A Orquestra de Sucata

Desenvolvida por: Gilsa … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes integradas, Artes visuais, Música

Temática: Reciclagem e Música

A atividade 'A Orquestra de Sucata' é projetada para envolver alunos do 3º ano do Ensino Fundamental na criação de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis. Este projeto de duas etapas visa estimular a criatividade, o trabalho em equipe, e a consciência ambiental. Na primeira aula, os alunos trabalharão coletivamente na construção de instrumentos simples, como tambores de latas, maracas de garrafas pet e flautas de canudos. A segunda aula focará em apresentações musicais em grupo, onde os estudantes utilizarão os instrumentos que criaram para tocar músicas simples. Além de desenvolver habilidades motoras e percepção musical, a atividade promove o respeito ao meio ambiente, incentivando o reuso de materiais recicláveis. O projeto é interdisciplinar, abrangendo artes, música e educação ambiental, e cria um espaço para que os alunos expressem suas emoções e ideias através da música, ao mesmo tempo em que aprendem sobre a importância da reciclagem.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento de habilidades criativas e manuais por meio da construção de instrumentos musicais, a promoção da consciência ambiental relacionada ao uso de materiais recicláveis e o estímulo do trabalho em equipe durante o processo de criação e apresentação musical. Além disso, busca-se melhorar a percepção auditiva e a coordenação motora dos estudantes através do manuseio e experimentação musical. A atividade também visa promover a autoestima e a autoconfiança dos alunos, ao proporcionar um ambiente acolhedor para apresentações musicais em grupo.

Desenvolver habilidades criativas e manuais na construção de instrumentos.
Promover a consciência ambiental sobre a reciclagem.
Estimular o trabalho em equipe e a cooperação.
Melhorar a percepção auditiva e coordenação motora.
Aumentar a autoestima e autoconfiança por meio de apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR03: Explorar, reconhecer, experimentar e identificar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, som, movimento) em diferentes contextos.
EF15AR05: Explorar as possibilidades de gestos, sons e formas com a utilização dos materiais do entorno, para a realização de composições artísticas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a identificação e seleção de materiais recicláveis que podem ser transformados em instrumentos musicais, técnicas básicas de construção de instrumentos (como corte, fixação e decoração), introdução aos conceitos de ritmo e som, e performance musical em grupo. Este programa visa proporcionar uma experiência prática e teórica que combina o aprendizado criativo com a prática musical. Também envolve discussões sobre a importância ambiental e cultural da reciclagem, promovendo a integração de conhecimentos de diferentes áreas e o desenvolvimento de competências artísticas e ambientais.

Identificação de materiais recicláveis adequados para instrumentos.
Técnicas básicas de construção de instrumentos.
Conceitos de ritmo e som.
Performance musical em grupo.
Discussões sobre reciclagem e sustentabilidade.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é baseada em práticas participativas que incentivam a aprendizagem ativa por meio da criação prática e da cooperação. Na primeira aula, a abordagem mão-na-massa permitirá que os alunos aprendam fazendo, explorando os materiais e técnicas para construir seus próprios instrumentos. Na segunda aula, a aprendizagem baseada em projetos será utilizada para estimular a colaboração e a criatividade dos alunos, que trabalharão juntos para planejar e executar uma apresentação musical. Este processo promove um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde os estudantes têm a oportunidade de compartilhar ideias, resolver problemas juntos e apreciar as contribuições dos colegas. As metodologias são projetadas para engajar os alunos, desenvolver suas habilidades socioemocionais e fomentar o interesse pela arte e pela música.

Abordagem participativa para aprendizagem ativa.
Exploração de materiais e técnicas através da prática.
Construção colaborativa de instrumentos musicais.
Planejamento e execução de apresentação musical em grupo.
Desenvolvimento de habilidades socioemocionais e interesse artístico.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo aos alunos a oportunidade de explorar diferentes aspectos do projeto. Na primeira aula, os alunos se concentrarão na construção de instrumentos musicais usando materiais recicláveis. Este tempo será dedicado à exploração criativa, à prática de habilidades motoras finas e à cooperação entre os alunos. A segunda aula será dedicada à preparação e execução de uma apresentação musical em grupo, onde os instrumentos criados serão utilizados. Este período fornecerá um espaço para os alunos colaborarem na criação de músicas, promover a expressão musical e oferecer uma plataforma para que eles apresentem suas realizações ao resto da turma, fortalecendo sua autoconfiança.

Aula 1: Construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução à Atividade e Associação aos Materiais Recicláveis (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o projeto 'A Orquestra de Sucata'. Explique a importância da reciclagem e como podemos reutilizar materiais para criar música. Mostre exemplos de instrumentos feitos com recicláveis. Mostre cada material disponível para que eles toquem e sintam o som que produzem. Avalie se os alunos conseguem identificar os materiais.

Momento 2: Planejamento e Seleção dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que escolham os materiais recicláveis que gostariam de utilizar para construir seus instrumentos. Oriente-os a planejar, em equipe, qual instrumento será construído por cada grupo. Observe se todos participam da discussão e ofereça sugestões quando necessário. Peça que cada grupo explique sua escolha.

Momento 3: Construção dos Instrumentos (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a começar a construção de seus instrumentos. Circulando pela sala, ajude nos desafios técnicos e motive a criatividade. Acompanhe o trabalho em equipe, encorajando a colaboração e resolução de problemas. Avalie o envolvimento dos alunos e a originalidade dos instrumentos criados.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu instrumento para a turma, explicando o processo de construção e os materiais utilizados. Promova uma sessão de feedback positivo entre os grupos, incentivando os colegas a fazerem perguntas e sugestões construtivas. Avalie o entendimento do processo de reciclagem e construção através de perguntas.

