natural. Busca-se que os alunos identifiquem cores e formas na natureza e usem essa observação como ponto de partida para criar suas próprias obras artísticas. Esse processo envolve não apenas a elaboração prática de trabalhos manuais, mas também a reflexão sobre as diversas expressões culturais e estéticas que influenciam as artes visuais. As crianças serão incentivadas a desenvolver um olhar crítico e criativo, refletindo sobre como a natureza pode servir de inspiração para a arte.

Reconhecimento de cores e formas na natureza.
Exploração de elementos constitutivos das artes visuais.
Criação artística com materiais naturais.

Metodologia

A atividade utiliza metodologias ativas que estimulam a participação e o protagonismo dos alunos, promovendo a aprendizagem prática e colaborativa. Inicialmente, uma roda de debate possibilita a expressão de ideias e o compartilhamento de percepções sobre as cores presentes na natureza. Essa etapa é crucial para incentivar habilidades de comunicação e pensamento crítico. Posteriormente, a atividade 'mão-na-massa' encoraja a experimentação e a criatividade, permitindo que os alunos explorem livremente a combinação de diferentes materiais naturais para criar suas composições artísticas. Esse processo prático promove a aprendizagem significativa, conectando teoria e prática.

Debate sobre cores na natureza.
Atividade prática com uso de materiais naturais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para esta atividade está estruturado em duas aulas de 110 minutos cada. A primeira aula será dedicada à roda de debate, onde os alunos discutirão suas percepções sobre as cores na natureza e sua relação com a arte, fomentando a expressão oral e a escuta ativa. Na segunda aula, o foco será na criação prática, onde os alunos, individualmente, comporão suas 'naturezas encantadas' a partir dos materiais recolhidos, estimulando a criatividade pessoal e a aplicação dos princípios artísticos discutidos previamente. Este esquema permite uma integração equilibrada entre discussão teórica e prática artística, assegurando que os alunos tenham tempo para refletir e criar.

Aula 1: Roda de debate sobre as cores na natureza.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema Cores da Natureza Encantada. Explique que as cores e formas da natureza podem servir de inspiração para a arte. É importante que faça perguntas aos alunos sobre exemplos de cores que perceberam na natureza, promovendo um início de conversa.

Momento 2: Exploração de Imagens Naturais (Estimativa: 30 minutos)
Distribua imagens da natureza com uma variedade de cores e formas (por exemplo, folhas de diferentes tons, flores, paisagens). Permita que os alunos observem e compartilhem suas descobertas em duplas. Incentive a observação detalhada e relacione as cores vistas com as emoções que elas evocam.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em uma grande roda. Estimule uma discussão sobre as cores observadas e como essas cores influenciam a percepção de beleza e emoção. Pergunte como eles acham que essas cores podem ser usadas na arte. Observe se todos os alunos participam e forneça espaço para cada um expressar suas opiniões. Avalie pela participação ativa e pela qualidade das contribuições.

Momento 4: Reflexão e Registro no Caderno (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que registrem no caderno as cores da natureza que consideram mais inspiradoras e por quê. Oriente-os a pensar em como essas cores poderiam ser usadas em uma obra de arte. Permita que compartilhem alguns dos registros com seus colegas. Finalize a aula reforçando a importância da natureza como fonte de inspiração artística.

Aula 2: Criação prática da 'Natureza Encantada'.

Momento 1: Introdução à Criação Prática (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos discutidos na Aula 1 sobre cores e formas na natureza. Explique que hoje os alunos terão a oportunidade de criar suas próprias 'naturezas encantadas' usando materiais naturais. Apresente os materiais disponíveis e esclareça como eles podem ser usados na atividade. É importante que faça perguntas para reforçar o conhecimento retido da aula anterior.

Momento 2: Planejamento da Obra (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro a cinco integrantes e oriente-os a discutir suas ideias para a criação coletiva. Incentive-os a pensar nas cores e formas que gostariam de usar. Permita que os alunos discutam livremente, oferecendo sugestões se necessário. Observe se todos estão envolvidos e trocando ideias, auxiliando grupos que apresentem dificuldades.

