O conteúdo programático desta atividade enfoca a exploração sensorial e artística através do uso de diferentes texturas. Envolve o estudo e experimentação dos elementos visuais, como textura, forma e cor, utilizando materiais disponíveis de forma sustentável e inovadora. Além disso, inclui a apreciação crítica das produções artísticas próprias e dos colegas, incentivando um ambiente de respeito e colaboração. A valorização da diversidade cultural e social é outro ponto central, proporcionando um espaço para que cada aluno expresse suas próprias experiências e visões através da arte.

A metodologia adotada visa proporcionar um ambiente de aprendizagem ativo e colaborativo, onde os alunos são estimulados a explorar e criar de maneira autônoma e em grupos. A atividade se baseia na pedagogia de projetos, onde os alunos são os protagonistas de seu próprio aprendizado. Serão encorajados a investigar as propriedades de diferentes materiais e a imaginar novas possibilidades de uso e combinação. Essa abordagem promove o desenvolvimento das competências socioemocionais, como empatia e cooperação, ao mesmo tempo que favorece a expressão individual e coletiva através da arte.

O cronograma desta aula foi cuidadosamente estruturado para maximizar o tempo disponível e garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. Ao longo da atividade de 60 minutos, os alunos passarão por diferentes etapas. Inicialmente, haverá uma breve introdução sobre texturas e técnicas de criação. Em seguida, os alunos, divididos em grupos, explorarão os materiais disponibilizados, experimentando diferentes combinações e montagens. Os últimos 15 minutos serão dedicados à apresentação e discussão das obras, promovendo feedback construtivo e reflexão crítica.

Para esta atividade, será necessário um conjunto diversificado de materiais que ofereçam diferentes texturas. Investir em recursos simples e acessíveis, como folhas secas, tecidos variados, esponjas, papéis de diferentes gramaturas e texturas, garantirão uma experiência rica. O ambiente deve ser organizado de forma a permitir fácil circulação e interação entre os grupos. Além disso, a utilização de pranchetas ou mesas móveis proporcionará aos alunos a possibilidade de movimentação e dinamismo no trabalho em grupo.

Reconhecemos a carga de trabalho que os professores enfrentam, mas é essencial garantir que a inclusão e a acessibilidade sejam parte integrante do processo de ensino. Para esta atividade, sugerimos pequenas adaptações para que todos os alunos possam participar de forma plena e enriquecedora. Organizar os alunos em grupos permite que eles aprendam uns com os outros, respeitando ritmos diferentes de aprendizagem. A disposição dos objetos de forma acessível, tanto em altura quanto em distância, garante que todos possam utilizar os materiais. Estratégias de comunicação aberta, como a explicação oral das instruções, complementadas com exemplos visuais, podem garantir que as intenções pedagógicas sejam compreendidas por todos os alunos. Observando o progresso individual, o professor pode ajustar a dinâmica dos grupos para melhor atender às necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham oportunidades equivalentes de participação e expressão.