O conteúdo programático desta atividade centra-se na exploração das danças tradicionais do nordeste brasileiro, em particular a ciranda, que é uma manifestação cultural rica em história e simbolismo. Além disso, a atividade se dedica ao estudo e à prática de criação de adereços típicos das festas nordestinas, como fitas coloridas e máscaras, promovendo a aproximação dos alunos com aspectos tangíveis da cultura popular. Tais conteúdos são essenciais para a construção de um repertório cultural diversificado, permitindo que os estudantes se familiarizem com a riqueza e a diversidade cultural do Brasil. Através das atividades práticas propostas, os alunos poderão vivenciar a intersecção entre arte, cultura e movimento, compreendendo suas importâncias no contexto sociocultural brasileiro.

A metodologia deste plano de aula adota abordagens pedagógicas ativas, focando na participação ativa dos alunos através de atividades mão-na-massa e aprendizagem baseada em jogos. Na primeira aula, a atividade mão-na-massa incitará os alunos a expressarem sua criatividade por meio da confecção de fitas e máscaras inspiradas nas festas nordestinas, fornecendo uma base prática para a exploração cultural. Na segunda aula, a dança da ciranda será transformada em um jogo, onde os alunos alternam entre liderar e seguir, promovendo a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais, como comunicação e negociação de papéis. Esta metodologia permitirá que os alunos não apenas aprendam sobre a cultura, mas também vivenciem suas práticas de uma maneira significativa e envolvente.

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas com duração de 50 minutos cada, permitindo uma distribuição equitativa entre a exploração teórica e a prática colaborativa. Na Aula 1, os alunos estarão envolvidos na atividade de criação de fitas e máscaras, promovendo a apreciação dos elementos culturais e o desenvolvimento da criatividade. Esta aula será fundamental para preparar os alunos para a próxima etapa prática. Na Aula 2, a ênfase será na dança e no jogo da ciranda, onde os estudantes poderão experimentar a dança de uma maneira lúdica, aplicando as habilidades sociais e colaborativas desenvolvidas anteriormente. Este formato de cronograma oferece uma progressão natural entre a construção dos materiais e a prática da dança, garantindo que os alunos estejam bem preparados e engajados para cada uma das etapas da atividade proposta.

Os materiais necessários para a realização desta atividade são simples, acessíveis e visam proporcionar aos alunos uma experiência autêntica e prática da cultura nordestina. Materiais básicos como papel, tesoura, cola, tintas e fitas serão utilizados na confecção dos elementos artísticos, permitindo uma abordagem prática e criativa na aula de artes. Para as danças, será recomendado um espaço amplo, como o pátio ou a quadra da escola, proporcionando liberdade de movimento aos alunos. Utilizando também recursos sonoros, como CDs ou rádio, com músicas nordestinas tradicionais, a ideia é criar um ambiente imersivo e contextualizado. Esses recursos permitirão que os alunos tenham uma experiência completa e enriquecedora, ao mesmo tempo que mantém a atividade em um nível de baixo custo e fácil implementação pelo professor.

Sabemos dos desafios que os professores enfrentam no dia a dia, mas garantir a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos é fundamental para uma educação equitativa. Partindo desse princípio, é importante considerar estratégias que possam ser aplicadas a uma turma heterogênea sem a necessidade de altos investimentos. Assim, propõe-se a adaptação dos materiais utilizados para a confecção de fitas e máscaras, garantindo que estejam acessíveis e sejam manipulados por todos os alunos sem exceção. Ajustar a metodologia de ensino, incentivando o trabalho em pares ou pequenos grupos, auxilia na inclusão de diferentes perfis de alunos, promovendo o aprendizado colaborativo e solidário. Durante as práticas da dança, os alunos podem revezar os papéis, valorizando a participação de todos e enfatizando a importância da contribuição individual. É crucial que o ambiente permaneça seguro e inclusivo, permitindo que os alunos interajam sem constrangimentos e respeitando o ritmo de aprendizado de cada um. O professor deve estar atento a sinais de dificuldades e intervir de forma a proporcionar suporte adicional ou modificar práticas quando necessário, sempre mantendo um diálogo aberto com os alunos e suas famílias.