Momento 3: Criação da Natureza Encantada (Estimativa: 50 minutos)
Distribua os materiais para os alunos e permita que iniciem suas criações. Durante este momento, circule pela sala, oferecendo suporte onde for necessário e encorajando a expressão individual e a criatividade coletiva. Avalie o processo colaborativo e intervenha suavemente para manter o foco e a organização, especialmente para alunos com dificuldade de atenção.

Momento 4: Apresentação das Obras e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Quando todos terminarem, organize uma exposição onde cada grupo apresentará sua obra para o restante da turma. Peça que expliquem suas escolhas de material e cor. Avalie a participação de cada aluno e incentive um feedback positivo e respeitoso entre os alunos. Observe como justificam suas escolhas e o encorajamento entre os pares.

Momento 5: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a realizarem um pequeno texto de autoavaliação sobre sua criação e o processo do trabalho em grupo. Incentive-os a refletir sobre os desafios enfrentados e as habilidades desenvolvidas, reforçando a importância da apreciação da natureza e a sua influência artística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes frequentes para redirecionar o foco e assegure que as instruções sejam claras e concisas. Permita pausas curtas para manter a concentração. Para alunos com TEA, estabeleça uma rotina clara e ofereça apoios visuais durante a explicação das atividades. Monitore o ambiente social durante as atividades em grupo, facilitando as interações. Para alunos com baixa participação por questões socioeconômicas, possibilite o uso de materiais compartilhados e encoraje um ambiente de cooperação e inclusão, onde o respeito e a solidariedade estão em primeiro lugar. Seja empático e paciente, reforçando positivamente os esforços de todos os alunos durante a atividade.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, contemplando diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Inicialmente, a observação durante o debate permitirá avaliar a participação e a capacidade de expressão oral dos alunos. O intuito é verificar o envolvimento e a colaboração no compartilhamento de ideias. Em seguida, durante a atividade prática, a avaliação será focada no processo criativo dos alunos, levando em consideração a originalidade das composições e a aplicação dos elementos artísticos discutidos. Haverá também um momento para autoavaliação, onde os alunos poderão refletir sobre suas criações e aprendizagens, promovendo a autorreflexão e o protagonismo no processo de aprendizagem. Os critérios de avaliação para alunos com TDAH e TEA incluirão adaptações na expectativa de participação e no acompanhamento individual durante a execução das atividades, garantindo um ambiente inclusivo e equitativo.

Observação da participação e expressão oral durante o debate.
Avaliação do processo criativo e originalidade.
Autoavaliação sobre a criação e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, serão utilizados recursos que estimulem a criatividade dos alunos através do uso de materiais naturais. Esta abordagem tem a vantagem de conectar os alunos ao contexto real, utilizando elementos cotidianos e disponíveis em seu ambiente. Além disso, a diversidade de materiais proporcionará uma variedade rica de opções para as criações dos alunos, incentivando a personalização e a expressão individual de cada um. A escolha por materiais não digitais atende à necessidade de desenvolver as habilidades táteis e motoras finas das crianças, além de enriquecer a experiência sensorial e promover uma maior conscientização sobre o ambiente natural.

Folhas secas de diversas formas e tamanhos.
Pétalas de flores e galhos, diversos e variados.
Cola e tesouras (sob supervisão).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo as inúmeras responsabilidades dos professores, é essencial garantir inclusividade sem sobrecarregá-los. Para alunos com TDAH, é recomendado criar um ambiente organizado e previsível, evitando distrações excessivas durante as atividades. Métodos que incentivem o envolvimento ativo, como a participação direta e o uso de movimentos durante a discussão, podem ser úteis. Alunos com TEA se beneficiarão de instruções claras e consistência na rotina, podendo ser útil associar os conceitos ensinados a interesses específicos do aluno. Para estudantes com baixa participação econômica, propor atividades que não demandem custos adicionais, utilizando materiais disponíveis na escola, garantirá acesso equitativo. Interagir com a família desses alunos, mantendo uma comunicação aberta e regular sobre as práticas da sala de aula, também é vital para acompanhar o progresso e ajustar as abordagens de ensino quando necessário.

Estratégias para um ambiente previsível e organizado.
Instruções claras e consistentes para TEA.
Atividades de baixo custo com materiais disponíveis na escola.
Comunicação aberta com as famílias para ajustes e suporte.

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