Momento 1: Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de arte sustentável. Explique que a sustentabilidade na arte envolve o uso de materiais que não agridem o meio ambiente. Utilize cartazes ou imagens de obras de arte criadas com materiais sustentáveis para ilustrar. Permita que os alunos façam perguntas. É importante que você verifique se os alunos compreendem o conceito.

Momento 2: Discussão sobre o Impacto Ambiental dos Materiais Artísticos (Estimativa: 10 minutos)
Proponha uma discussão guiada sobre os materiais tradicionalmente usados em arte e seus possíveis impactos ambientais. Pergunte aos alunos se eles sabem de onde vêm os materiais de arte que eles usam. Introduza o conceito de materiais alternativos e sustentáveis, promovendo uma reflexão inicial sobre como eles são melhores para o meio ambiente. Observe se os alunos conseguem identificar diferenças entre os tipos de materiais.

Momento 3: Reflexão Coletiva e Registro no Caderno (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que anotem em seus cadernos o que aprenderam sobre arte sustentável. Dê um breve momento de reflexão, orientando-os a escrever como eles podem contribuir para diminuir o impacto ambiental através da arte. Permita que alguns compartilhem suas ideias em voz alta. Conclua destacando a importância da arte como um meio de promover a consciência ecológica.

Momento 1: Introdução à Coleta de Materiais Naturais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância de coletar materiais naturais de forma consciente, sem danificar o ambiente. Use exemplos de folhas, flores e frutas que sejam seguros para coleta. É importante que você incentive a turma a pensar sobre como cada um desses materiais pode ser utilizado em suas pinturas. Observe se os alunos lembram-se das discussões da aula anterior sobre materiais sustentáveis e encoraje-os a fazer perguntas.

Momento 2: Coleta de Materiais no Ambiente Escolar (Estimativa: 10 minutos)
Leve os alunos para uma área verde da escola, como um jardim ou pátio, para coletar materiais. Oriente-os a trabalhar em pequenos grupos, discutindo juntos quais materiais escolher. É importante que relembre os alunos sobre respeitar as plantas e só retirar o estritamente necessário. Circule entre os grupos, oferecendo dicas e verificando se todos estão envolvidos e respeitando as diretrizes. Colete os materiais trazidos pelos alunos em um local central.

Momento 3: Extração de Corantes Naturais (Estimativa: 10 minutos)
Retorne à sala e demonstre como extrair corantes das folhas, flores ou frutas usando ferramentas simples, como um pilão. Permita que cada grupo experimente a técnica de extração. É importante que você supervisione para garantir segurança ao manusear os materiais. Incentive os alunos a observarem as cores obtidas e anotar suas impressões. Conclua o momento destacando a importância dos materiais naturais na produção artística.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as instruções para cada atividade sejam claras e que a transição entre os momentos caóticos e organizados seja suave. Use lembretes visuais das etapas da atividade. Para alunos com TEA, ofereça um roteiro visual da aula e incentive a interação social, assegurando que a coleta seja um momento de cooperação em pares ou pequenos grupos, onde eles possam ter papel ativo. Estudantes com altas habilidades podem ser desafiados a pesquisar previamente ou após a aula mais sobre o uso histórico de corantes naturais em diferentes culturas, promovendo um enriquecimento do conteúdo. É fundamental que você esteja disponível para ajudá-los a canalizar sua curiosidade de forma produtiva.

Momento 1: Revisão e Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente o que os alunos aprenderam sobre extração de corantes naturais. Explique que hoje eles usarão esses corantes para criar pinturas. Peça aos alunos que separem os materiais que coletaram e extraíram anteriormente. É importante que você garanta que todos os grupos tenham acesso a um conjunto variado de corantes e água para diluição, caso necessário. Observe se todos os grupos têm seus materiais organizados e prontos para o uso, oferecendo suporte onde necessário.

Momento 2: Demonstração de Técnicas de Pintura (Estimativa: 10 minutos)
Demostre algumas técnicas básicas de aplicação de corantes naturais, como pinceladas, manchas e sobreposições, usando papel reciclado. Discuta como diferentes texturas podem ser criadas e a interação das cores. É importante que você incentive os alunos a observarem o que acontece quando misturam diferentes corantes ou os aplicam em diferentes superfícies do papel. Pergunte aos alunos quais técnicas eles acham que gostariam de experimentar e por quê, promovendo uma breve discussão.

Momento 3: Prática e Experimentação (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos pratiquem livremente as técnicas discutidas, divididos em pequenos grupos ou individualmente. Circule pela sala, ofereça apoio na manipulação dos materiais e incentive a experimentação com diferentes técnicas. É importante que você forneça feedback imediato sobre as práticas dos alunos, destacando tanto o sucesso nas técnicas quanto ideias para aprimoramento. Avalie a participação atenta e criativa ao observar seus métodos de pintura e as intenções artísticas expressas durante a atividade.