Aula 2: Preparação e execução de uma apresentação musical em grupo.

Momento 1: Revisão dos Instrumentos e Planejamento da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula revisando os instrumentos que os alunos criaram na aula anterior. Peça que cada grupo toque seu instrumento e ajuste o som, se necessário. Oriente os alunos a discutirem e planejarem a música que apresentarão, definindo a sequência dos toques e os momentos de pausa. É importante que o professor circule entre os grupos e ofereça sugestões ou faça perguntas que ajudem os alunos a expandir suas ideias. Observe como os alunos dividem responsabilidades dentro do grupo e se adaptam uns aos outros.

Momento 2: Ensaios em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a ensaiar suas apresentações. Instrua os alunos a realizarem um ensaio básico antes de se apresentarem para a turma. Ajude os grupos a se organizarem e incentivar a prática da paciência e da comunicação eficaz durante o ensaio. Sugira que os alunos experimentem diferentes variações de ritmo e tentem criar um elemento de surpresa ou originalidade. Avalie a coordenação e colaboração entre os membros do grupo, bem como o uso criativo dos instrumentos.

Momento 3: Apresentação das Músicas (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua música para a turma. Incentive os alunos a introduzirem suas músicas, falando sobre o processo de criação e os materiais utilizados. Após cada apresentação, conduza uma rápida sessão de feedback, destacando aspectos positivos e futuras melhorias. Incentive os alunos a fazerem perguntas uns aos outros, estimular insights sobre a experiência de tocar e criar música. Utilize essas observações para avaliar a expressividade e envolvimento dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Discussão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram com a experiência. Pergunte aos alunos o que apreciaram nos trabalhos dos colegas e como poderiam reusar materiais recicláveis de novas maneiras. Permita que os alunos expressem suas reflexões pessoais sobre a experiência, salientando a importância da cooperação e da criatividade. Finalize a aula reforçando o conceito de sustentabilidade e reciclagem, incentivando os alunos a serem agentes de mudança.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso de alunos com diferentes estilos de aprendizagem, ofereça oportunidades para que eles demonstrem suas habilidades de formas variadas (visuais, tácteis e auditivas). Para alunos com dificuldades motoras, adapte os instrumentos para que sejam mais fáceis de manusear, usando por exemplo fitas ou alças. Se necessário, forneça instruções de áudio ou visuais para ajudar na compreensão das etapas. Encoraje toda a turma a trabalhar em conjunto, apoiando-se mutuamente, e crie um ambiente onde todas as contribuições sejam valorizadas. Lembre-se de que a inclusão é um processo coletivo e que pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença no aprendizado dos alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e formativa, com o objetivo de monitorar o progresso dos alunos e proporcionar feedback construtivo. Uma das metodologias avaliativas será a observação direta, onde o professor acompanhará o envolvimento dos alunos durante todo o processo de criação e apresentação. Serão utilizados critérios como criatividade na construção dos instrumentos, colaboração com os colegas, participação na execução da música e capacidade de expressão musical. Também será realizada uma autoavaliação, onde os alunos poderão refletir sobre a sua própria participação e contribuição para o projeto, promovendo o autoconhecimento e a responsabilidade pessoal. A combinação destas abordagens garante uma avaliação inclusiva e adaptada às necessidades de cada aluno.

Observação direta do envolvimento e participação dos alunos.
Critérios: criatividade, colaboração, participação musical, expressão.
Autoavaliação: reflexões sobre a própria contribuição e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem uma variedade de objetos recicláveis que possam ser transformados em instrumentos musicais, como latas, garrafas PET e canudos. Além disso, serão necessários materiais de artesanato básicos, como tesouras, fitas adesivas e tintas para decoração dos instrumentos. Outros recursos incluem um espaço adequado para a execução das apresentações musicais em grupo e ferramentas que facilitem a construção dos instrumentos, garantindo segurança e acessibilidade para todos os alunos envolvidos. Estes recursos são essenciais para garantir a execução bem-sucedida da atividade e proporcionar um ambiente de aprendizado enriquecedor e seguro.

Objetos recicláveis: latas, garrafas PET, canudos.
Materiais de artesanato: tesouras, fitas adesivas, tintas.
Espaço adequado para apresentações musicais.
Ferramentas seguras para construção de instrumentos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que a criação de um ambiente inclusivo e acessível é essencial para o sucesso de todos os estudantes, e para garantir que cada aluno tenha a chance de prosperar. Para esta atividade, recomenda-se que o professor considere as diferentes necessidades dos alunos e adote práticas que promovam a inclusão sem causar sobrecarga de trabalho. Pode-se criar grupos heterogêneos, onde todos os alunos trabalham em conjunto, promovendo a diversidade de ideias e habilidades. A apresentação de exemplos visuais e demonstrações práticas pode ajudar estudantes com diferentes estilos de aprendizagem a compreender as tarefas. Além disso, o feedback contínuo e os ajustes nas técnicas de instrução podem ajudar a assegurar que todos os alunos estejam engajados e tenham suporte suficiente para participar plenamente da atividade. Ressaltamos a importância de estar atento aos sinais de dificuldade e de se comunicar com as famílias para garantir um apoio mais abrangente.

Formação de grupos heterogêneos para colaboração inclusiva.
Uso de exemplos visuais e demonstrações práticas.
Feedback contínuo e ajustes nas técnicas de instrução.
Comunicação com famílias para apoio abrangente.

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