Momento 1: Introdução à Reflexão Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo de refletir criticamente sobre a sustentabilidade. Redistribua os estudantes em pequenos grupos e peça que conversem sobre o que aprenderam até agora sobre os projetos de arte sustentável. Incentive a participação ativa sugerindo que os alunos discutam como essas práticas podem ajudar o meio ambiente. É importante que você observe se os alunos estão engajados e compreendem os conceitos discutidos. Permita que cada grupo compartilhe um resumo breve com toda a turma.

Momento 2: Debate Guiado sobre Sustentabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma sessão de debate no qual os alunos expressem suas opiniões sobre os benefícios e desafios dos materiais sustentáveis comparados aos tradicionais. Forneça perguntas orientadoras, como 'Quais vantagens e desvantagens vocês percebem em usar corantes naturais?'. Incentive a escuta ativa e o respeito pelas opiniões alheias. É crucial que você modere o debate para manter o foco e a ordem, promovendo uma discussão enriquecedora. Avalie o nível de participação dos alunos e sua capacidade de argumentar logicamente.

Momento 3: Registro de Reflexões e Planejamento Futuro (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que registrem em seus cadernos as reflexões acerca do que discutiram e aprenderam sobre a sustentabilidade nas artes. Estimule-os a pensar em como aplicar esses conhecimentos em futuros projetos artísticos ou no dia a dia. Oriente-os a escrever propostas concretas para incorporar práticas sustentáveis em suas atividades cotidianas. Permita que alguns alunos compartilhem suas reflexões e propostas. Conclua reforçando a importância de integrar a sustentabilidade em todas as áreas da vida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam claras e use lembretes visuais para ajudar no acompanhamento. Mantenha a sala organizada e minimize distrações auditivas e visuais. Para alunos com TEA, use um roteiro visual das atividades e incentive a participação em grupos com papéis definidos, ajudando em interações sociais. Para alunos com altas habilidades, proponha que aprofundem o debate trazendo exemplos de sustentabilidade de diferentes regiões ou culturas. Ofereça a eles a possibilidade de liderar partes do debate ou compartilhar leitura avançada sobre o tema, garantindo que tenham espaço para explorar mais complexamente a temática.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de apresentar suas obras de arte criadas com corantes naturais. Oriente-os a organizarem seus materiais e trabalhos em suas mesas de forma visível para uma apresentação. É importante que você lembre os alunos de preparar uma breve explicação sobre seu processo de trabalho e descobertas durante o projeto. Incentive que cada aluno pense em um aspecto de sua obra que gostaria de destacar.

Momento 2: Apresentação das Obras (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, um por um, se apresentem na frente da turma ou em um círculo, dependendo do espaço disponível, para mostrar e falar sobre suas obras. Durante cada apresentação, encoraje os demais alunos a fazerem perguntas e comentários pertinentes. É importante que você modere as discussões, assegurando que todos tenham a chance de falar e de serem ouvidos. Use este momento para avaliar a expressão oral, a compreensão das técnicas aprendidas e a reflexão crítica nas respostas oferecidas pelos alunos. Dê feedback imediato e promova um ambiente respeitoso e colaborativo.

Momento 3: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua pedindo aos alunos que reflitam sobre a experiência de apresentação e as perspectivas que descobriram através do trabalho com materiais sustentáveis. Peça que escrevam ou compartilhem oralmente algo novo que aprenderam ao observar as obras dos colegas. É fundamental que você enfatize a importância do feedback positivo e construtivo, incentivando a apreciação mútua entre os alunos por suas criações artísticas. Finalmente, reúna a turma para reforçar o impacto positivo de usar materiais sustentáveis nas artes e na vida diária.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, assegure que as instruções sejam claras e mantenha o ambiente estruturado, com lembretes visuais das etapas a seguir. Ajude a manter o foco durante as apresentações pedindo que anotem curiosidades ou perguntas sobre cada obra. Para alunos com TEA, forneça um roteiro visual das atividades do dia e permita que apresentem suas obras primeiro, caso se sintam ansiosos em esperar. Garanta que eles participem da discussão em um ambiente de respeito e encorajamento. Para alunos com altas habilidades, proponha que se aprofundem no tema, discutindo possíveis conexões entre suas obras e conceitos artísticos mais avançados ou aplicações práticas no cotidiano. Ofereça um espaço para relatar suas ideias de forma mais detalhada, se desejarem, promovendo um debate enriquecedor.